摘 要：作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生本人，有了自發(fā)的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力的時(shí)候，學(xué)好語(yǔ)文，才指日可待。把“日記”搬到網(wǎng)上去。除了自己創(chuàng)作，借鑒優(yōu)秀的文章的思想和文筆，也是很重要的學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：“說(shuō)說(shuō)”；“小作文”；“尋寶”

語(yǔ)文學(xué)科，是涉獵知識(shí)最為豐富、基礎(chǔ)知識(shí)最為龐雜、答題時(shí)也最容易模棱兩可的學(xué)科。它考核的是一個(gè)人的理解能力、邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，思想的深度、厚度。再?zèng)]有任何一門(mén)學(xué)科能像語(yǔ)文一樣包羅萬(wàn)象了。很顯然，這樣一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)，不可能和學(xué)習(xí)其他科目一樣的方法。它更像一泓深潭，需要主動(dòng)的日積月累和水到渠成的感悟。這樣一個(gè)浩瀚龐大的“工程”，僅靠教師的提醒敦促，掌握的也只能是浮泛的基礎(chǔ)知識(shí)，它是死的，所以并不和能力成正比。那么，只有作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生本人，有了自發(fā)的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力的時(shí)候，學(xué)好語(yǔ)文，才指日可待。

那么，如何激發(fā)學(xué)生的興趣，使之以積極的心理狀態(tài)去對(duì)待語(yǔ)文，便成為我們?nèi)握n教師必須要研究的課題了。而寫(xiě)作，永遠(yuǎn)是考核語(yǔ)文學(xué)科的重頭戲。如何能使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，讓他們有表達(dá)自己思想的欲望，這是我的第一個(gè)切入點(diǎn)。以往讓學(xué)生按時(shí)寫(xiě)日記、周記，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)狀了。學(xué)生把它當(dāng)做作業(yè)來(lái)對(duì)待的時(shí)候，就會(huì)流于應(yīng)付，寫(xiě)出來(lái)的東西絕非自己的心聲。而沒(méi)有感情的文字如何能打動(dòng)讀者呢？我有班里多數(shù)學(xué)生的QQ號(hào)，我發(fā)現(xiàn)，在網(wǎng)上，他們總是喜歡發(fā)表一條又一條充滿(mǎn)個(gè)性的“說(shuō)說(shuō)”，幾乎每天都有更新。這不是被動(dòng)完成的，因其主動(dòng)，所以“量”不是問(wèn)題。這個(gè)現(xiàn)象讓我靈機(jī)一動(dòng)，何不把“日記”搬到網(wǎng)上去呢？這是種全新的“作業(yè)”方式，這一提案一出，立刻得到了學(xué)生呼聲一片的響應(yīng)。于是，我開(kāi)始布置作業(yè)，每周三條百字以上的“說(shuō)說(shuō)”。要求，無(wú)臟字、白字，絕對(duì)原創(chuàng)，文字盡量有深度，若能兼顧優(yōu)美更佳。對(duì)于他們?nèi)粘?lè)于去做的一件事情的突然變身，他們興奮不已，于是，便出現(xiàn)了空前的寫(xiě)作勝景。下面選取的“說(shuō)說(shuō)”，是給我留下深刻印象的“小作文”中的一些句子，有的詼諧幽默，有的深刻犀利，有的樸實(shí)自然，有的情真意切……

1.“心靜則萬(wàn)物莫不自得，心動(dòng)則事象差別顯現(xiàn)。拋卻心中的妄念，才能夠使你于利不趨，于色不近，于失不餒，于得不驕，進(jìn)入寧?kù)o致遠(yuǎn)的人生境界。心靜可以沉淀生活中的浮躁，過(guò)濾人生的雜質(zhì)。寧?kù)o是一種氣質(zhì)、一種修養(yǎng)、一種境界、一種充滿(mǎn)內(nèi)涵的悠遠(yuǎn)。此心常在靜處，淡看榮辱得失?！?/p>

2.“計(jì)較與盤(pán)算，得到的是愈來(lái)愈狹隘的靈魂與愈來(lái)愈不快樂(lè)的心。真正的舍便是真正的得?！?/p>

3.“畫(huà)畫(huà)的時(shí)間就像乘了風(fēng)的翅膀，快得不著痕跡。一個(gè)姿勢(shì)便是三個(gè)小時(shí)。這兩天畢業(yè)生高考報(bào)志愿，你們可有感觸？都羨慕從容的姿態(tài)，這從容來(lái)自于量與悟的積累！將時(shí)間的空洞用充實(shí)的努力填滿(mǎn)吧！”

4.“貧窮不可怕，怕的是精神的貧瘠；富有亦無(wú)錯(cuò)，可悲的是為此心靈生滿(mǎn)了虱子；炫耀也無(wú)罪，不可赦的是由妒生恨滿(mǎn)口惡瘡四處噴糞喪心病狂終成了世間不能畫(huà)到“人”字格里最最齪蹉卑微的那一堆兒里。友情提示：遇到此類(lèi) 一定繞行 否則 沾惹的氣味 久久揮不去?！?/p>

