時(shí)下，中職學(xué)校聲樂教學(xué)改革的深入和推進(jìn)，在給聲樂教學(xué)帶來生機(jī)和活力的同時(shí)，對(duì)我們的聲樂教學(xué)工作也提出了更高的要求。但是傳統(tǒng)單一刻板、枯燥乏味的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)新課改的要求，甚至阻礙著聲樂教學(xué)工作的順利進(jìn)行。所以，加強(qiáng)中職學(xué)校聲樂教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展是很有必要的。

一、從學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)，合理選取聲樂教材

中職學(xué)校的學(xué)生是一個(gè)特殊的教育群體，不僅處在生理和心理發(fā)展的關(guān)鍵階段，更重要的是他們有較為突出的個(gè)性，所以在實(shí)際的體育教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理選取聲樂教材，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于聲樂教學(xué)工作的順利進(jìn)行。聲樂教學(xué)工作需要通過學(xué)生平時(shí)進(jìn)行歌曲和發(fā)聲的練習(xí)來提高聲樂技能和水平，這是聲樂教學(xué)的基本手段，也是訓(xùn)練的最終目標(biāo)。所以，教師在選取聲樂教材的時(shí)候要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，有針對(duì)性地選取難易適度的教材進(jìn)行訓(xùn)練，這樣才會(huì)有事半功倍的效果。聲樂教材選取的科學(xué)與否很大程度上關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。在實(shí)際的教學(xué)過程中選取教材的時(shí)候，教師要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、接受知識(shí)的能力、塑造力以及處在學(xué)習(xí)知識(shí)的哪個(gè)階段等要素，可以在進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候?qū)⒔?jīng)典的曲目融入一些時(shí)代特征鮮明、內(nèi)涵豐富、具有思想和時(shí)代性的東西，同時(shí)有條件的地方還可以邀請(qǐng)一些藝術(shù)家來現(xiàn)場(chǎng)演繹一些經(jīng)典地方曲目，為學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范，使聲樂教學(xué)凸顯出地方特色。我們還可以通過多媒體技術(shù)將一些音像資料加入聲樂教材，從資源的廣度上補(bǔ)充聲樂教材，同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生多聽一些優(yōu)秀歌曲，積極地進(jìn)行總結(jié)和反思。

二、采取多樣化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

因材施教的教學(xué)方法對(duì)于個(gè)性極強(qiáng)的中職學(xué)生來說是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，所以在實(shí)際的聲樂教學(xué)過程中，教師要注重采用多樣化的教學(xué)方法來對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)科學(xué)的訓(xùn)練，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的聲樂水平和能力。只有學(xué)生對(duì)聲樂的學(xué)習(xí)有足夠的興趣，才會(huì)以飽滿的學(xué)習(xí)熱情投入到聲樂課的學(xué)習(xí)之中，聲樂教學(xué)這種復(fù)雜的創(chuàng)造性思維活動(dòng)才會(huì)有條不紊的進(jìn)行。首先，可以借助多媒體教學(xué)手段來激發(fā)的學(xué)習(xí)興趣。中職學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)基礎(chǔ)比較薄弱，聲樂方面的知識(shí)非常欠缺，所以多聽多看多學(xué)就成為不可缺少的學(xué)習(xí)步驟。而多媒體技術(shù)具音樂視頻于一身，優(yōu)美的旋律，動(dòng)人的畫面，都緊緊抓住中職學(xué)生的心理需求，讓學(xué)生從內(nèi)心深處產(chǎn)生對(duì)聲樂學(xué)習(xí)的共鳴。其次，可以借助音樂方面的書籍來提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。日常的唱歌訓(xùn)練固然是聲樂教學(xué)必不可少的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，但是歌唱并不是唱出來那么簡(jiǎn)單的事情，需要深厚的音樂素養(yǎng)作為其藝術(shù)鋪墊。所以善于引導(dǎo)學(xué)生讀一些音樂方面的書籍來提升自己的音樂素養(yǎng)，這對(duì)于以后理解藝術(shù)作品的內(nèi)涵是很有必要的。最后，改變聲樂教學(xué)方式，使學(xué)生參與到整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生體會(huì)到在聲樂教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)和過程都被重視，學(xué)生的心理素質(zhì)也會(huì)得到提高。

三、理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生綜合聲樂素養(yǎng)

聲樂教學(xué)如果只有日常的訓(xùn)練而沒有實(shí)踐的表演，不能稱為完整的聲樂教學(xué)。實(shí)踐出真知，可以不夸張地說藝術(shù)實(shí)踐是聲樂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，對(duì)于聲樂教學(xué)活動(dòng)兩者缺一不可。表現(xiàn)性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的聲樂教學(xué)不僅需要課堂教學(xué)為其提供豐富的理論知識(shí)，而且也需要藝術(shù)實(shí)踐為其提供寶貴的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，也可以彌補(bǔ)聲樂課堂教學(xué)中所欠缺的表現(xiàn)技巧，而且學(xué)生自己從實(shí)踐中積累的知識(shí)更容易掌握。學(xué)生經(jīng)歷的藝術(shù)實(shí)踐次數(shù)多了，就會(huì)對(duì)所學(xué)的課堂知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的總結(jié)，進(jìn)而提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。藝術(shù)實(shí)踐的另一個(gè)作用就是可以凈化學(xué)生的思想和心靈，開拓學(xué)生的視野，樹立正確的人生觀價(jià)值觀。藝術(shù)實(shí)踐的方法和形式多種多樣，比如每月進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題；比如不定期地進(jìn)行匯報(bào)演出，可以鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生舞臺(tái)表演的經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性地進(jìn)行糾錯(cuò)改錯(cuò)；還可以鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間自己編排節(jié)目，這樣可以鍛煉學(xué)生自編、自導(dǎo)、自創(chuàng)的能力。聲樂是表演的藝術(shù)，表演的藝術(shù)永遠(yuǎn)也離不開舞臺(tái)，學(xué)生只有積累的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)豐富了，才能形成自己獨(dú)一無二的音樂風(fēng)格，所以要善于運(yùn)用藝術(shù)實(shí)踐來提升學(xué)生整體的音樂素養(yǎng)。

作者簡(jiǎn)介：周巖（1983-），女，山東淄博人，山東省淄博市淄川區(qū)職業(yè)教育中心教師。中學(xué)二級(jí)。