在當(dāng)代中國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，有這樣一位中學(xué)校長(zhǎng)，她以令人嘆服的辦學(xué)成果在國內(nèi)外聲名斐然，她以超前的教育理念和獨(dú)特的人格魅力贏得了眾多“粉絲”的盛贊和追隨。從三尺講臺(tái)到一校之長(zhǎng)，再到領(lǐng)跑中國基礎(chǔ)教育的坐標(biāo)性人物，劉彭芝以數(shù)十年如一日的執(zhí)著追求，成就了自己的人生大事，以敢為人先的勇氣和求真務(wù)實(shí)的睿智，帶領(lǐng)人大附中走出了一條具有中國特色的創(chuàng)新發(fā)展之路，以恢宏的魄力和大愛的情懷，書寫了一段新時(shí)期的教育傳奇。

劉彭芝的頭銜有幾十個(gè)，榮譽(yù)也很多。除人大附中校長(zhǎng)外，她還是人民大學(xué)副校級(jí)干部，全國教師教育專家委員會(huì)委員、中國教育學(xué)會(huì)高中教育專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)，享受國務(wù)院特殊津貼，北京市人大代表、國家教育咨詢委員會(huì)委員，國務(wù)院參事。她曾先后當(dāng)選全國勞動(dòng)模范、全國三八紅旗手、全國十大教育杰出貢獻(xiàn)校長(zhǎng)。而讓她看重的則是這樣一些非官方的評(píng)價(jià)：學(xué)生們親切地稱她“劉媽媽”，說“人大附中是我夢(mèng)想起飛的地方”；家長(zhǎng)們說“成為人大附中的學(xué)生是孩子的幸運(yùn)”；全國網(wǎng)民評(píng)選她為“最值得尊敬的教育人物”；作家舒乙激情感言“這樣的教育家多難得?。∫湎?，成全她，讓她干到80歲、90歲！”；到訪的國外同行稱贊，“人大附中是世界上最好的學(xué)校！”

從教幾十年，劉彭芝把“得天下英才而教育之”視為人生的幸福。作為人大附中第九任校長(zhǎng)，她認(rèn)為“自己肩負(fù)的使命是跨世紀(jì)的，就是設(shè)定21世紀(jì)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)并付諸實(shí)施”，辦一所“國內(nèi)領(lǐng)先，國際一流”的學(xué)校，不僅吸引中國的孩子，而且能吸引世界各國的孩子到這里學(xué)習(xí)。她希望學(xué)生們離開學(xué)校后，能成長(zhǎng)為各個(gè)領(lǐng)域的杰出人才，當(dāng)他們回憶起自己的中學(xué)時(shí)代時(shí)，感覺是幸?？鞓?、有獨(dú)特收獲的。在劉彭芝眼中，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮活的生命，教育的意義就在于把人的本質(zhì)引申出來，使人獲得盡可能全面、充分、自由的發(fā)展。在現(xiàn)實(shí)環(huán)境下，要實(shí)現(xiàn)這樣的教育理想，必須結(jié)合中國國情，結(jié)合學(xué)校自身的特點(diǎn)，踏踏實(shí)實(shí)干教育，真刀真槍搞改革。

十幾年來，人大附中在劉彭芝的帶領(lǐng)下，走出了一條融貫中西、綜合創(chuàng)新的發(fā)展之路。

創(chuàng)造適合每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育

人大附中辦學(xué)理念的核心是“尊重個(gè)性，挖掘潛力，一切為了學(xué)生的發(fā)展”。進(jìn)入人大附中的學(xué)生背景不同，秉賦各異，學(xué)校要保證在教育的起點(diǎn)對(duì)每個(gè)孩子“求平等”，又努力在教育過程中為他們個(gè)性潛能的充分發(fā)展“謀自由”，讓他們的潛能得到充分發(fā)揮，各盡其材，各得其所。

