摘 要：小學(xué)語文教學(xué)中的首要任務(wù)是語言的學(xué)習(xí)，讀是提高語言運用的重要方法。只有加強(qiáng)讀、背，方可提高學(xué)生的理解能力及運用語言的能力。主要是做好朗誦的指導(dǎo)工作，以語言知識為基礎(chǔ)，做好語言積累，做好朗讀的訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語文教學(xué)；朗讀訓(xùn)練

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：朗讀訓(xùn)練是一種比較經(jīng)常，比較重要的訓(xùn)練，在不同的年級要有所重視，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的語言，陶冶學(xué)生的情感。在教學(xué)中還要改變重視寫輕視讀的錯誤觀念。所以，教學(xué)中還要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，對朗讀做好指導(dǎo)。

一、加強(qiáng)朗誦的指導(dǎo)工作

1.要讀準(zhǔn)字的音

從低年級就開始學(xué)習(xí)漢語拼音，從純拼音課文開始練習(xí)朗讀，從低年級開始，學(xué)生具有了各種內(nèi)容的朗讀材料，教師利用好這一有利的因素，對學(xué)生進(jìn)行朗讀的訓(xùn)練。這就要求教師要搞好拼音教學(xué)。讓學(xué)生從漢語拼音起就打好基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上做好課文朗讀的訓(xùn)練。拼音教學(xué)需要做到持之以恒，每堂必教，每課必練。其次是利用不同的朗讀形式加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生做到字正腔圓，必須使“兒化”韻與輕聲詞更準(zhǔn)確。再次是教師要認(rèn)真聽，要聽出學(xué)生的發(fā)音是否正確，聽到錯誤要及時加以糾正，使學(xué)生在朗讀時不讀錯、不丟字、不添加文字。

2.把握文章的感情基調(diào)

每一篇美文都有自己的情感基調(diào)，教師把握好文章的情感基調(diào)，也就是把握好了感情朗讀的最基本步驟。每篇文章都有不同的情感基礎(chǔ)。寫文章是作者對自己情感的一種外露，語文教師要從文章的內(nèi)容走進(jìn)文章的感情基調(diào)，把文字中的情感讀出來，這就要求教師先細(xì)讀文章，再把握文章的情感，最后做好朗讀的指導(dǎo)。

二、以語言知識為基礎(chǔ)，做好語言積累

語文的朗讀教學(xué)不能與語言知識及語言技能相脫離，拋離這一基礎(chǔ)，語文學(xué)科的特點就不具有明顯的優(yōu)勢，語文課的朗讀是小學(xué)語文教學(xué)的主要目的。教學(xué)設(shè)計時，要加強(qiáng)語言基礎(chǔ)知識的積累，要做到以語言知識為基礎(chǔ)，做好語言積累，提高學(xué)生的能力。在此基礎(chǔ)上做好朗讀技巧的指導(dǎo)，也就是掌握好重音、停頓、語速等。教師引導(dǎo)學(xué)生對文本的意義有所把握，方可通過自己的聲音傳“情”。所以語言知識的積累是非常重要的。

總之，小學(xué)語文教學(xué)的最高境界是朗讀，若要學(xué)生讀得好，首先要求教師要提高自身的綜合素養(yǎng)，做好朗讀的指導(dǎo)工作，總結(jié)有效的方法，在小學(xué)語文課堂上聽到瑯瑯的讀書聲。

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（作者單位 云南省保山市騰沖縣界頭鎮(zhèn)白果完小）

編輯 薛直艷