一、教學目標

1.指導學生默讀課文，抓住重點句讀懂段的內容，感受草原景色的美麗。

2.指導有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。

3.欣賞美麗的草原景色，激發(fā)熱愛大自然的思想情感。

二、教學重點

引導學生抓住重點句理解課文內容，學習有關詞語和句子，背誦第2自然段。

三、教學難點

引導抓住重點句理解課文內容。

四、教學過程

師：上節(jié)課，我們初讀了課文，了解了課文大意，同學們回顧一下，這篇課文主要寫了什么？

生：主要寫了大草原很美麗，大草原很廣闊。大草原是個歡騰的世界……

師：邊聽錄音邊思考課文中的哪句話最能概括大草原是怎樣的一個草原？（錄音）

生：內蒙古錫林郭勒草原是廣闊而又美麗的。

師：看看還有哪句話更準確些呢？

生：草原不僅美麗，還是個歡騰的世界。（板書）

師：是呀，草原不僅美麗，還是個歡騰的世界，默讀課文看看從哪些地方能看出草原很美麗？同學們想想默讀課文都有哪些要求呀？

生：不出聲。不許指著讀。要用心去讀。腦子里要想著老師提出的問題。

師：下面同學們就按照默讀課文的要求去讀課文。

師：誰來說說從哪些地方寫出了草原的美麗呢？

生：草原的野草、湖水，還有各種各樣的野花。

師：我們看看草原的草有什么特點？

生：藍天下面，滿眼綠色，一直鋪向遠方。（圖片）

師：體會帶點的詞“滿眼、鋪向”。

生：“滿眼”說明除了天是藍的，其余的全是綠色。眼睛里全是綠色。哪都是綠的?！颁佅颉备杏X就像地毯一樣鋪向遠方。

師：從這我們能看出大草原的草有什么特點？

生：很綠。

師：草原的草除了綠，還有什么特點？

生：還很茂盛。

師：從哪些句子能看出來呢？

生：平原上、山嶺上、深谷里、覆蓋著青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。

師：你此時看到了如此廣闊的大草原讓你用一句話來形容一下，你想說什么？

生：大草原是無邊無際的。大草原像鋪了綠色的地毯一樣。大草原像茫茫的大海一樣無邊無際。大草原的草好綠啊。

師：大草原是那樣廣闊，我們應該怎樣去讀呢？先指名讀，師生評價，練讀，再指名讀。（滿眼、鋪向、平原、山嶺、深谷、青草）要重讀。

師：大草原因為草綠、茂盛而美麗，還從哪些地方可以看出大草原的美麗？

生：高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。（圖片）

師：體會帶點的詞“嵌著、映出”。

生：媽媽戴的鉆戒上面就鑲嵌著鉆石，湖水就像鉆石一樣鑲嵌在草原上。

師：那怎樣體會“映出”呢？

生：說明水很清，能照出太陽的七彩光芒。

師：大家齊讀這句，看看它用了什么修辭手法？

生：比喻句。

師：把什么比喻成什么？

生：把湖水比喻成寶鏡。

師：湖水和寶鏡有什么相同的地方？神話中的寶鏡是什么樣的？

生：它們都很亮。神話中的寶鏡很神奇，會放光。

師：是呀，湖水就像寶鏡一樣太美了，除了有湖水還有什么呀？

生：草叢中開滿了各種各樣的野花。

師：你怎樣體會各種各樣？

生：有很多種。

師：都有哪幾種呢？

生：鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽?；?，寶石藍的鈴鐺花，散發(fā)著陣陣清香。

師：你怎樣體會陣陣清香？

生：隨著風陣陣吹來，散發(fā)著陣陣清香。

師：大草原是那么美麗，我們怎樣能讀出它的美麗呢？

師：指名讀，師生評價，自由練習，再指名讀。出示提綱，練習背誦。齊讀，邊讀邊想象大草原的廣闊和美麗。（音樂）

師：我們知道草原不僅美麗，還是個歡騰的世界。齊讀這句，這是一個過渡句，上一段寫了草原的美麗，下一段寫了草原是個歡騰的世界，起了承上啟下的作用。寫作的時候可以用到。

師：你看到了怎樣歡騰的場面呢？

生：有雄鷹、百靈鳥、成群的牛羊、小馬駒、黃羊、牧民騎馬。

師：看圖片說說你都看到了什么？（圖片）

生：矯健的雄鷹，小馬駒在吃草，牧民在騎馬，成群的牛羊在吃草，還有一個個蒙古包。

師：我們看看作者是怎樣給我們介紹這歡騰的場面的？大家齊讀最后一段。

師：我們一起伴隨著那美妙的音樂再次走進大草原。（圖片）

師：剛才我們一同走進大草原，談談你有什么感受？

生：大草原太美麗了，我也想去看看，很想去那騎馬，想看看那的蒙古包……

師：是呀，草原靜是美的，動也是美的，草原無論什么時候都是美的。其實，我們偉大的祖國有很多地方的景色都很美麗。出示圖片。希望同學們有機會去祖國的大好河山去走一走，看一看，感受祖國北國的草原風光。

五、板書設計

15.錫林郭勒大草原

美麗：野草、湖水、野花

歡騰：人和動物

（作者單位 范利軍：遼寧省營口市鲅魚圈區(qū)新港小學 莊艷君：遼寧省營口市鲅魚圈區(qū)實驗小學）

編輯 謝尾合