摘 要：有效的英語課堂教學(xué)需要展示自己的魅力，提高學(xué)生的求知欲、參與性和接受性。愉悅的英語音樂氛圍會(huì)提高其學(xué)習(xí)力和情感力。營(yíng)造溫馨的家庭氛圍也是使課堂人文化的基礎(chǔ)，精神鼓舞的力量是有效課堂的靈魂，三者的有機(jī)融合，構(gòu)建了有效的英語課堂。

關(guān)鍵詞：有效課堂；聚會(huì)式課堂；精神鼓舞

在現(xiàn)代的應(yīng)試教育體制下，學(xué)生的身心狀態(tài)一直處于極度的失控中。這種長(zhǎng)期的疲勞與緊張導(dǎo)致學(xué)生的流失率很高，據(jù)統(tǒng)計(jì)高一的學(xué)生每年的輟學(xué)率在20%左右。在這一數(shù)字的背后我們看到了一個(gè)活生生的現(xiàn)實(shí)——有許多學(xué)生已經(jīng)厭倦了課堂，厭倦了學(xué)習(xí)、厭倦了這一沒有生機(jī)與活力的考試制度。為了留住更多的學(xué)生，我們老師能做到的就是要最大限度地提升課堂的趣味性，教學(xué)的知識(shí)性、教育方法的多變性、教育理念的先進(jìn)性、教育內(nèi)容的實(shí)踐性，同時(shí)要更關(guān)注學(xué)生的求知欲、參與性、互動(dòng)性和適應(yīng)性。

首先，要展示教師自身的吸引力與趣味性，激發(fā)課堂的情緒和學(xué)生的求知欲。前蘇聯(lián)著名的教育家贊科夫說：“智力活動(dòng)是在情緒高漲的氣氛中進(jìn)行的”，而課堂教學(xué)有兩個(gè)基本的組成部分：即學(xué)生與教師，作為指導(dǎo)整個(gè)教學(xué)過程的教師，你要具備樸素典雅的外形、幽默風(fēng)趣的談吐、深厚的專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)。只有掌握了豐富的知識(shí)，跟得上社會(huì)快速發(fā)展的節(jié)奏，你才能跟得上學(xué)生的思維，慢慢地融入學(xué)生的生活中，才能和學(xué)生有相對(duì)較多的共同話題。所有的這一切都源于教師要不斷地讀書。蘇霍姆林斯基說：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)成為書籍的王國(guó)?！薄耙焯炜磿?，終生以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著思想的江河?！苯處熤豢恳槐颈窘虒W(xué)參考書和一套英語練習(xí)冊(cè)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能充實(shí)自己的思想和教育能力。我們要不斷地充電，厚積薄發(fā)，將所知道的內(nèi)容沉淀為自己素養(yǎng)的一部分，提升自己的內(nèi)涵。讓學(xué)生帶著興趣與渴望尋求更多的英語知識(shí)和英語學(xué)習(xí)技巧。學(xué)生會(huì)以你為榜樣振奮學(xué)習(xí)精神、提升學(xué)習(xí)效果、煥發(fā)學(xué)習(xí)活力，時(shí)時(shí)刻刻體味到學(xué)習(xí)的快樂與幸福，這就是教師的吸引力給學(xué)生帶來的無窮的動(dòng)力，是不斷促使其前進(jìn)的動(dòng)力與源泉，是一種無形的精神信念在指引著一條光明的道路。

其次，把英語課堂打造成一個(gè)溫馨的家庭聚會(huì)，激發(fā)學(xué)生的參與性。教師要具備優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)，以優(yōu)秀的品質(zhì)感染人，在日常課堂教學(xué)中我們老師應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，注意自己的言行，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，用心去灌溉，用愛去哺育。你可以把課堂看做一個(gè)家庭討論會(huì)，每一個(gè)人都是家庭成員，老師安排的教育、教學(xué)任務(wù)，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)認(rèn)真地思考與討論，他們會(huì)以主人的身份積極參與其中的任何一個(gè)環(huán)節(jié)。大家不論成績(jī)優(yōu)差，一律平等地、自由自在地抒發(fā)自己的感受。學(xué)生按照各自的興趣與愛好選擇不同的組合，大家圍在一起，遇到問題立刻停下來討論，各抒己見。這時(shí)候教師只需要作為一個(gè)服務(wù)者與輔助者，把本節(jié)課需要處理的重點(diǎn)和難點(diǎn)全部寫在課件上，然后引導(dǎo)和協(xié)調(diào)，適當(dāng)?shù)胤峙湟幌赂鹘M的任務(wù)，簡(jiǎn)化環(huán)節(jié)，提高效率。在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度地輸出有效、實(shí)用、科學(xué)、合理的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在愉悅、舒適的氛圍中接受知識(shí)的沐浴和熏陶。這時(shí)課堂不僅僅是一個(gè)傳授知識(shí)的陣地，更是一個(gè)學(xué)生友誼與情感構(gòu)筑的舞臺(tái)，學(xué)生親如一家人，彼此互相關(guān)愛、互相學(xué)習(xí)，其樂融融，大家試想一下，在這種環(huán)境下哪一個(gè)學(xué)生愿意輟學(xué)呢？

再次，重視精神鼓舞的力量。塞繆爾·約翰生說：“單是一個(gè)人所給予的贊揚(yáng)，就能起到很大的作用?！庇幸环N力量可以讓一個(gè)在絕望中徘徊的孩子獲取求生的希望，可以讓厭倦立刻消失得無影無蹤，讓苦難讓孩子露出燦爛的笑容，那就是——真誠(chéng)的精神鼓舞。英語課堂教學(xué)中會(huì)涉及一些鼓舞與勵(lì)志的故事與話題，這時(shí)要不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)，鼓舞學(xué)生的士氣，振奮學(xué)生的精神，主動(dòng)地接受英語，在活動(dòng)中學(xué)英語“do to learn”，在活動(dòng)中接受精神的鼓舞。以話題為主線，以靈活運(yùn)用語言為手段，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、愛國(guó)文化情感為基礎(chǔ)，比如，我們的一篇英語閱讀里面談及了一位身患癌癥，在醫(yī)生告訴她只有最后三個(gè)月的生存期時(shí)，她仍然坦然面對(duì)生活，在她生命的最后階段接受了一份作為演講者的工作。她用自己的事跡鼓勵(lì)人們，要去改變生活，無論你的處境有多艱難，一定不要放棄存在的意義。She said：“People need to understand that they can do anything；Every single day is a new day.”讀完這篇文章學(xué)生深受鼓舞，我適時(shí)地提問了幾個(gè)學(xué)生，讓他們發(fā)表一下自己的感想，有的說：“要珍惜生命，好好學(xué)習(xí)。”有的說：“要樂觀地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，積極地享受生活中的美好時(shí)刻。”這節(jié)課學(xué)生接受英語知識(shí)的效果很好，學(xué)生的課堂反應(yīng)活躍，與老師的互動(dòng)很積極，能夠完全投入到老師的教育與教學(xué)中。另外，要抓住時(shí)機(jī)及時(shí)地表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅。

有效的英語課堂教學(xué)不僅需要教師個(gè)性魅力的展示，更需要學(xué)生的積極參與，打造溫馨的家庭環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的愉悅感與參與性，精神的鼓舞也是不可忽視的重要環(huán)節(jié)，把三者密切結(jié)合才能開展相對(duì)有效的英語教育。

（作者單位 江蘇省徐州市沛縣體育中學(xué)）

編輯 馬燕萍