基于這樣的理念，人大附中開設(shè)了可供學(xué)生自主選擇的近200門選修課，涉及自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、綜合實(shí)踐、體育與藝術(shù)多個(gè)領(lǐng)域；有志愿團(tuán)、藝術(shù)團(tuán)（包括交響樂團(tuán)、舞蹈團(tuán)、合唱團(tuán)、健美操隊(duì)、武術(shù)隊(duì)、電子輕音樂團(tuán)、行進(jìn)管樂團(tuán)），天文社等幾十個(gè)學(xué)生社團(tuán)；有體育節(jié)、電影節(jié)、藝術(shù)節(jié)等豐富的校園文化活動(dòng)；曾為有突出特長(zhǎng)的學(xué)生舉辦過個(gè)人舞蹈專場(chǎng)，開過個(gè)人校園攝影展，也曾為有心理問題和行為障礙的孩子開設(shè)過一個(gè)人、兩個(gè)人的班級(jí)。

曾經(jīng)獲得美國英特爾國際科學(xué)與工程大賽一等獎(jiǎng)和四個(gè)專項(xiàng)一等獎(jiǎng)的學(xué)生施軼萌，中考差十幾分不夠?qū)W校錄取線。劉校長(zhǎng)了解這個(gè)孩子從小喜歡觀察昆蟲，愛自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，在學(xué)校參加了北京市翱翔計(jì)劃，因?yàn)楦阊芯坑绊懥顺煽?jī)，就破例把她作為特長(zhǎng)生錄取，還聯(lián)系大學(xué)實(shí)驗(yàn)室讓她去做實(shí)驗(yàn)。高三時(shí)，她入選參加英特爾大賽，因?yàn)闆]獲得保送大學(xué)的資格，她和父母擔(dān)心5月份參賽會(huì)影響高考，不想去參賽。了解情況后，劉彭芝考慮到國家缺的就是這樣有研究能力的好苗子，一定要想辦法免除她的升學(xué)之憂，就向一所重點(diǎn)大學(xué)推薦了她，使她全身心投入實(shí)驗(yàn)，并最終獲得了英特爾大賽的大獎(jiǎng)。

還有一個(gè)學(xué)生喜歡文科，而父母堅(jiān)持讓他選擇理科，高三時(shí)突然出現(xiàn)了嚴(yán)重精神問題。劉彭芝和學(xué)校做了最大努力，一方面與他父母溝通，請(qǐng)心理老師為他咨詢，一方面向上級(jí)申請(qǐng)，破例允許他改學(xué)文科復(fù)讀一年。一年后，這個(gè)學(xué)生不僅完全康復(fù)，而且以優(yōu)異的成績(jī)考入北大，現(xiàn)在美國留學(xué)，身體和精神都很健康。

創(chuàng)造適合每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育，常常需要打破常規(guī)，不拘一格。這種不拘一格從小處講，涉及學(xué)生的選課、考試、升學(xué)等，往大處講，要對(duì)傳統(tǒng)的辦學(xué)模式有所突破?？梢哉f，通過教育的智慧和創(chuàng)新的舉措把孩子的才智潛能充分發(fā)掘出來，是人大附中培養(yǎng)出大批高素質(zhì)學(xué)生的奧秘所在。

深入交流，激活每一個(gè)細(xì)胞

作為人大附中的領(lǐng)跑人，劉彭芝管理之道的核心是“尊重”——尊重員工的個(gè)性特長(zhǎng)，尊重每個(gè)人的發(fā)展訴求。她說過：“一個(gè)學(xué)校絕對(duì)不能藏龍臥虎，是龍就得讓它騰，是虎就得讓它躍。我希望人大附中的教師員工能在一流的環(huán)境中成就一流的工作業(yè)績(jī)，他們能翻多大的跟頭，學(xué)校就為他們搭多大的舞臺(tái)?！?/p>

