摘 要：職業(yè)中學(xué)學(xué)生，他們由于學(xué)習(xí)差，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度及行為習(xí)慣都相對較差，而且對自己的未來沒有規(guī)劃，抱著一副混日子的態(tài)度，對于德育課學(xué)習(xí)，缺乏興趣和信心，對此，在教學(xué)實踐中，運用多種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)德育課的興趣。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中；德育課；興趣；課堂效率

職中生對職業(yè)高中存在偏見，認為自己不如普高的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度及行為習(xí)慣相對較差，對自己的未來沒有規(guī)劃，抱著一副混的態(tài)度，這些消極現(xiàn)象讓老師頭疼。那么，作為一名職業(yè)中學(xué)的德育教師，在教學(xué)實踐中，我是如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的呢？

一、上好開學(xué)第一堂德育課，明確目的，勵志激趣

開學(xué)第一堂德育課，我會精心準備一堂多媒體課，通過這堂課，我讓學(xué)生明白，無論是接受哪一種教育，最終都是為了成為一個合格的職業(yè)人。我在假期里收集各種當年的就業(yè)資料，并讓學(xué)生了解當前的就業(yè)形勢。通過生動翔實的真實資料，我讓職中生從內(nèi)心深處認識到，有一技之長的職中生比有著?？莆膽{甚至本科學(xué)歷的無特長學(xué)生更容易就業(yè)，幫助學(xué)生樹立信心。同時導(dǎo)入，我們現(xiàn)在要學(xué)的這門課就是如何讓你成功地成為一名職業(yè)人的課程，由此端正學(xué)生的學(xué)習(xí)觀，并激起學(xué)習(xí)這門課的興趣。

二、制作直觀教具，學(xué)中有玩，樂中有學(xué)

布盧姆說，學(xué)習(xí)的最大動力，是對學(xué)習(xí)材料的興趣。我動手制作各種形象直觀、色彩鮮艷的教具，聲形并茂的多媒體，新穎的謎語、故事、有趣的游戲……讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)，從而使學(xué)生體會到快樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、創(chuàng)設(shè)課堂情境，以趣激趣

創(chuàng)設(shè)問題情境，激活思維，使學(xué)生要學(xué)；創(chuàng)設(shè)生活情境，化難為易，讓學(xué)生易學(xué)；還要創(chuàng)設(shè)愉悅情境，讓學(xué)生輕松愉快，靈感閃爍，促使學(xué)生樂學(xué)。我盡量選擇那些具有趣味性和新穎性的材料，盡量運用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，使課堂氣氛活躍，高潮迭起，學(xué)習(xí)變得有趣。

四、運用積極語言鼓勵評價，鞏固持久的興趣

課堂上多運用鼓勵性的積極語言，適當肯定學(xué)生的具體言行，更多地傾注寬容、理解、尊重、信任、表揚和鼓勵，使學(xué)生產(chǎn)生一種“學(xué)習(xí)成功”的情緒體驗，形成樂學(xué)的良好學(xué)習(xí)心態(tài)，學(xué)習(xí)就會更加積極主動。

愛因斯坦說，興趣是最好的老師。我運用多種教育方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)德育課的興趣，德育課堂由原來的“昏昏欲睡”變成了深受職中生青睞的“興趣課”和“勵志課”。

（作者單位 山西省河津市職業(yè)中學(xué)）

編輯 謝尾合