5.“昨晚 聽(tīng)到鳥(niǎo)籠里傳來(lái)特別引人注意的叫聲 我們正在畫(huà)畫(huà) 我不自覺(jué)被吸引過(guò)去看個(gè)究竟 卻見(jiàn)鳥(niǎo)媽媽沒(méi)有一點(diǎn)怕我的樣子 歪著頭不停朝著我叫 幾乎就站在離我最近的地方 我不懂何意 很急 不知她在對(duì)我說(shuō)什么 叫松過(guò)來(lái)看 松一下明白了 鳥(niǎo)窩里沒(méi)有雞蛋黃了 鳥(niǎo)媽媽沒(méi)有喂鳥(niǎo)寶寶們的吃食了！”

6.“守護(hù)著鳥(niǎo)寶寶的鳥(niǎo)爸和鳥(niǎo)媽 鳥(niǎo)媽媽以長(zhǎng)期全身像模特兒的姿勢(shì)一動(dòng)不動(dòng)守護(hù)她的孩子們 某一天 她下來(lái)吃食 因長(zhǎng)期蹲立而腳步踉蹌著奔到食盒前 匆匆吃了幾口立刻回到窩中 讓我滿(mǎn)心酸楚和感動(dòng) 鳥(niǎo)爸爸也時(shí)常吃滿(mǎn)口食物 在食道里軟化半會(huì)兒后 再去吐出給鳥(niǎo)媽媽。”

7.“人生沒(méi)有簡(jiǎn)單的幸?；虿恍遥\(yùn)不可能給我們太純粹的東西，總會(huì)有表象、有真相，有苦難、有瑕疵?！?/p>

8.“自信不是沒(méi)有底氣的口號(hào) 氣魄不是虛張聲勢(shì)的張揚(yáng) 氣場(chǎng)不是呼朋喚友的假象?！?/p>

9.“每一套空間裝扮 都是一種心境的表達(dá) 有的是被壓下去的痛化成了一抹最淡的顏色 有的是膽戰(zhàn)心驚的幸福不敢高聲唱出 有的是對(duì)青春的追憶 有的是暗黑到極致所有說(shuō)得出說(shuō)不出的都匿在里面 還有的 是那么那么干凈沒(méi)有二意的思念?！?/p>

10.“狂風(fēng)啊大雪啊惡劣的天氣啊我親愛(ài)的北方你能告訴我春天在哪里么？”

太多太多的妙語(yǔ)連珠，不勝枚舉。而學(xué)生之間的互動(dòng)更是有意思。有的同學(xué)的說(shuō)說(shuō)下面，居然有同學(xué)們的評(píng)論多達(dá)三四十條，很顯然，他們感染了自己，也感染了別人。在這些“小作文”里，我看到了他們開(kāi)始了對(duì)人生、人性的思考，我看到了他們的掙扎和煩惱，我也看到了他們的陽(yáng)光和努力。這樣的“小作文”進(jìn)行了兩周，便有同學(xué)主動(dòng)提出，能不能對(duì)字?jǐn)?shù)再高一點(diǎn)要求，比如二百字以上？我心中驚喜，表面卻不露聲色，假意猶豫了一會(huì)，反問(wèn)他們“你們能控制自己上網(wǎng)不做別的事情么？”他們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)“沒(méi)有時(shí)間做別的！游戲什么的也沒(méi)什么意思！寫(xiě)說(shuō)說(shuō)大家互動(dòng)更有意思！”于是，我們的小作文一點(diǎn)點(diǎn)增加了字?jǐn)?shù)，更難能可貴的是，一切皆發(fā)于他們的心聲，這心聲，是提煉出來(lái)的，思考出來(lái)的，用精辟的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的。

我覺(jué)得，作為教師，教育方法的與時(shí)俱進(jìn)彌足珍貴。因?yàn)?，不同的時(shí)代有其鮮明的時(shí)代烙印，我們無(wú)視它，只能承受失望之苦。

除了自己創(chuàng)作，借鑒優(yōu)秀的文章的思想和文筆，也是很重要的學(xué)習(xí)方法。但是，要刺激學(xué)生們主動(dòng)精神，還是要講究一些“小伎倆”。我讓他們課后“尋寶”，也就是看誰(shuí)找到的好句子和好文章大家呼聲最高，投票選定，還要展開(kāi)深入的探討，可以各持己見(jiàn)，但要有理有據(jù)。

就在這樣的熱烈氣氛里，我悄然發(fā)現(xiàn)，班里的學(xué)生平時(shí)的言談舉止都有了變化，高雅了，成熟了。都有了那么一些儒雅之氣。而這個(gè)氛圍，他們都是參與者、營(yíng)造者。

積極的心理品質(zhì)的培養(yǎng)，真的太重要了。在以后的實(shí)踐中，我會(huì)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的這一品質(zhì)，來(lái)奠定基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。讓語(yǔ)文科成為每一個(gè)學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)！中國(guó)的語(yǔ)言文學(xué)實(shí)在是太優(yōu)美了。它就像一個(gè)神奇的戲法。

（作者單位 吉林省大安市校外教育指導(dǎo)中心）

編輯 魯翠紅