【摘要】高校是學(xué)科建設(shè)、師資發(fā)展、人才培養(yǎng)、創(chuàng)新文化相結(jié)合的重要基地。做好高校中的師生黨員培訓(xùn)工作，對(duì)保持黨的先進(jìn)性具有重要的戰(zhàn)略意義。目前高校黨員培訓(xùn)具有規(guī)范化、系統(tǒng)化等特點(diǎn)及理論脫離實(shí)際、針對(duì)性不強(qiáng)等問題，我們應(yīng)運(yùn)用思想政治教育、建設(shè)高校黨員師資隊(duì)伍等途徑，積極構(gòu)建新時(shí)期高校黨員培訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制。

【關(guān)鍵詞】師生黨員 培訓(xùn) 長(zhǎng)效機(jī)制

高校是學(xué)科建設(shè)、師資發(fā)展、人才培養(yǎng)、創(chuàng)新文化相結(jié)合的重要基地。教師黨員和學(xué)生黨員是高校師生員工中的精英和骨干力量，是高校師生員工的模范和領(lǐng)軍人物，也是建設(shè)創(chuàng)新型高校和創(chuàng)新型國家的主力軍。師生黨員的素質(zhì)高低直接關(guān)系著黨的生命力和戰(zhàn)斗力的保持，關(guān)系著黨的凝聚力和影響力的提高，關(guān)系著黨在新時(shí)期奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)系著中國特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的成功與否。因此，研究高校黨員群體培訓(xùn)工作的長(zhǎng)效機(jī)制具有重要的理論意義和實(shí)踐意義。

目前高校黨員培訓(xùn)的現(xiàn)狀與問題

發(fā)展現(xiàn)狀。隨著我國高等教育的快速發(fā)展，高校教師黨員和學(xué)生黨員的培訓(xùn)工作也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，主要呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

規(guī)范化。高校建有比較完善的基層黨組織架構(gòu)，所屬院系均成立黨支部和學(xué)生工作辦公室，負(fù)責(zé)組織教師和學(xué)生日常的思想學(xué)習(xí)和民主生活，各支部均定期開展思想學(xué)習(xí)、民主討論、新黨員發(fā)展、預(yù)備黨員考核轉(zhuǎn)正、支部活動(dòng)等工作。

系統(tǒng)化。高校黨員的培訓(xùn)工作主要有思想理論培訓(xùn)、黨性修養(yǎng)培訓(xùn)、黨風(fēng)建設(shè)座談、黨風(fēng)廉政宣講等，與高校的日常教學(xué)、干部選拔、招生就業(yè)、社團(tuán)工作等組成系統(tǒng)性的整體。

整合化。目前高校黨員培訓(xùn)內(nèi)容相互交流整合，取長(zhǎng)補(bǔ)短。包括：整合智力因素研究和非智力因素研究，現(xiàn)有研究只注重高校黨員培訓(xùn)中的智力研究，忽視了非智力因素研究。非智力因素對(duì)智力因素發(fā)揮著動(dòng)力、補(bǔ)充作用，只有將兩者結(jié)合起來研究，重視教育培訓(xùn)動(dòng)機(jī)、教育培訓(xùn)興趣等因素的研究，才能真正解決高校黨員培訓(xùn)中的問題和不足，提高培訓(xùn)質(zhì)量。整合理論研究和實(shí)證研究，將理論研究的成果付諸實(shí)踐，將實(shí)證研究的成果反哺理論研究，才能不斷推動(dòng)高校黨員培訓(xùn)工作。

綜合化。高校已運(yùn)用多種研究方法提高研究的科學(xué)性、可靠性；將研究的定性方法Xb+EAApdWI4glZYLiGmDkQ==與定量方法結(jié)合起來，從而獲得較為準(zhǔn)確、全面、客觀的研究資料和研究數(shù)據(jù)，挖掘資料、數(shù)據(jù)的深層含義；將多學(xué)科研究成果應(yīng)用于高校黨員培訓(xùn)研究工作中，如教育心理學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)等。

經(jīng)過多年的發(fā)展，各個(gè)高校均已形成了各具特色的黨員培訓(xùn)模式。這些模式豐富了高校思想政治教育研究和高校黨建研究，滿足了實(shí)際工作的需求，為解決高校黨員培訓(xùn)工作中存在的問題和不足提供了切實(shí)有效的對(duì)策，較大幅度地提高了教育培訓(xùn)質(zhì)量。

存在的問題。被動(dòng)式培訓(xùn)。很多黨員都反映，有些培訓(xùn)針對(duì)性不強(qiáng)，只是灌輸式的硬性教育，缺乏寓教于樂的內(nèi)容，導(dǎo)致他們積極性不高，效果也不顯著，甚至部分黨員出現(xiàn)抵觸情緒，影響正常的教學(xué)和科研工作。思想政治教育最重要的就是方式方法，照本宣科或是枯燥無味，都無法確定黨員同志們的主體作用，也不能充分調(diào)動(dòng)起黨員學(xué)習(xí)的自覺性、積極性，黨員同志們沒有努力的目標(biāo)，培訓(xùn)也就失去了目的。