曾經(jīng)有個(gè)從外地一所重點(diǎn)中學(xué)“潛伏”到人大附中“探秘”的物理教師，很喜歡打橋牌，大學(xué)時(shí)還獲得過全國青年賽冠軍?？吹綄W(xué)校有橋牌選修課，就想組織個(gè)橋牌隊(duì)，可沒幾個(gè)學(xué)生報(bào)名，他想找校長(zhǎng)幫助動(dòng)員，又擔(dān)心校長(zhǎng)不支持，畢竟打橋牌與升學(xué)考試沒什么關(guān)系。沒想到劉校長(zhǎng)聽了他的想法，立刻安排他在升旗儀式上向全校師生宣講學(xué)打橋牌的好處，并一路大開綠燈支持?，F(xiàn)在，橋牌課已開設(shè)了4個(gè)層次9個(gè)班的課程，每學(xué)期有近500人次選修，成為人大附中學(xué)生最喜歡的選修課之一。學(xué)校橋牌隊(duì)多次在國內(nèi)外橋牌比賽中獲大獎(jiǎng)，6名學(xué)生入選國家隊(duì)。還有學(xué)生創(chuàng)作了以橋牌為題材的短篇小說《橋牌少年》，又被改編成了電影，連一些沉迷網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生也因愛上橋牌而發(fā)生轉(zhuǎn)變。世界橋牌聯(lián)合會(huì)主席一行訪問人大附中時(shí)，對(duì)學(xué)校橋牌活動(dòng)及成果給予了高度評(píng)價(jià)。

還是這位老師，因?yàn)樗仁菍W(xué)校橋牌隊(duì)總教練，又教兩個(gè)班的物理，還是班主任，高三時(shí)，年級(jí)組擔(dān)心他精力分散，想讓他卸掉一頭。他找到校長(zhǎng)，表示自己教學(xué)、教練都能干好。劉校長(zhǎng)不僅同意了他的請(qǐng)求，還問：再給你加個(gè)任務(wù)，當(dāng)備課組長(zhǎng)怎么樣？這位老師竟欣然應(yīng)命。可見當(dāng)一個(gè)人的激情與潛能被激發(fā)出來時(shí)，創(chuàng)造的能量是驚人的！這位老師也說：“只要學(xué)生有興趣，學(xué)校就會(huì)幫你搭平臺(tái)；只要老師想做事，校長(zhǎng)就全力支持你。這種尊重與信任讓我在人大附中扎下了根。”

劉彭芝常說：“人大附中不僅要?jiǎng)?chuàng)造適合每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育，也要?jiǎng)?chuàng)造適合每個(gè)員工發(fā)展的教育?！边@里的關(guān)鍵詞是——“每個(gè)”。在人大附中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)員能夠開設(shè)“西方經(jīng)濟(jì)學(xué)”選修課；音樂教師把自家的錄音設(shè)備搬到學(xué)校，建成了人大附中“錄音棚”；來自河南農(nóng)村的臨時(shí)工，成為全國烹飪大賽金獎(jiǎng)獲得者，并開了面塑選修課；來自陜北的農(nóng)民工成長(zhǎng)為學(xué)校電教中心副主任，中國攝影家協(xié)會(huì)會(huì)員；食堂員工組建了農(nóng)民工舞蹈隊(duì)，走上了中央電視臺(tái)的舞臺(tái)……這所學(xué)校，已經(jīng)形成了一種機(jī)制，一個(gè)“氣場(chǎng)”，造就出一種文化，人人能創(chuàng)新，處處能創(chuàng)新，時(shí)時(shí)上演著一個(gè)個(gè)教育傳奇。

在劉彭芝看來，當(dāng)今世界，關(guān)起門辦教育不僅不應(yīng)該，也不可能。中國的教育工作者，既要扎根中國大地，又要有世界視野。海納百川，有容乃大，百川入海則其味變咸，就是以我為主。中國教育的發(fā)展要做大海，就是在兼收并蓄中堅(jiān)持以我為主，洋為中用，在繼承中求穩(wěn)定，在創(chuàng)新中求發(fā)展，實(shí)現(xiàn)繼承與創(chuàng)新的辯證統(tǒng)一。十幾年來，人大附中就是通過課程改革、項(xiàng)目合作、開放辦學(xué)、加強(qiáng)交流等途徑，不斷學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)國家的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升辦學(xué)水平，走出了一條中外教育優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、融合借鑒的特色發(fā)展之路。

