摘 要：小學生是國家的花朵，是祖國的棟梁，是社會主義建設(shè)的繼承者和接班人。結(jié)合教學實踐經(jīng)驗以及感悟，從“表率作用”以及“家庭教育”這兩方面入手，對小學班主任自身應(yīng)當具備的素質(zhì)以及具體承擔的工作職責進行了深入分析與總結(jié)。

關(guān)鍵詞：小學班主任；日常管理教學；以身作則；家庭教育；教育合力

小學生是國家的花朵，是祖國的棟梁，是社會主義建設(shè)的繼承者和接班人。因此，加強小學教育管理工作不容忽視。那么，作為一名小學班主任，如何更好地展開日常的班級管理教學工作，并進一步促進小學生自身綜合素質(zhì)的更好成長與發(fā)展呢？筆者擔任小學班主任一職多年，對小學班主任自身應(yīng)當具備的素質(zhì)以及具體承擔的工作職責進行了深入分析與總結(jié)，現(xiàn)將這些實踐教學感悟分享給廣大教育界同仁，希望能起到拋磚引玉的作用，促進大家的共同進步與發(fā)展。

一、以身作則，表率為先

同其他任課教師上課即來、下課即走工作狀態(tài)不同的是，小學班主任的工作需要與學生密切聯(lián)系在一起，他們不但是小學生學校生活中接觸最頻繁的人，同時也是影響小學生日常行為以及學習習慣的重要人物。因此，從這一層面上來講，小學班主任必須充分做到以身作則，要求學生做到的自己首先要做到，明令禁止學生的行為，自己也必須嚴格遵循，不能越雷池一步，真正為學生樹立一個良好的表率與榜樣。

我將“以身作則”的理念充分融入自身日常的班級管理實踐當中，并且取得了非常理想的管理效果。例如，小學生大都有早晨賴床的習慣，因此，在每天的第一節(jié)課上都有相當一部分學生遲到，這給其他學生造成了非常惡劣的影響。為了有效改善這一狀況，我每天堅持第一個到班級并認真工作，剛開始學生對這一情況了解甚少，可是隨著我堅持的時間越來越長，更多的學生注意到了這一點，他們對自身遲到的不良習慣有了更深刻的認識，如此一來，不但有效推動了他們改善這一不良行為，同時對于他們端正學習態(tài)度、提高學習認識也產(chǎn)生了非常積極的促進作用。

二、與家庭教育形成合力，推動小學生更好成長

班主任工作是學校工作的重要組成部分，代表著學校的形象以及教學管理質(zhì)量，同時更是有效溝通學生、學校以及家庭這三方的關(guān)鍵力量所在。家庭是一個人出生與成長的搖籃與源泉，家長的日常行為舉止對于孩子來說同樣有著深刻的作用與影響。從這一層面上來講，作為班主任，除了要認真履行自己在學校的教學職責之外，還要與學生家長形成教育合力。只有這樣，才能有效加強對小學生的輔導與教育，并進一步有效推動其在學習以及個人良好行為習慣等方面的茁壯發(fā)展與成長。

以我自身來說，不但會借助學校家長會之際同家長進行有效的溝通，還會放棄部分個人休息的時間對學生進行家訪活動。這樣我就可以無限放大時間同家長一起共同探討學生最近在學習上的各種表現(xiàn)，并對造成他們不良行為習慣的原因進行分析與總結(jié)，還可以在如何更好地教育教導孩子這方面給予家長一定的建議指導與幫助。這樣一來，學校教育就與家庭教育形成了完美的融合，有利于小學生在學習以及日常生活中更好地成長。

小學生是國家的花朵，是祖國的棟梁，是社會主義建設(shè)的繼承者和接班人。作為小學班主任，我們不但要充分重視對其教育與管理的必要性以及重要意義，同時還要在以身作則的基礎(chǔ)之上同家庭教育形成教育合力，如此，才能更好地展開日常的班級管理教學工作，并進一步促進小學生自身綜合素質(zhì)的更好發(fā)展。

參考文獻：

[1]敖莉.淺談小學班主任管理工作[J].大眾文藝，2010（06）.

[2]葉幫朋.小學班主任工作建設(shè)問題之我見[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2008（04）.

（作者單位 四川省漢源縣富林鎮(zhèn)第一小學）

編輯 韓 曉