理論脫離實(shí)際。目前我國高等教育普遍存在理論脫離實(shí)際的現(xiàn)象，同樣在黨員培訓(xùn)環(huán)節(jié)中，多數(shù)基層黨組織往往采用簡(jiǎn)單的形式，如文件傳達(dá)、專題講座等，而忽略了實(shí)踐教育，導(dǎo)致黨的理論知識(shí)和相關(guān)精神不能很好地深入落實(shí)。

針對(duì)性不強(qiáng)。在發(fā)展黨員的過程中，只是按照現(xiàn)有的時(shí)間要求和流程進(jìn)行，往往對(duì)積極分子、預(yù)備黨員不加以區(qū)別，學(xué)習(xí)方法、形式相似，忽略了每個(gè)個(gè)體和每類群體的差異，不能做到有針對(duì)性地培養(yǎng)。造成這種現(xiàn)象的原因從客觀上來講，主要是高校的支部書記工作繁忙，除了黨務(wù)工作外，還要兼職行政與管理工作，有些力不從心；從主觀上來講，它是一種培養(yǎng)教育的失職、失責(zé)、失誤，反映出了某些基層黨組織工作態(tài)度的不端正。這種缺乏針對(duì)性的培養(yǎng)方式一概而論、枯燥乏味，長(zhǎng)此以往會(huì)造成教師黨員和學(xué)生黨員的懈怠情緒，這種觀念一旦形成，黨員的培養(yǎng)教育將面臨更巨大的障礙和更艱難的困境。

缺乏創(chuàng)新。目前很多基層黨組織在工作中安于現(xiàn)狀，缺乏創(chuàng)新。比如在發(fā)展新黨員工作中，只注重發(fā)展數(shù)量，不重視培養(yǎng)教育的質(zhì)量。思想?yún)R報(bào)脫離工作生活實(shí)際、組織考察走走形式、民主生活會(huì)走走過場(chǎng)的現(xiàn)象普遍存在。

新時(shí)期加強(qiáng)高校黨員長(zhǎng)效培訓(xùn)機(jī)制的主要內(nèi)容

加強(qiáng)思想政治教育。近年來，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，一些社會(huì)矛盾也隨之出現(xiàn)，在校園中也屢見不鮮。因此要加強(qiáng)師生黨員的理想信念教育、社會(huì)責(zé)任感教育，不斷增強(qiáng)黨性修養(yǎng)。如今的80后、90后的青年教師和大學(xué)生黨員從小生長(zhǎng)在優(yōu)越的環(huán)境中，多以自我為中心，待人接物中很少從他人的角度進(jìn)行思考；還有一些黨員領(lǐng)導(dǎo)干部黨性修養(yǎng)不強(qiáng)，欠缺黨員意識(shí)、禁不起外界的誘惑，最終走向腐化墮落。因此基層黨組織的思想政治教育工作時(shí)刻不能放松，首先要結(jié)合當(dāng)前的時(shí)事政治和社會(huì)敏感問題，通過組織專家學(xué)者講座、輔導(dǎo)等形式，引導(dǎo)黨員同志形成積極、正確處事觀念；其次要發(fā)揮師生黨員在培訓(xùn)工作中的主體作用，在教育的形式上，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教育手段和方法的改革；最后，要積極拓展培訓(xùn)的空間和時(shí)間，將教育培訓(xùn)工作從院系向宿舍園區(qū)和日常生活中拓展。特別是對(duì)于學(xué)生黨員，各基層黨組織應(yīng)充分利用宿舍環(huán)境和宿舍文化，將其開辟成學(xué)生黨員生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)的重要場(chǎng)所，增強(qiáng)大學(xué)生黨員服務(wù)學(xué)生、服務(wù)學(xué)校的意識(shí)。

加強(qiáng)高校黨員培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)培訓(xùn)師資建設(shè)，是高校黨員培訓(xùn)工作的關(guān)鍵。高校不但肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任，而且還要從他們當(dāng)中選拔一批堅(jiān)定的馬克思主義者。這就要求各高校要組建理論水平高，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)豐富的師資隊(duì)伍，專兼結(jié)合，大力吸引外單位優(yōu)秀教師或是黨的理論研究者作為兼職教師，不拘泥于高校本身的教學(xué)思路，能夠理論聯(lián)系實(shí)際的有效引導(dǎo)師生黨員學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨。