1998年，劉彭芝上任第二年，人大附中率先在國內(nèi)中學(xué)開通了與加拿大、日本、美國等國際名校的遠(yuǎn)程教學(xué)；1999年，她利用赴美考察時(shí)參觀游覽的時(shí)間，只身拜訪紐約杰佛遜科技高中，考察了解這所學(xué)校的特色課、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、學(xué)生課題研究及科技活動(dòng)；國家新一輪課程改革在試點(diǎn)省市啟動(dòng)后，劉彭芝又親自帶領(lǐng)各科教研組長(zhǎng)到課程改革最先進(jìn)的芬蘭考察“取經(jīng)”，了解他們“跑班”和課程設(shè)置情況，確定了“用心學(xué)習(xí)借鑒，不可簡(jiǎn)單照搬”的原則；2010年，借主辦“國際名校長(zhǎng)論壇”之際，劉彭芝又與美國兩所頂尖高中紐約杰斐遜科技高中、伊利諾伊理科高中的兩位校長(zhǎng)，共同商定了“中美中學(xué)生合作科學(xué)研究項(xiàng)目”計(jì)劃。2010年12月，美國教育部常務(wù)副部長(zhǎng)訪問人大附中時(shí)，觀摩了“中美中學(xué)生科技教育項(xiàng)目”展示課。借助遠(yuǎn)程同步技術(shù)，人大附中學(xué)生與兩所美國學(xué)校的學(xué)生一起，就“如何提高風(fēng)能發(fā)電效率”進(jìn)行交流。看到兩國高中生跨越千山萬水的阻隔，共同做研究課題，這位美國部長(zhǎng)激動(dòng)地說：“人大附中與美國學(xué)校成為合作伙伴，讓我看到了教育的未來。”

這種深入到學(xué)生、教師、教學(xué)層面的深度交流，給人大附中師生帶來的是對(duì)兩國教育理念、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的反思借鑒，促進(jìn)了教師群體改變教學(xué)方式的自覺；也給人大附中教育教學(xué)的改革帶來新思路，有助于突破人才培養(yǎng)的瓶頸。

擔(dān)當(dāng)，讓更多孩子享受優(yōu)質(zhì)教育

劉彭芝具有教育家的大愛情懷，她懷抱著中國教育的夢(mèng)想，心里裝著天下的孩子。她以兼濟(jì)天下的胸襟和崇高的歷史使命感詮釋了“擔(dān)當(dāng)”的深厚內(nèi)涵，使世人見識(shí)了一個(gè)教育家的大智大德，大愛無疆。

人大附中已經(jīng)做、正在做、將來還要做的事情是什么？她將此概括為兩個(gè)方面：“辦好人大附中，是一種引領(lǐng)；幫扶薄弱學(xué)校，是一種擔(dān)當(dāng)。引領(lǐng)和擔(dān)當(dāng)才是人大附中工作的“一體兩翼”，才是完整和真實(shí)的人大附中。也正是在引領(lǐng)和擔(dān)當(dāng)?shù)倪^程中，人大附中認(rèn)真履行自己的社會(huì)責(zé)任，努力成就一所中學(xué)的價(jià)值最大化。”

難能可貴的是，劉彭芝不僅說，更自覺地去做；不僅做在一時(shí)，更是長(zhǎng)年堅(jiān)持。當(dāng)一些人熱衷于空洞乏味的說教，坐而論道的空談，喋喋不休的批評(píng)，怨天尤人的抱怨時(shí)，劉彭芝帶領(lǐng)她的團(tuán)隊(duì)以十年的不懈探索，為優(yōu)質(zhì)教育如何承擔(dān)促進(jìn)教育均衡的社會(huì)責(zé)任創(chuàng)造了合作辦學(xué)、幫扶周邊薄弱校、培訓(xùn)師資、接受“留學(xué)”、輸送優(yōu)秀干部、成立網(wǎng)上資源共享聯(lián)盟、建立“卓越校長(zhǎng)、卓越教師”培訓(xùn)基地等十余種“幫扶”模式，在發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育的示范引領(lǐng)作用方面交出了一份實(shí)實(shí)在在的答卷。

