一、教學(xué)設(shè)計思路

《金蛇狂舞》是教育科學(xué)出版社藝術(shù)教材二年級下冊第三單元《十二生肖》的第三課題。在備本節(jié)課時，首先思考的是樂曲本身為我們提供了哪些音樂要素和可能挖掘的教育因素。怎樣才能使學(xué)生在一節(jié)課里最快樂、最有效地掌握一定的音樂要素，獲得一定的藝術(shù)能力。在欣賞活動環(huán)節(jié)的設(shè)計，即每個環(huán)節(jié)、每一遍不同層次的要求，都必須讓學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上有目的地欣賞，逐步深入和提高。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

1.知識與技能

（1）通過欣賞民樂《金蛇狂舞》和音樂實踐活動，了解民族樂曲豐富的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)祖國優(yōu)秀的文化藝術(shù)。

（2）感受和體驗民樂合奏《金蛇狂舞》帶引子的單三部曲式結(jié)構(gòu)和熱烈歡騰的音樂情緒，提高音樂欣賞能力。

2.過程與方法

3.情感、態(tài)度與價值觀

在有趣的音樂中體驗感受音樂，享受藝術(shù)，大膽創(chuàng)演，激發(fā)表現(xiàn)欲和創(chuàng)造力。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

二年級學(xué)生注意力容易分散，在學(xué)習(xí)心理上強調(diào)直覺感知，學(xué)習(xí)興趣不能持久，不適合長時間又缺乏變化的課程與教學(xué)，教學(xué)上需要更多元的活動來引導(dǎo)，應(yīng)采取豐富多彩的教學(xué)方法，使兒童在沒有外界壓力的情況下，輕松愉快地學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

藝術(shù)課程的性質(zhì)與價值主要體現(xiàn)在審美體驗價值、創(chuàng)造性發(fā)展價值、文化傳承價值。藝術(shù)課程應(yīng)使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動有趣、豐富多彩，激發(fā)學(xué)生主動參與藝術(shù)實踐，提高學(xué)生的藝術(shù)能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛藝術(shù)、學(xué)習(xí)藝術(shù)、享受藝術(shù)奠定良好的基礎(chǔ)。

五、教學(xué)資源與工具設(shè)計

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、琵琶。

學(xué)生準(zhǔn)備：豆?jié){杯、茶杯蓋、文具盒、鍋蓋等。

六、教學(xué)過程

（一）人文導(dǎo)入，激趣揭題

課開始，教師出示玩具蛇，學(xué)生頓時興趣盎然，議論紛紛。我立即以蛇為主題，讓學(xué)生交流有關(guān)蛇的習(xí)性特征及相關(guān)的故事、傳說，結(jié)合課件圖片展示，欣賞各種以蛇為主題的藝術(shù)作品，營造濃厚的人文藝術(shù)氛圍，為以下的教學(xué)揭開序幕。

（二）設(shè)計對話，滲透“螺絲結(jié)頂”

本首樂曲第二樂段采用“螺絲結(jié)頂”的表現(xiàn)手法，是本首樂曲的特色，也是本節(jié)課的教學(xué)重點。為使學(xué)生在形象生動的情境中感受學(xué)習(xí)這一音樂要素，仿照“螺絲結(jié)頂”的句式特點，將學(xué)生的課椅分兩組呈倒三角形排列，并設(shè)計由金蛇和銀蛇演繹東海龍王娶妻的歌謠，直觀地讓學(xué)生感受到了“螺絲結(jié)頂”的越來越短的樂句結(jié)構(gòu)，從而化繁為簡、由易到難地進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，形象生動地讓學(xué)生體驗《金蛇狂舞》這首樂曲的情感色彩，成功地突破了本節(jié)課的教學(xué)重點。

具體環(huán)節(jié)設(shè)計如下：

1.通過語言“對話”，營造熱烈氛圍

欣賞之前教師與一名同學(xué)配合分別用大鼓和镲扮演金蛇和銀蛇來演奏一段對話。

金蛇 銀蛇

一 二 三 四 五 六 七，東海龍王要娶妻；

七 六 五 四 三 二 一，張燈結(jié)彩真美麗；

一 二 三 四 五，魚兒群起舞；

一 二 三，你敲鑼；

三 二 一，我打鼓；

敲鑼，打鼓。

接著由學(xué)生分組扮演“金蛇”和“銀蛇”進(jìn)行“對話”，教師指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體驗語速快，音量大可以增強熱烈的氣氛。同時指出在音樂中，節(jié)奏、速度、力度這些音樂要素一改變，就可以表現(xiàn)出不同的情緒。

2.欣賞“對話”音樂，了解演奏樂器

第一學(xué)段的兒童不強調(diào)嚴(yán)格的知識序進(jìn)，知識技能采用隨機的、跳躍的、點式的、積累的方式，服從、滲透于人文主題，使學(xué)生在充分參與體驗中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、開發(fā)想象力和創(chuàng)造力。而本環(huán)節(jié)欣賞民樂合奏這一樂段，讓學(xué)生找出樂曲由哪些樂器演奏。同時課件出示樂器圖片，簡單交流介紹這段樂曲的主奏樂器嗩吶和鑼鼓，并讓學(xué)生合著音樂用肢體模仿演奏這兩種樂器，更為第三部分的學(xué)習(xí)曲式結(jié)構(gòu)做了伏筆。

雖然課中內(nèi)容環(huán)節(jié)較多，但在設(shè)計時將知識化難為易，環(huán)環(huán)相扣，生動有趣，因此學(xué)生在整堂課中自始至終保持高昂的學(xué)習(xí)狀態(tài)，輕松愉快地享受了一頓藝術(shù)大餐。

七、幫助和總結(jié)

第一次上欣賞課，對我來說這是一個很大的挑戰(zhàn)。為了上好這節(jié)課，我付出了相當(dāng)多的時間和精力。前前后后試上了八九次，從一開始的毫無頭緒到后來教學(xué)流程越來越清晰，基本上完成了教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期的效果。本節(jié)課的不足之處：由于教學(xué)內(nèi)容非常多，教學(xué)過程需要非常緊湊，任何一個環(huán)節(jié)拖沓了，就無法完成全部教學(xué)內(nèi)容。于是導(dǎo)致“師生合奏”這一環(huán)節(jié)進(jìn)行得不夠完整，由于沒有進(jìn)行事先的演練，師生配合度不高，整個表演不夠出彩。

（作者單位 泉州師院附屬豐澤小學(xué)）

編輯 謝尾合