摘 要：讓課堂教學(xué)“活”起來，是有效實(shí)施課堂教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。在中學(xué)思想品德教學(xué)中，可采用以下方法讓課堂教學(xué)“活”起來：巧引名言警句，讓理論通俗化；穿插趣味故事，讓道理生動(dòng)化；開展多種活動(dòng)，讓理論生活化；妙用優(yōu)秀歌曲，讓課堂輕松化；借助多媒體，讓教學(xué)手段現(xiàn)代化。

關(guān)鍵詞：思想品德；課堂；“活”起來

記得有位名人曾經(jīng)說過：“成功的教師之所以成功，是因?yàn)樗颜n教活了?！薄盎睢逼鋵?shí)就是激活學(xué)生的情緒，使之精神振奮起來，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，再將這種積極性遷移到整個(gè)教學(xué)過程中。對(duì)于思想品德學(xué)科來說，由于理論性比較強(qiáng)，學(xué)生不易理解、不感興趣。因此，讓思想品德課堂教學(xué)“活”起來，是有效實(shí)施思想品德課堂教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。那么，在中學(xué)思想品德課教學(xué)中，怎樣才能讓課堂教學(xué)“活”起來呢？

一、巧引名言警句，讓理論通俗化

名言警句一般通俗易懂，但寓意深刻，給人啟迪，令人深思。把這些名句巧妙運(yùn)用于思想品德教學(xué)中，可以幫助學(xué)生更好地理解枯燥、深?yuàn)W的思想品德道理。例如，在教學(xué)“生活中的承諾”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我先讓學(xué)生課后搜集不同時(shí)代關(guān)于信守承諾的名言警句，上課時(shí)讓學(xué)生發(fā)言，學(xué)生列舉了“民無信不立?！薄耙谎约瘸?，駟馬難追?！薄芭c朋友交，言而有信?！薄罢嬲\(chéng)到永遠(yuǎn)。（海爾廣告語）”等。通過這些名句，學(xué)生深刻領(lǐng)悟到了信守承諾自古以來就是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們當(dāng)代中學(xué)生更要信守承諾。

二、穿插趣味故事，讓道理生動(dòng)化

學(xué)生都是喜歡聽故事的。教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)卮┎逡恍┤の缎暂^強(qiáng)且寓意深刻的小故事，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的理解，以提高學(xué)生的思想覺悟。比如，在教學(xué)“保持樂觀心態(tài)”時(shí)，可插入“一群青蛙比賽登上塔頂，許多青蛙在嚷著太難了、太高了、不可能登上塔頂之類的話，大多青蛙都放棄了，只有一只登上了塔頂，當(dāng)群蛙去討教成功的方法時(shí)，才發(fā)現(xiàn)他原來是個(gè)聾子”的故事。學(xué)生聽起來津津有味，注意力高度集中。此時(shí)教師再設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生更深入地理解保持樂觀心態(tài)的重要性。

三、開展多種活動(dòng)，讓理論生活化

《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)是學(xué)生的個(gè)體行為，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，所以教師就要將學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間還原給學(xué)生，讓他們有比較充分的時(shí)間和空間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，而在思想品德課上開展小品、辯論等活動(dòng)，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

小品是學(xué)生感興趣的文娛形式，在課上偶爾采取小品的藝術(shù)形式，能讓學(xué)生在開懷大笑之后有所思考、有所感悟。如，在分析自信、自卑、自負(fù)三者區(qū)別時(shí)，讓學(xué)生分組討論，編寫有關(guān)這些方面的臺(tái)詞，推薦有表演能力的人來表演，同時(shí)展開小組競(jìng)賽，及時(shí)給予評(píng)價(jià)。學(xué)生的熱情很高，個(gè)個(gè)踴躍參加，積極出謀劃策，參加表演的學(xué)生詼諧的表情引得同學(xué)們哈哈大笑，同學(xué)們不斷地為本組的同學(xué)喝彩加油，這樣不僅在無形之中讓學(xué)生掌握書本知識(shí)，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

思想品德課的基本理論，若從正面講解，學(xué)生有時(shí)難以接受，但若采用辯論會(huì)的形式，通過辯論讓學(xué)生得出結(jié)論，效果會(huì)更好，因?yàn)樵谵q論的過程中，學(xué)生可以充分發(fā)表自己的見解，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和積極性。

通過開展多種形式活動(dòng)，調(diào)整了課堂授課方式，使思想品德課的道理生活化，學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，思想品德課自然受歡迎了。

四、借助優(yōu)秀歌曲，讓課堂輕松化

思想品德教學(xué)必須把情感目標(biāo)擺在十分重要的位置。只有增強(qiáng)學(xué)生的人文情感、社會(huì)情感和政治情感，才能真正體現(xiàn)本學(xué)科的德育功能，完成育人任務(wù)。而激發(fā)情感的一個(gè)有效手段，就是教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)、適時(shí)地播放一些格調(diào)高雅、積極向上的優(yōu)秀歌曲，寓教于樂，寓教于美，陶冶學(xué)生情操，豐富學(xué)生情感。用不同時(shí)代、不同民族的心聲召喚學(xué)生、教育學(xué)生，引發(fā)其對(duì)科學(xué)理論的共鳴，可以使思想品德教育起到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的作用。例如，在教學(xué)“三個(gè)代表”“中國(guó)共產(chǎn)黨的成立”這些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生熟悉并吟唱《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)》《黨啊，親愛的媽媽》《走進(jìn)新時(shí)代》等歌曲。在歌聲中，黨的形象高大起來，神圣起來。

五、運(yùn)用多媒體，讓教學(xué)手段現(xiàn)代化

現(xiàn)代化教學(xué)手段，尤其是多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，代替了過去把黑板、粉筆作為教具的教學(xué)模式，既可以提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而收到良好的效果。比如，在教學(xué)《可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，播放電視紀(jì)錄片，讓學(xué)生欣賞草原的美景，草原沙漠化的加劇，牧區(qū)經(jīng)濟(jì)的騰飛，牧民的抱怨與無奈的畫面，再讓學(xué)生聆聽歌曲《美麗草原我的家》等，再結(jié)合畫面的內(nèi)容，充滿激情地向?qū)W生講述國(guó)家實(shí)行可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的原因，讓學(xué)生體會(huì)到黨的英明和實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略政策的偉大。這樣輕松地把理論轉(zhuǎn)化為認(rèn)知，從而提高了課堂質(zhì)量。

實(shí)踐證明，大膽改革思想品德課的教學(xué)方式和教學(xué)手段，讓思想品德課堂活起來，不僅能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)思想品德課的興趣，而且能全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（作者單位 江蘇省靖江市新港城初中）

編輯 魯翠紅