從2002年開始，人大附中走出校門，先后與中西部七個(gè)省市12個(gè)地區(qū)的中學(xué)“手拉手”聯(lián)合辦學(xué)。2003年，與河南新密市政府無償合作創(chuàng)辦了人大附中鄭州分校，當(dāng)這所學(xué)校在人大附中的幫扶下迅速成為當(dāng)?shù)匾凰屡d的優(yōu)質(zhì)學(xué)校后，于2009年更名為新密中學(xué)，人大附中的幫扶由直接幫扶轉(zhuǎn)為通過聯(lián)誼的方式繼續(xù)幫扶。

為了使北京山里的孩子能在家門口就能上好學(xué)，人大附中與延慶永寧中學(xué)于2007年創(chuàng)辦“人大附中延慶分?！保瑢W(xué)校選派了11名骨干教師到延慶支教。他們的課堂向延慶所有教師開放，僅一個(gè)學(xué)期聽課的教師就達(dá)1800多人次。2010年，這屆學(xué)生參加高考，70名學(xué)生中有56名學(xué)生高考分?jǐn)?shù)超過了本科線，創(chuàng)造了這個(gè)山區(qū)中學(xué)有史以來的高考記錄。

近年來，每年都有來自中西部地區(qū)和北京周邊薄弱校的學(xué)生到人大附中短期“留學(xué)”，人數(shù)最多時(shí)一個(gè)學(xué)期近300人。寧夏六盤山高級(jí)中學(xué)是專為貧困山區(qū)孩子建立的一所學(xué)校，它與人大附中通過“基礎(chǔ)教育資源共建共享聯(lián)盟”相遇相知，并結(jié)為友好學(xué)校。至2012年9月，六盤山高中先后選派了46名學(xué)生和28名教師到人大附中‘留學(xué)’和掛職學(xué)習(xí)，已經(jīng)畢業(yè)的30名“留學(xué)生”全部考入一本院校，其中6名學(xué)生考入北大清華和香港中文大學(xué)，掛職學(xué)習(xí)的教師已有8名成為六盤山高中優(yōu)秀的管理者。

2008年，“中西部中小學(xué)體育教師培訓(xùn)營”在人大附中“三高”體育訓(xùn)練基地正式啟動(dòng)，來自青海、新疆、西藏等十二個(gè)省份的100名鄉(xiāng)村中小學(xué)體育教師分四批進(jìn)行足球職業(yè)培訓(xùn)。來自新疆的一個(gè)學(xué)員第一次來北京，以為要走很多天，來時(shí)背了一大口袋馕。這些來自中西部鄉(xiāng)村的體育教師，從人大附中帶走的是一個(gè)美麗的夢(mèng)想——回去成立足球隊(duì)，讓邊疆農(nóng)村的孩子也享受踢足球的快樂。

經(jīng)過多年探索實(shí)踐，劉校長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，一所學(xué)校囿于自身的力量，遠(yuǎn)距離牽手薄弱校不是最佳的幫扶方式。必須借助現(xiàn)代信息技術(shù)，將人大附中以及更多名校的優(yōu)質(zhì)資源惠及四面八方、千家萬戶。2005年，人大附中發(fā)起成立了“國家基礎(chǔ)教育共建共享聯(lián)盟”，聯(lián)合上海師大二附中、長(zhǎng)沙一中等39所知名學(xué)校，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)公共服務(wù)平臺(tái)，探索優(yōu)質(zhì)教育資源數(shù)字化開發(fā)與共享機(jī)制。目前，加盟的中小學(xué)已達(dá)3900多所，發(fā)揮了巨大的社會(huì)效益。信息技術(shù)使遠(yuǎn)隔千山萬水的孩子們同上一節(jié)課，共享優(yōu)質(zhì)教育資源的夢(mèng)想逐步變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)。

