陳亞娟

冰心說：“有了愛便有了一切?！币灿腥苏f：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育者對(duì)學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中。”教書育人是教師的天職，而如何育人，我認(rèn)為，愛是根本。每一個(gè)學(xué)生都需要老師的愛，尤其對(duì)于缺少家庭溫暖的學(xué)生來說，更加渴望這份愛。特殊家庭的孩子在家庭遇到變故后，往往心靈受到創(chuàng)傷，從而關(guān)閉與同學(xué)、老師交流的窗戶。愛則是打開他們心扉的鑰匙，是縫合心靈創(chuàng)傷的靈丹妙藥。

個(gè)案：女生徐××，她父親本是個(gè)較有才華的男人，不僅寫得一手好字，還有音樂才能，會(huì)識(shí)譜寫歌詞。但貪杯，好酗酒。從開始的一日三餐喝，到后來酒不離身。喝得厲害時(shí)神志不清，不分晝夜。后來酒癮越來越大，整天處于半醉半醒之間，不但工作丟了，連自身邊幅也不修，家務(wù)事更是百事不問，成了十足的酒鬼。她母親不堪忍受，終于棄家而走。此后有些親戚帶了有色的眼光看他們父女，有意無意地遠(yuǎn)離他們、排擠他們。而徐××又是個(gè)自尊心極強(qiáng)的孩子，日子久了，她便開始排斥他人，甚至是周圍一些愿意幫助她的人，她覺得她們都是假情假意。她平時(shí)獨(dú)來獨(dú)往，宿舍里也沒有什么要好的朋友，因?yàn)榇蠹叶加X得她怪怪的，不易溝通。但是她學(xué)習(xí)倒是非常勤奮，尤其是我的英語學(xué)科，學(xué)得特別好，常常單科成績(jī)?cè)诎嗬飻?shù)一數(shù)二。懷著愛才之心，以及作為班主任的職責(zé)，我嘗試和她的家人聯(lián)系。酒鬼爸爸接我的電話還是蠻清醒的，但他懶得管女兒的事，讓我有事跟她阿姨聯(lián)系，并告知了我她阿姨的電話。所以，以上的這些家庭情況都是徐××的阿姨后來慢慢告知我的，阿姨還說：這孩子性格古怪，曾經(jīng)有自殺的念頭，希望我這個(gè)班主任多開導(dǎo)。了解了這些情況后，我找她聊天，發(fā)現(xiàn)：和她交流很難。因?yàn)椴还苣阏f什么，她都不吭聲，不管對(duì)錯(cuò)，她不置可否。一開始的交流，幾乎都是我一個(gè)人在說，她除了支吾兩聲，都沒有一句完整的言語，讓我根本就不了解她心里究竟在想什么。但我內(nèi)心堅(jiān)信，盡管她表面上沒有大的反應(yīng)，但內(nèi)心深處不會(huì)對(duì)我的話無動(dòng)于衷的。于是，每個(gè)星期我都會(huì)找她聊一兩次，就這么過了一個(gè)月，結(jié)果出乎我的意料，收效甚微，她幾乎還是老樣子。我想放棄了，回家跟老公訴苦，老公鼓勵(lì)我，讓我再試一試。我又堅(jiān)持了差不多一個(gè)月，她終于愿意和我交談了。之后我們斷斷續(xù)續(xù)地聊，聊天的地點(diǎn)或在操場(chǎng)，或夜自修時(shí)在教室走廊盡頭一個(gè)幽靜的拐角處，我從不選擇辦公室，盡量讓我們的談話輕松隨意些。可能長(zhǎng)時(shí)間不跟人交流溝通了，更多的時(shí)候她選擇給我寫信的方式而不是面對(duì)面交流。但不管怎樣，我了解她的內(nèi)心所想了。與此同時(shí)，我暗中囑咐其他學(xué)生，尤其是她的舍友們要主動(dòng)關(guān)心、幫助她，主動(dòng)接近她，不允許其他同學(xué)嘲笑她的家庭狀況。后來，由于她畫畫畫得好，字又寫得好，她被大家選為宣傳委員。慢慢地，她能跟同學(xué)說說笑笑了，又過了一段時(shí)間，我暗中了解到她和舍友們相處得都不錯(cuò)。最讓人驚喜的是：第三學(xué)年班級(jí)的大合唱最終竟然是她指揮的。誰能想到，臺(tái)上那個(gè)帶著白手套、舞著指揮棒，指揮得淋漓盡致的女孩曾是一個(gè)心理有障礙、甚至有過自殺念頭的學(xué)生！酒鬼父親沒有給她一個(gè)安穩(wěn)的家，卻遺傳給了她音樂與美術(shù)的天賦！望著臺(tái)上認(rèn)真唱歌的學(xué)生，望著忘情指揮而搖擺著身體的徐××，我，這個(gè)為師者，竟然偷偷地在臺(tái)下眼里閃著淚花……

啟示：古今中外的教育家們教育思想有所不同，教育風(fēng)格各有千秋，但有一點(diǎn)是共同的，那就是“愛的教育”。離開了愛，一切教育都無從談起。教師的關(guān)心和愛護(hù)應(yīng)該像陽(yáng)光照射在每一個(gè)孩子的身上，溫暖每一顆還十分稚嫩的心，特別是那些心靈受過傷害的學(xué)生。家庭變故已經(jīng)給她們的心靈造成了很大的創(chuàng)傷，使她自我感覺不能像正常學(xué)生那樣得到父母的撫愛和家庭的溫暖，許多要求得不到滿足，不愿和人交往，行為偏激。心理學(xué)認(rèn)為，教師對(duì)學(xué)生誠(chéng)摯熱愛的情感，能夠感染打動(dòng)學(xué)生，乃至轉(zhuǎn)化為學(xué)生的心理動(dòng)力，影響其品德的形成和個(gè)性發(fā)展的方向。我相信，只要我們心中有愛，就一定能夠托起明天的希望！

（作者單位 江蘇城市職業(yè)學(xué)院張家港校區(qū)）