摘 要：經(jīng)歷了一輪又一輪的教改后，廣大教師認(rèn)識到不管用哪種教學(xué)模式，最重要的一點是：要做到在適合本地、本校實情的基礎(chǔ)上，吸取其他學(xué)校的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，采取最有效的教學(xué)方法，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力，從而達(dá)到提升學(xué)生素質(zhì)的最終目的。

關(guān)鍵詞：英語；課堂；有效性

一、樹立學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的信心

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生一旦遇到困難，他們的自信心會很容易受到打擊。因此在教學(xué)中應(yīng)不斷提高他們的學(xué)習(xí)興趣，采取各種措施來培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的自信心。

（一）給學(xué)生以成就感。把“學(xué)生為主，老師為輔”的教學(xué)理念貫穿到課堂中，讓學(xué)生成為課堂的主體，發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，讓他們真正體驗到有所收獲的喜悅。教師重點在于正確引導(dǎo)，同時認(rèn)真觀察學(xué)生的情況，充分肯定他們的點滴進(jìn)步，讓學(xué)生覺得自己是優(yōu)秀的。尤其是對表現(xiàn)得不如別人好的學(xué)生更應(yīng)如此。

（二）及時多表揚(yáng)。作為英語老師，千萬別吝惜幾句贊美的話。學(xué)生大部分都喜歡受到表揚(yáng)，提高學(xué)習(xí)興趣。即使學(xué)生做得不好，老師也不要只是嚴(yán)厲地責(zé)怪、批評，而應(yīng)鼓勵他們，寄予他們期望，一旦學(xué)生做好時，就及時表揚(yáng)。尤其學(xué)生在講英語時，教師最好別去打斷，應(yīng)允許學(xué)生暫時存在某些錯誤，待講完后，教師再指出并糾正。這樣做，不干擾學(xué)生的說話思路、意念表達(dá)，提高了他們的說話積極性，又能幫助他們提高語言水平。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自主自學(xué)習(xí)慣和團(tuán)結(jié)互助精神

現(xiàn)在的英語教材比十年前的教材內(nèi)容要深得多，也難得多，單詞匯一項就讓很多老師、學(xué)生頭痛。但如果我們能充分相信學(xué)生的能力，給他們機(jī)會自主學(xué)習(xí)的話，那情況就完全不一樣了。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

要掌握英語，除了需學(xué)習(xí)一定的語音、詞匯、語法知識外，還得練就扎實的聽、說、讀、寫基本功。作為起始年級，七年級英語學(xué)習(xí)的過程也是良好的聽、說、讀、寫習(xí)慣養(yǎng)成的過程。良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要靠老師。老師必須十分重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注意在日常教學(xué)活動中有計劃、有步驟、嚴(yán)格地訓(xùn)練學(xué)生。

（一）良好的聽的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽老師或者錄音的示范發(fā)音，用心聽他人說英語是至關(guān)重要的。課堂上，常有學(xué)生一聽老師示范發(fā)音，就急于開口模仿，輕聲跟講，結(jié)果導(dǎo)致自身發(fā)音欠準(zhǔn)，而且還影響了他人聽音。因此，老師要訓(xùn)練學(xué)生靜心聽。

（二）良好的說的習(xí)慣。積極參加語言實踐活動，大膽開口說英語，是英語學(xué)習(xí)所必需的。從心理學(xué)角度來看，低年級學(xué)生較高年級學(xué)生心理障礙和怕羞感少，這是培養(yǎng)學(xué)生大膽開口講英語的有利條件。

（三）良好的讀的習(xí)慣。讀，主要是指正確拼讀單詞，響亮地、流利地朗讀課文，語音、語調(diào)等基本正確，角色朗讀有感情。一般新課不宜請學(xué)生領(lǐng)讀課文，以免一個錯，錯一片，給糾正增添麻煩。在朗讀語言材料時，要求學(xué)生切勿操之過急，拿來便朗讀，要先了解內(nèi)容，理解含義，揣摩音調(diào)，然后再朗讀。

（四）良好的寫的習(xí)慣。七年級仍有部分學(xué)生書寫坐姿、握筆方法不正確。這就要求英語教師在教英語書寫時及時糾正，不能放任自流。要求書寫姿勢、方法正確，斜體行書規(guī)范書寫，大小寫、筆順、標(biāo)點符號和格式正確。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)展，教師還要抓好單詞、句子、段、篇的書寫及標(biāo)點符號的正確使用，切實做到英文書寫規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫的習(xí)慣。

四、快樂教學(xué)讓我們的工作事半功倍

快樂教學(xué)就是指學(xué)生在老師有目的、有計劃的指導(dǎo)下，激發(fā)興趣，營造氣氛，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂的事，積極主動地學(xué)習(xí)和掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，發(fā)展能力，增強(qiáng)體質(zhì)，逐步形成建設(shè)有中國特色社會主義所需要具備的素質(zhì)的過程。如何進(jìn)行快樂教學(xué)，構(gòu)建快樂課堂，我是這樣認(rèn)識的：

（一）與學(xué)生交朋友，拉近與學(xué)生的心理距離。一個人的情緒快樂與否將直接影響到他的學(xué)習(xí)效果。要讓學(xué)生在課堂上得到快樂，首先要給學(xué)生人格上、精神上的快樂。教師要更新觀念，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，教師要有為學(xué)生服務(wù)的意識，要讓課堂出現(xiàn)學(xué)生生動、活潑、主動學(xué)習(xí)的場面。

（二）靈活多樣的英語趣味教學(xué)法，讓學(xué)生愛上英語。在課堂教學(xué)全過程中教師應(yīng)真正在乎的不是你究竟教了多少，而是應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生到底學(xué)到了什么，是如何進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)的。初中學(xué)生個性活潑，所以老師的教學(xué)方法不能太單一死板，應(yīng)該靈活多樣。讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)才能提高學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極主動地學(xué)習(xí)英語。

五、及時進(jìn)行課后反思，加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

一個教師成長過程一定是經(jīng)驗加反思的過程。有效的反思需要教師以自己的教學(xué)活動過程為思考對象，對自己教學(xué)過程的行為、方法、決策以及結(jié)果進(jìn)行全面審視和分析。教師通過對自己課堂教學(xué)“得失”的思考，既可以讓自己品嘗到教學(xué)成功的希望，同時又可以幫助我們及時糾正、補(bǔ)救、調(diào)節(jié)教學(xué)措施，提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

俞月琳.中學(xué)英語有效教學(xué)策略的運(yùn)用[J].上海教育科研，2009（04）.

（作者單位 江西省萍鄉(xiāng)市蘆溪鎮(zhèn)第二中學(xué)）

編輯 薛直艷