摘 要:讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,集中注意力,學(xué)習(xí)中全神貫注,這對(duì)學(xué)生注意力的培養(yǎng)和良好注意品質(zhì)的形成有著十分重要的意義,只有這樣才能培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的合格人才。
關(guān)鍵詞:體育課堂;有意注意;學(xué)習(xí)習(xí)慣
體育課是學(xué)生比較喜歡的一門學(xué)科,但在體育課上也有一些時(shí)候?qū)W生會(huì)感到很不耐煩,當(dāng)教師進(jìn)行基本動(dòng)作講解、示范時(shí),而且還要學(xué)生排好隊(duì),依次進(jìn)行練習(xí),這樣學(xué)生就不喜歡,走神現(xiàn)象比較嚴(yán)重。因此,在教學(xué)中我們應(yīng)該采取多種方法來(lái)讓學(xué)生集中注意力,努力提高課堂教學(xué)效果。
一、學(xué)生是夸出來(lái)的
如果想讓學(xué)生在注意力集中方面有所進(jìn)步,那么仔細(xì)觀察學(xué)生在進(jìn)行活動(dòng)練習(xí)時(shí)注意力集中的點(diǎn)滴進(jìn)步吧,及時(shí)予以鼓勵(lì)。比如說(shuō),學(xué)生過(guò)去立定跳遠(yuǎn)只能跳1.2米,而現(xiàn)在他能跳1.25米了,那就是這個(gè)學(xué)生的進(jìn)步,就要及時(shí)表?yè)P(yáng)。
二、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。那么如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要老師、家長(zhǎng)、學(xué)生三方面的共同努力,不過(guò),老師在此方面的引導(dǎo)非常重要。因?yàn)樵趯W(xué)校里學(xué)生都學(xué)習(xí)在一起,現(xiàn)在的很多學(xué)生在家里都是“小皇帝”,在學(xué)校里,他還是希望別人喜歡他的,那么,就鼓勵(lì)學(xué)生從自己做起吧,想讓別人喜歡你,那么讓他知道,學(xué)習(xí)是學(xué)生最主要的任務(wù),首先你要把這件事做好,大家才會(huì)喜歡你。
三、抓住課堂上的黃金聽(tīng)課時(shí)間,做事講究效率
每節(jié)體育課教師都會(huì)有講解、示范,如果學(xué)生能很好地掌握,同時(shí)老師能教導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂課的動(dòng)作技能,當(dāng)時(shí)就弄明白,或者課后向老師或同學(xué)請(qǐng)教,及時(shí)弄通弄懂,不要積攢問(wèn)題。課中要多進(jìn)行基本動(dòng)作的練習(xí),回家后再將課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容反復(fù)復(fù)習(xí)一下,學(xué)會(huì)問(wèn)為什么,那么就能將學(xué)習(xí)的知識(shí)在頭腦里形成一個(gè)很深的印象,從而達(dá)到最終的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
四、設(shè)計(jì)每節(jié)課的“亮點(diǎn)”
幽默讓人輕松,人在輕松的環(huán)境下最容易理解知識(shí),所以善加幽默吧。如果能讓學(xué)生對(duì)每次來(lái)上課老師都有所期待,那是最好的。
注意力是智力的重要組成部分。如果學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生注意力分散,就很難集中在一定的學(xué)習(xí)對(duì)象上,所以,對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言,培養(yǎng)他們的注意力尤為重要。
通過(guò)查找資料及觀察,我分析注意可分為有意注意和無(wú)意注意兩種。有意注意是有預(yù)定目的的,必要時(shí)還需要意志努力的注意。無(wú)意注意是一種沒(méi)有自覺(jué)性的,比如說(shuō)突然有人大聲叫了一下,大家都會(huì)朝叫聲方向張望,此時(shí)的注意便是無(wú)意注意。
在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)當(dāng)考慮使學(xué)生的有意和無(wú)意注意有節(jié)奏地交替輪換。一般來(lái)說(shuō),上課的前幾分鐘,學(xué)生的注意力往往還停留在其他關(guān)注的問(wèn)題上,因此需要通過(guò)組織教學(xué)去吸引他們對(duì)開(kāi)始上課的有意注意。下課之前,學(xué)生的注意力最易渙散,所以布置課后作業(yè)時(shí)也要求學(xué)生有一定的有意注意,必要時(shí)可以采取事先向?qū)W生提出應(yīng)復(fù)述作業(yè)等要求的方法。
(作者單位 江蘇省南京市同仁小學(xué))
編輯 馬燕萍