構(gòu)建高校黨員培訓(xùn)實(shí)踐平臺(tái)?！皩?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，也是培養(yǎng)師生黨員的有效途徑。基層黨組織應(yīng)把思想道德教育、入黨動(dòng)機(jī)教育和黨員先進(jìn)性教育與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合起來，充分利用校園文化、學(xué)生社團(tuán)、志愿服務(wù)等形式，組織師生黨員開展公寓文化建設(shè)、幫扶愛心活動(dòng)、綠色節(jié)約行動(dòng)、義務(wù)獻(xiàn)血行動(dòng)、公益救助行動(dòng)等，充分調(diào)動(dòng)師生黨員才能參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，在實(shí)踐中積累工作經(jīng)驗(yàn)和生活閱歷，增強(qiáng)師生黨員的社會(huì)責(zé)任感。

搭建高校黨員培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。信息化、網(wǎng)絡(luò)化代表著當(dāng)今世界科技發(fā)展的潮流，因此如何利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)黨員培訓(xùn)的信息化，是新時(shí)期高校黨建工作面臨的新挑戰(zhàn)。目前很多高校都充分利用信息化資源，建立黨群園地，開通支部博客，提供網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的平臺(tái)。一方面，基層黨組織可以將各種規(guī)章制度、辦事流程、培訓(xùn)講義等公布在網(wǎng)上，供大家監(jiān)督和隨時(shí)學(xué)習(xí)；另一方面，通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)可以及時(shí)了解黨員的思想動(dòng)態(tài)，隨時(shí)解答他們工作生活中遇到的問題并有針對(duì)性地進(jìn)行教育引導(dǎo)。再著，通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)，可以進(jìn)一步密切黨群關(guān)系，增強(qiáng)黨員與群眾之間、黨員之間、黨員與組織之間的互動(dòng)交流和監(jiān)督評(píng)議，成為師生黨員主動(dòng)培訓(xùn)、自我提高的園地。

創(chuàng)新高校黨員培訓(xùn)載體。培訓(xùn)載體主要包括組織載體、陣地載體、活動(dòng)載體、宣傳載體等四部分。組織載體是指高校中各級(jí)黨組織，是黨的路線方針政策的執(zhí)行者。陣地載體主要包括黨群園地、學(xué)習(xí)小組、民主生活會(huì)等形式，陣地是黨建工作的核心，是黨組織開展培訓(xùn)工作的平臺(tái)?；顒?dòng)載體是指黨組織開展的各項(xiàng)學(xué)習(xí)工作，可以增進(jìn)黨群之間的交流，落實(shí)上級(jí)黨組織的部署，展示黨建工作取得的成績(jī)。宣傳載體包括簡(jiǎn)報(bào)、廣播、視頻等媒介，將黨組織開展的各項(xiàng)活動(dòng)廣泛宣傳，有利于發(fā)展和培養(yǎng)黨組織的后備力量。各級(jí)黨組織應(yīng)充分利用四大載體的功能，創(chuàng)新運(yùn)行模式，利用組織管理黨員，陣地幫扶黨員、活動(dòng)培訓(xùn)黨員、宣傳鼓勵(lì)黨員，使高校黨建工作生機(jī)勃勃，碩果累累。

構(gòu)建合理的考評(píng)機(jī)制。合理的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，可以檢驗(yàn)培訓(xùn)模式的成果，鞏固已取得的培訓(xùn)成果。各級(jí)黨組織可以通過考核評(píng)估中反應(yīng)出的問題，及時(shí)分析原因，找出解決辦法，以評(píng)促建，以評(píng)促改。不但要建立各級(jí)黨支部的考核機(jī)制，還要完善支部領(lǐng)導(dǎo)干部的個(gè)人考核機(jī)制，從思想作風(fēng)、民主評(píng)價(jià)、工作成績(jī)等方面考核各級(jí)黨支部，圍繞德、能、勤、績(jī)等方面考核支部領(lǐng)導(dǎo)干部，將年度考核與任職考核相結(jié)合，打造黨員工作的戰(zhàn)斗堡壘和模范先鋒。

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展和改革的深入，高校也由過去的“一方凈土”慢慢開始受到侵襲。因職稱評(píng)定、職務(wù)晉升等帶來的學(xué)術(shù)腐敗和道德腐敗，因個(gè)性發(fā)展而帶來的思想叛逆，急功近利等現(xiàn)象越來越多地發(fā)生在高校黨員師生群體中。雖然近年來，教師黨員在團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)廣大師生員工推進(jìn)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展方面，在教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)等各項(xiàng)工作中，都較好地發(fā)揮了模范帶頭作用，但對(duì)照新時(shí)期黨員標(biāo)準(zhǔn)，在思想認(rèn)識(shí)、組織作風(fēng)等方面還存在差距。做好高校黨員培訓(xùn)工作，必須根據(jù)新時(shí)期高校師生黨員的群體特點(diǎn)，在思想教育內(nèi)容、方式方法、途徑、制度建設(shè)等方面加強(qiáng)研究，形成切實(shí)有效的高校黨員培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制，用以指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)實(shí)踐。

【作者單位：天津商業(yè)大學(xué)；本文系教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目基金資助“高校黨員培訓(xùn)工作長(zhǎng)效機(jī)制研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：11JDSZ2025】

責(zé)編/張蕾