變“一枝獨(dú)秀”為“春色滿園”

在某些特別的日子，丹麥尼爾森中學(xué)會(huì)舉行特別的升旗儀式。2012年9月22日，學(xué)校升起了中國國旗，這一天是友好學(xué)?！舜蟾街新?lián)合學(xué)校總校成立的日子。校長(zhǎng)Lise女士表示：人大附中聯(lián)合學(xué)校的成立，證明了人大附中的教育領(lǐng)航作用。

人大附中聯(lián)合學(xué)校總校是以人大附中為基礎(chǔ)，通過整合直管校、托管合并薄弱校、受托承辦校等方式，由托管校、幫扶校、手拉手學(xué)校、聯(lián)誼校、國際學(xué)校等十余所學(xué)校組成。這是人大附中在反思、總結(jié)多年幫扶經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以機(jī)制體制方面的創(chuàng)新改革來保障優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射與共享、提升區(qū)域教育的總體水平的又一重大舉措。

作為一位心系天下的教育家，劉彭芝心中有自己的設(shè)想：人大附中要走出校門，把社會(huì)責(zé)任發(fā)揮到最大化，造就一百個(gè)“人大附中”、一千個(gè)“人大附中”。從2003年開始，學(xué)校先后合并了海淀區(qū)西頤實(shí)驗(yàn)學(xué)校，深度共建北航附中，受托管理藍(lán)靛廠中學(xué)，與農(nóng)大附中、翠微中學(xué)“手拉手”，創(chuàng)建人大附中西山學(xué)校、朝陽學(xué)校，迅速提升了這些學(xué)校的辦學(xué)水平。

對(duì)于履行社會(huì)責(zé)任，劉彭芝有自己的獨(dú)特解讀：除了要源源不斷地輸出優(yōu)秀學(xué)生，還有責(zé)任向其他學(xué)校輸出先進(jìn)教育理念和優(yōu)秀的學(xué)校管理人才。她有一個(gè)著名的理論：授之以魚不如授之以漁，更不如給人派一個(gè)組織打漁的領(lǐng)頭人。人大附中向北京周邊學(xué)校輸送了幾十幾名優(yōu)秀干部，多名特級(jí)教師、副校長(zhǎng)、骨于教師都被劉校長(zhǎng)“大方”地派出去了。

于秀娟是人大附中派往北航附中的第四位校長(zhǎng)。在人大附中的12年里，她9年擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)（其中有5年擔(dān)任高三年級(jí)組長(zhǎng)），2年校長(zhǎng)助理和1年副校長(zhǎng)，都是負(fù)責(zé)高三工作。把抓高三的臺(tái)柱子拱手送出，幾乎所有的人都想不通。于老師甚至對(duì)校長(zhǎng)說，把我調(diào)走你會(huì)后悔的。校長(zhǎng)回答：我不后悔，我心疼。

現(xiàn)在的北航附中已經(jīng)成為海淀區(qū)示范高中、海淀區(qū)課改先進(jìn)校、北京市科技教育示范校，于秀娟也成為一名優(yōu)秀的校長(zhǎng)。她說：當(dāng)了兩年多校長(zhǎng)我才剛剛覺得自己有點(diǎn)當(dāng)校長(zhǎng)的潛質(zhì)，而劉校長(zhǎng)在兩年前就認(rèn)定我能當(dāng)好北航附中校長(zhǎng)了。

