摘 要：試卷講評課的主要功能在于補(bǔ)充知識要點(diǎn)、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、糾正不良習(xí)慣、提高解題能力。常規(guī)的試卷講評扼殺了學(xué)生的思維。要想讓講評課真正有效，必須在講評前精心準(zhǔn)備，講評中科學(xué)引導(dǎo)，講評后強(qiáng)化落實(shí)。

關(guān)鍵詞：試卷講評；準(zhǔn)備；引導(dǎo)；落實(shí)

試卷講評課是常規(guī)教學(xué)中最重要的一種課型，它的主要功能在于補(bǔ)充遺漏的知識要點(diǎn)，改進(jìn)不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高綜合的解題能力。常規(guī)的試卷講評課往往是教師從頭講到尾，逐題分析面面俱到，教師強(qiáng)行灌輸，學(xué)生被動(dòng)接收，結(jié)果是教師累倒了，學(xué)生睡著了，教師的行為扼殺了學(xué)生的思維，不能收到好的講評效果。筆者認(rèn)為，要想讓講評課真正有效，必須在講評前精心準(zhǔn)備，講評中科學(xué)引導(dǎo)，講評后強(qiáng)化落實(shí)。

一、講評前精心準(zhǔn)備

1.做好試卷分析統(tǒng)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的競爭力

教師下水做題，認(rèn)真分析研究，明確知識要點(diǎn)及分布情況，摸清能力要求和難易程度，了解考題類型與所占比重。統(tǒng)計(jì)出最高分、最低分、平均分和得分率及格率、優(yōu)生率等，繪制成表格，便于學(xué)生宏觀上比較，從而找出自己的差距。另外，有錯(cuò)誤的典型或優(yōu)秀的代表也應(yīng)作出記錄，以利于課堂交流。

2.指導(dǎo)學(xué)生分析答卷，調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性

除了教師的研究外，還要指導(dǎo)學(xué)生做好分析，為實(shí)現(xiàn)講評目的做好準(zhǔn)備。（1）印發(fā)參考答案和評分標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生對照檢查弄清得失，從而初步反思學(xué)習(xí)中存在的問題和解決的辦法。（2）針對問題原因、解決方法、注意事項(xiàng)等進(jìn)行系統(tǒng)化的總結(jié)評價(jià)。因?yàn)獒槍π詮?qiáng)，所以講評能有的放矢、對癥下藥，使得學(xué)生在有限的時(shí)間里獲得最大的收益。

二、講評中科學(xué)引導(dǎo)

1.分類標(biāo)記抓重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生分類標(biāo)記確定重點(diǎn)

滿分的題目畫圓圈，評講中比較思路優(yōu)劣；錯(cuò)誤的題目打問號，評講中明確失分原因；不會(huì)的題目劃橫線，講評中弄清癥結(jié)所在。這樣聽講時(shí)有針對性，復(fù)習(xí)時(shí)有條理性。

2.借題引路教方法

指導(dǎo)學(xué)生從題目中總結(jié)方法，掌握技巧。如，從現(xiàn)代文閱讀中總結(jié)出正確的閱讀步驟：（1）速讀文章把握大意。（2）研究題目篩選信息。（3）仔細(xì)分析做出答案。這樣，學(xué)生通過講評課有了方法、有了能力，效果明顯。

3.點(diǎn)面輻射開視野

指導(dǎo)學(xué)生由點(diǎn)到面擴(kuò)展思路，縱橫聯(lián)系形成網(wǎng)絡(luò)。如，名句默寫題，在講評中既檢查學(xué)生的識記能力，又強(qiáng)化內(nèi)容理解，加深學(xué)生對問題本質(zhì)的認(rèn)識。既鍛煉了思維，又提高了能力。

三、講評后強(qiáng)化落實(shí)

1.繼續(xù)思考

講評后讓學(xué)生繼續(xù)思考答案得出的規(guī)律、自己做錯(cuò)的原因等。

2.繼續(xù)練習(xí)

講評后針對錯(cuò)誤題，變換角度讓學(xué)生二次練習(xí)，提高過關(guān)率。

3.繼續(xù)總結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生剖析自己的不良習(xí)慣，寫好考后反思并落實(shí)到行動(dòng)。

總之，精心準(zhǔn)備、教給方法、狠抓落實(shí)的講評課，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能夠改變語文復(fù)習(xí)高耗低效的狀態(tài)，能夠真正提高語文教學(xué)的質(zhì)量。

（作者單位 山西省陽城縣東城辦中學(xué)）

編輯 韓 曉