鄭國民

摘 要：教師素質(zhì)的構(gòu)建問題，傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為，由思想品德修養(yǎng)、專業(yè)文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力等方面構(gòu)成。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息資源迅猛發(fā)展的21世紀(jì)，教育也迎來了新的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：教育理念；知識(shí)結(jié)構(gòu)；科研能力

一、具有適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教育理念

自古以來教師的任務(wù)是“傳道、授業(yè)、解惑”。主要是給學(xué)生傳授知識(shí)，對能力的培養(yǎng)重視不夠。在21世紀(jì)的今天，仍有一些教師對落實(shí)素質(zhì)教育只停留在口頭上，究其原因，主要是教育觀念陳舊。作為現(xiàn)代教師必須要有適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教育理念。

1.真正落實(shí)面向全體學(xué)生

面向全體學(xué)生就是因材施教的具體落實(shí)，允許“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。就是既要重視優(yōu)等生和中等生的發(fā)展，更要重視差生的發(fā)展。只有差生得到發(fā)展，教育才算面向全體學(xué)生。

2.注重社會(huì)實(shí)踐

教師的教學(xué)要盡量從學(xué)生身邊的實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)事例出發(fā)，去“觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理與交流”，引導(dǎo)學(xué)生“運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題”，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的、具體的、有價(jià)值的。從而“使學(xué)生具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心”。

二、具有廣博的知識(shí)結(jié)構(gòu)

大多數(shù)數(shù)學(xué)教師現(xiàn)在的知識(shí)結(jié)構(gòu)，明顯專業(yè)專一、知識(shí)陳舊，這一現(xiàn)狀對實(shí)施《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》很不利。為此，現(xiàn)代教師要不斷為自己“充電”。

1.學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論

教育理論水平的高低直接制約教育教學(xué)工作的質(zhì)量，現(xiàn)在大多數(shù)數(shù)學(xué)教師的教育理論水平較低。所以，數(shù)學(xué)教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，如：教學(xué)論、課程論、學(xué)習(xí)理論、教育評價(jià)等等，提高自己的教育理論水平，為實(shí)施素質(zhì)教育保駕護(hù)航。

2.學(xué)習(xí)邊緣學(xué)科

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對教師提出了新的要求，不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要有淵博的知識(shí)結(jié)構(gòu)，較強(qiáng)的邊緣學(xué)科。如：除了學(xué)習(xí)物理、化學(xué)以外，還要學(xué)習(xí)生物學(xué)、環(huán)境學(xué)、人口學(xué)、人文科學(xué)等學(xué)科，拓寬自己的知識(shí)面，為實(shí)施好《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、具有較強(qiáng)的科研能力

1.轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化教研意識(shí)

教學(xué)研究一般都離不開教學(xué)一線的教師，許多著名的教育家也出身于教師。由此看來，教學(xué)研究與教師息息相關(guān)。同時(shí)說明，只有我們努力去搞教學(xué)研究才能提高教育教學(xué)水平，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。所以，我們有必要也有能力去搞教學(xué)研究。

2.勇于實(shí)踐，提高教研能力

提高教師教研素養(yǎng)的手段是通過教育實(shí)踐，在實(shí)踐中盡快學(xué)會(huì)和掌握教學(xué)研究的基本方法和技巧。教師要主動(dòng)參與各類課的實(shí)驗(yàn)和研究，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中的新問題，有目的、有計(jì)劃地對發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行多角度、全方位的研究。通過多次的實(shí)踐，提高我們的教研能力。

（作者單位 湖北省竹山縣潘口中學(xué)）