摘 要：把珠心算教學滲透于課堂教學中，既可以提高課堂效率，又可將中華民族傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化瑰寶和科學文化遺產(chǎn)得到進一步傳承并發(fā)揚光大。

關鍵詞：幼兒；珠心算；普及；作用

開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，塑造健康、健全的人格和美好的心靈已成為世界各國教育改革和發(fā)展的總趨勢。

教育的目的是挖掘人的智慧，增強人的素質(zhì)。《中華人民共和國教育法》指出：“教育必須為社會主義現(xiàn)代化服務，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人?！倍樾乃憬逃梢匀媛鋵嵾@一任務，充分利用“珠心算”教學，打開兒童創(chuàng)造力大門的鑰匙，實現(xiàn)“基礎教育由應試教育向提高全民素質(zhì)轉(zhuǎn)軌”。

為了深化教育改革，適應素質(zhì)教育的需要，應把珠算納入小學活動課程，與數(shù)學課有機結(jié)合，進行施教，相互促進，使珠心算教學在西藏得到普及。目前我區(qū)對珠心算教學沒有得到很好的重視，在此筆者認為，應該大力宣傳珠心算功能，提倡珠心算教學，特別在小學生中推廣學習珠心算，對推動素質(zhì)教育起到良好的作用。

一、學習珠心算，有助于青少年的身心健康

算盤是以珠計數(shù)的一種古老的計算工具，是我國勞動人民智慧的結(jié)晶，是一種理想的計算工具，其計算直觀、形象、具體，在運算過程中由于手、眼、腦多部器官同時運用，對人的大腦思維能力的發(fā)展起著促進作用，寓健身于計算之中，既益智又健體，一舉兩得，事半功倍，而對于那些左右手能熟練撥打算盤的學生，左右腦會得到更好的發(fā)展，效果將更加明顯。

另外，由于珠算本身所具有的特殊功能，少年兒童若經(jīng)常撥打訓練，既可鍛煉手指，鍛煉眼睛的靈敏性，促進大腦的發(fā)育與健康，又鍛煉其注意力，培養(yǎng)敏銳的知覺與觀察力。學習珠心算不僅可以增強學生的自信心和集體榮譽感，還可培養(yǎng)學生從小懂得節(jié)約，熱愛生活，辦事縝密細致，提高學生的毅力和吃苦耐勞的精神，這對學生的身心健康極有好處。

二、學習珠心算，有助于提高青少年的計算能力

“珠心算”教育與小學數(shù)學有著密切的關系，它可以培養(yǎng)學生的“數(shù)感”能力，提高計算能力，幫助學生從形象思維向抽象思維過渡。由于小學生抽象思維、邏輯推理能力相對較差，剛學四則運算時不好理解，難以記住。而算盤則是理想的教具，它為小學生學習四則運算提供方便，利用算盤可以發(fā)揮得淋漓盡致。據(jù)調(diào)查，學生到了小學高年級已經(jīng)對數(shù)學有了厭煩感，喜歡數(shù)學的學生僅占少數(shù)。為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象呢？主要是大量的計算題使學生感到枯燥?，F(xiàn)行小學教材大部分內(nèi)容是計算，光計算課就有510課時，到四年級才能學完整數(shù)的四則運算，到五年級第一學期才能學完小數(shù)的四則運算。經(jīng)過多年的珠心算教學實踐證明，加減計算只用132課時，乘除計算只用115課時，總計247學時，就可以完成四則運算。也就是說，珠心算教學從學前班開始到小學二年級就可以學完多位數(shù)加減、乘除四則運算，經(jīng)過訓練，使學生掌握這種計算技能，在以后的數(shù)學學習中不但速度快、準確率高，而且減少了大量的筆算時間，大大提高了計算能力。

三、學習珠心算，有助于提高學生的整體素質(zhì)

珠算是一種綜合性較強的思維運動，運動時眼、腦、手三者必須密切有機配合，同時注意力要高度集中，做到看數(shù)、記數(shù)、撥珠、寫數(shù)一氣呵成，使學生注意力容易集中、接受知識快、記憶牢固、思維活躍敏捷。這是因為直觀的算盤能提高學生對抽象數(shù)理的理解能力，促使記憶力、觀察力、注意力、想象力和思維能力的提高。

四、學習珠心算，有助于開發(fā)青少年的創(chuàng)造能力

有人曾形象地比喻各種智力活動的意義：觀察力是智力活動的門戶，記憶力是智力活動的倉庫，想象力是智力活動的翅膀，而思維能力才是智力活動的核心?，F(xiàn)實生活是發(fā)展想象力和創(chuàng)造力的源泉，而創(chuàng)造的第一步是觀察。珠心算教學為學生提供了大量的觀察、操作和思考的機會，鼓勵學生去探索，讓他們積極參與到數(shù)學實踐活動中去，在做中理解知識，學會解決問題，在操作中激起智慧的火花，去進行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。

從實踐得知，“珠心算”教學勢在必行，是全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)跨世紀人才的有效途徑。

（作者單位 西藏大學財經(jīng)學院）

編輯 韓 曉