摘 要：教學(xué)反思是指教師對教學(xué)活動所涉及的問題，進(jìn)行反復(fù)、深入思考的過程與行為。教學(xué)反思是教學(xué)活動的重要方面，也是提高教學(xué)能力的重要策略。

關(guān)鍵詞：觀念；反思；鋼琴課

一、對學(xué)前教育鋼琴課教學(xué)觀念的反思

隨著社會的發(fā)展，學(xué)前教育這個專業(yè)悄然興起。近幾年，學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴課在課程設(shè)置方面雖然也進(jìn)行了一些調(diào)整，但仍擺脫不了專業(yè)音樂院校的影響。還存在著教學(xué)模式的傳統(tǒng)化、設(shè)置不合理等問題。想要改革學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴課，首先要轉(zhuǎn)變教育者的教學(xué)觀念，更新教學(xué)思想，緊緊把握住學(xué)前教育專業(yè)的師范性這條主線，以培養(yǎng)幼兒園教師為主。同時可以采取一些多媒體教學(xué)，作為輔助的教學(xué)手段，提高教學(xué)的質(zhì)量。以我校為例，學(xué)生在來之前都沒有鋼琴基礎(chǔ)，甚至偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子，連鋼琴都沒有見過。沒有音樂基礎(chǔ)，沒有樂理基礎(chǔ)，更沒有學(xué)習(xí)彈奏樂器的基礎(chǔ)。這就給我們鋼071e610c00388a4617801136fbc29584361b0925bdd844c981418c37a649db64琴課在教學(xué)過程中，帶來很大的困難。以往，我們的鋼琴課都是抓樂曲，抓技術(shù)，而現(xiàn)在的學(xué)生要在2～4年內(nèi)完成這個任務(wù)是不可能的。而且對于我們學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來講，這樣顯然是不合適的。我們所培養(yǎng)的目標(biāo)，不是職業(yè)鋼琴家，而是幼兒園教師。所以根據(jù)學(xué)生的具體情況，根據(jù)我們的專業(yè)特點，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以培養(yǎng)學(xué)生的能力實踐為重點。這樣就需要教師改變教學(xué)方式、改變教學(xué)內(nèi)容。如，我們可以以兒童歌曲彈唱為主，大型樂曲彈奏為輔，進(jìn)行分層次的教學(xué)。程度好一些的學(xué)生，可以進(jìn)行樂曲的彈奏，程度稍差的學(xué)生也要適量地完成兒童歌曲彈唱。這樣可以為今后的工作打下基礎(chǔ)，做好準(zhǔn)備。

二、對學(xué)前教育鋼琴課的教學(xué)反思

目前，師范院校畢業(yè)生普遍能完成大型樂曲的演奏，但不能為一首歌曲即興伴奏并演唱。以往專業(yè)院校更多的是注重學(xué)生的演奏技巧，而忽略了鋼琴伴奏課的重要意義。鋼琴即興伴奏是一門實踐性非常強的課程，它的特點是即興彈奏、彈唱，體現(xiàn)著彈唱者的綜合創(chuàng)造表演能力。鋼琴即興伴奏也是一種最實際、最常用、最簡潔的演奏技能。鋼琴即興伴奏課更是學(xué)前教育專業(yè)的必修課。在培養(yǎng)學(xué)生的過程中要注重一專多能和綜合能力的培養(yǎng)，突出師范學(xué)校的教學(xué)特點，那即興伴奏就變得尤其重要。

我們要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用，讓學(xué)生了解樂曲的風(fēng)格，把握好作品的結(jié)構(gòu)。當(dāng)然，這就需要學(xué)生具備一定的音樂理論知識，如，鋼琴演奏、聲樂演唱、作曲、曲式、和聲、視唱練耳、樂理等與其他學(xué)科相關(guān)聯(lián)的知識。教師可以根據(jù)學(xué)生不同的專業(yè)程度，為他們選擇一些適合的兒童歌曲進(jìn)行練習(xí)，同時教師還要給學(xué)生一個展示自我的機會，讓每個學(xué)生都能得到鍛煉，為今后走向幼兒園教學(xué)工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。

三、對學(xué)前教育鋼琴課教學(xué)內(nèi)容和其他相關(guān)聯(lián)學(xué)科脫節(jié)的教學(xué)反思

像我們科室就承擔(dān)鋼琴、聲樂、舞蹈和基礎(chǔ)理論（視唱和練耳）四個學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生踏出校門就可以勝任幼兒園教師這個職業(yè)，我們將這四個學(xué)科進(jìn)行編排、設(shè)計。如鋼琴課，今天我們學(xué)習(xí)彈奏兒童歌曲《我愛我的幼兒園》。鋼琴老師的任務(wù)就是把彈奏的部分教給學(xué)生，怎樣給歌曲編配伴奏。在聲樂課時，聲樂老師教給學(xué)生演唱的方法之后，就可以讓學(xué)生進(jìn)行邊彈邊唱這個環(huán)節(jié)。這樣，既鍛煉了學(xué)生的鋼琴伴奏能力，又鍛煉了學(xué)生的聲樂演唱能力。在舞蹈課時，舞蹈老師就可以根據(jù)學(xué)生彈唱的歌曲，進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編的學(xué)習(xí)。同時在結(jié)合理論基礎(chǔ)的視唱練耳等教學(xué)，把四個相關(guān)聯(lián)的學(xué)科串到一起。這樣一來，學(xué)生的綜合能力就培養(yǎng)起來了。學(xué)生畢業(yè)后，也可以很快進(jìn)入工作崗位。這就要比我們相關(guān)聯(lián)學(xué)科分散、脫節(jié)地教學(xué)，各教各的，各學(xué)各的，要來得實際得多。最后，學(xué)生通過幾年的實踐教學(xué)，再加上其他相關(guān)聯(lián)學(xué)科（如活動設(shè)計、教法、心理課）等相結(jié)合，畢業(yè)時，學(xué)生就可以很出色地完成教學(xué)任務(wù)。

總之，要使學(xué)生在鋼琴彈奏方面有所進(jìn)步，除了要求學(xué)生勤學(xué)苦練之外，還要提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，擴大學(xué)生的音樂視野。更要培養(yǎng)學(xué)生的自彈自唱能力，使之在將來的工作中為鋼琴教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。

以上，是我對學(xué)前教育鋼琴課的一些反思，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，將自己在教學(xué)工作中所看、所學(xué)、所想進(jìn)行了總結(jié)，如有不當(dāng)，請各位同仁批評指正。

（作者單位 吉林省通化師范學(xué)院分院）

編輯 薛直艷