在劉彭芝心里，一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。

2009年4月28日，“上海市普教系統(tǒng)名校長(zhǎng)名師培養(yǎng)工程——?jiǎng)⑴碇プ吭叫ｉL(zhǎng)培養(yǎng)基地”和“北京市普教系統(tǒng)先鋒校長(zhǎng)培養(yǎng)基地”在人大附中揭牌，劉彭芝校長(zhǎng)被聘為基地主持人。“雙卓基地”成立以來，來自四川、云南、寧夏、陜西、新疆、武漢、溫州、福建龍巖等十幾個(gè)省份地區(qū)的上百所學(xué)校的校長(zhǎng)、教師前來培訓(xùn)，引起很大的社會(huì)反響。劉彭芝有一個(gè)心愿：“實(shí)現(xiàn)教育家辦學(xué)，打造中國基礎(chǔ)教育的‘黃埔軍?！??！?/p>

來自上海的“雙卓基地”首批學(xué)員宋林飛校長(zhǎng)寫道：“2009年4月28日，我們上海市卓越校長(zhǎng)班22個(gè)學(xué)員以多少有點(diǎn)散亂的步子走到劉彭芝校長(zhǎng)面前，有著各自的情感站向與站姿。今日，我們則都以虔誠折服、充滿感激，用列隊(duì)正步齊一的形式走向劉校長(zhǎng)?！笔鞘裁戳α渴惯@些學(xué)員成為劉校長(zhǎng)的追隨者？學(xué)員們做了精辟的概括：在劉校長(zhǎng)身上，看到了教育自覺——使命與擔(dān)當(dāng)；教育胸懷——開放與超越；教育境界——智慧與卓越。

劉彭芝把大量心血傾注于“雙卓基地”，為學(xué)員們搭建起了高端的成長(zhǎng)平臺(tái)。2010年8月，基地主辦“國際名校長(zhǎng)論壇”，50多位國外名校rejUSUcUAaSGUFgAu9pYkA==校長(zhǎng)和國內(nèi)11個(gè)省份的500多位校長(zhǎng)共同研討，22名學(xué)員代表學(xué)校展示階段性的研究成果。2011年7月，受教育部委托，劉校長(zhǎng)任團(tuán)長(zhǎng)，帶領(lǐng)來自北京、上海、廣西、甘肅等13個(gè)省市80位名校長(zhǎng)組成教育研修團(tuán)，考察美國四所頂尖高中的辦學(xué)情況，近距離感受美國的精英教育。

“雙卓基地”就是一所沒有圍墻的學(xué)校，中國的、世界的教育智慧在這里碰撞；獨(dú)立的精神、大膽的探索在這里踐行。這片希望的田野上一定會(huì)走出中國的教育家！

劉彭芝的嘔心瀝血、親歷親為遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出中學(xué)校長(zhǎng)的職責(zé)。沒有人給她派這些任務(wù)，即使不做，她依然是最好的校長(zhǎng)。是什么在支撐著她十年如一日，“自找壓力”、“自找苦吃”？

原第十屆全國人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)許嘉璐給出的答案是：“她之所以能多年堅(jiān)持把自己大膽改革的經(jīng)驗(yàn)推到更多的地方，是因?yàn)橐庾R(shí)、理念已經(jīng)上升到“自覺”的高度。這就是理想，這就是信仰?！?/p>

上海市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)楊榮的話則道出了教育同行的心聲：“劉校長(zhǎng)憂思的是中國教育的現(xiàn)狀，思量的是自己應(yīng)該承擔(dān)的教育責(zé)任。不為權(quán)，不為利，也不為光環(huán)，這就是教育家的情懷，教育家的精神?！?/p>

劉彭芝自己的回答是：“中華民族的偉大復(fù)興，必然也必須伴隨著中國教育的偉大復(fù)興。我們?nèi)舜蟾街腥怂鶓严?、?shí)踐的中國夢(mèng)，就是要以中國情懷、世界視野，為辦出更多國內(nèi)領(lǐng)先、國際一流的中學(xué)而繼續(xù)追求卓越、勇于擔(dān)當(dāng)，為促進(jìn)基礎(chǔ)教育整體水平的提高盡力，為中華民族的偉大復(fù)興培養(yǎng)更多的棟梁之才?！?/p>

責(zé)任編輯 馮群