廖幫進(jìn) 楊紅梅 楊蓉

【摘 要】體育類(lèi)活動(dòng)在高職高專(zhuān)院校的歷史非常悠久，活動(dòng)項(xiàng)目和內(nèi)容也很豐富，隨著教育體制改革不斷深入，在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育、健康教育、快樂(lè)體育教育、終身體育教育和以人為本的現(xiàn)代人文主義教育的今天，大學(xué)生的個(gè)性更加突出，學(xué)習(xí)和生活方式都發(fā)生了新的變化，延續(xù)多年的傳統(tǒng)體育類(lèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，已逐漸脫離了高職高專(zhuān)院?，F(xiàn)行的體育教育方向和目標(biāo)。建立高職高專(zhuān)院校體育文化節(jié)，進(jìn)一步深化拓展大學(xué)生素質(zhì)就顯得勢(shì)在必行。

【關(guān)鍵詞】高職高專(zhuān)；體育文化；創(chuàng)新路徑

0.引言

大學(xué)生進(jìn)入高職高專(zhuān)院校學(xué)習(xí)，專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間占在校時(shí)間的70%，充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，是學(xué)生接收專(zhuān)業(yè)知識(shí)、進(jìn)行職業(yè)化訓(xùn)練的重要保證。但是隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才的要求不僅僅局限于專(zhuān)業(yè)知識(shí)，社會(huì)更需要具有創(chuàng)新思維和堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的復(fù)合型人才。當(dāng)代大學(xué)生是國(guó)家的發(fā)展根基，是未來(lái)的建設(shè)者和接班人，只有大學(xué)生的體質(zhì)健康有了保證，國(guó)家才有發(fā)展的可能。因此，高職高專(zhuān)院校必須從自身特點(diǎn)和辦學(xué)理念出發(fā)，加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)。筆者認(rèn)為，目前云南熱帶作物職業(yè)學(xué)院（以下稱(chēng)學(xué)院）辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)實(shí)力和社會(huì)影響力較小，辦學(xué)特色不突出。因此，從開(kāi)展體育文化節(jié)入手，為學(xué)生搭建豐富多彩的課外活動(dòng)平臺(tái)，不僅能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，更能促進(jìn)學(xué)院的整體發(fā)展。

1.課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀

高職高專(zhuān)院校每年的冬季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和每一學(xué)期的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)均屬于競(jìng)技型課外體育活動(dòng)，這種競(jìng)技型課外體育活動(dòng)由于缺乏創(chuàng)新元素，往往在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，變成了“少人賽，無(wú)人看”的單純競(jìng)技體育賽會(huì)。這是因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)會(huì)都規(guī)定了參賽總?cè)藬?shù)和個(gè)人限報(bào)的項(xiàng)目數(shù)及每項(xiàng)限報(bào)的人數(shù)，而且比賽項(xiàng)目技術(shù)性強(qiáng)、難度大，使部分學(xué)生望而生畏，這就從客觀上限制了參賽者，使一年一度最大規(guī)模的學(xué)院運(yùn)動(dòng)會(huì)成了大多數(shù)學(xué)生的休息日。學(xué)院運(yùn)動(dòng)會(huì)應(yīng)該是傳播價(jià)值觀的理想載體，是培養(yǎng)學(xué)感、使命感、責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神的最佳途徑，也是教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解人生以及如何面對(duì)挫折、面對(duì)失敗、戰(zhàn)勝自我、超越自我的最生動(dòng)的課堂。但由于學(xué)院運(yùn)動(dòng)會(huì)片面強(qiáng)調(diào)體育的競(jìng)技性而漠視群眾性，強(qiáng)調(diào)功利性而漠視教育性，就使得絕大多數(shù)學(xué)生喪失參加運(yùn)動(dòng)會(huì)去體驗(yàn)參與競(jìng)爭(zhēng)的權(quán)利，扼殺了學(xué)生與生俱來(lái)的體育興趣，從而在一個(gè)人身心發(fā)展關(guān)鍵的時(shí)期，錯(cuò)失了接受全面的體育教育的良機(jī)。

2.課外體育活動(dòng)問(wèn)題分析

2.1參與率低，不利于普及

以2010年學(xué)院田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)為例，學(xué)生參賽率為57%，在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間造成了少數(shù)學(xué)生比賽、多數(shù)學(xué)生放假的現(xiàn)象，參與者大多是擅長(zhǎng)各種體育項(xiàng)目的學(xué)生，違背了人人參與、全民健身的教育思想（原則），不利于全體學(xué)生健身活動(dòng)的開(kāi)展和活動(dòng)項(xiàng)目的普及。

2.2項(xiàng)目單一，缺乏創(chuàng)新感

傳統(tǒng)的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)技性過(guò)強(qiáng)，以單純的跑、跳、投等競(jìng)賽項(xiàng)目為主，項(xiàng)目單調(diào)、式樣老套、缺乏足夠的魅力和生機(jī)，不能反映體育教學(xué)的效果，不能真正起到促進(jìn)和提高體育教學(xué)的作用。學(xué)院各年級(jí)、專(zhuān)業(yè)之間，男女生人數(shù)差異較大，如足球類(lèi)活動(dòng)在班級(jí)之間難于開(kāi)展，運(yùn)動(dòng)會(huì)中10000米長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度超過(guò)了大多數(shù)學(xué)生的極限，容易造成身體的損害，并帶來(lái)心理壓力，對(duì)學(xué)生的健康不僅未能真正起到促進(jìn)的作用，反而還帶來(lái)了負(fù)面影響。種種不足與弊端，導(dǎo)致了大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)失去了興趣和新鮮感，普遍存在著排斥心理。

2.3缺乏認(rèn)識(shí)，效果不佳

學(xué)生在校期間為了完成規(guī)定的學(xué)分，為了評(píng)優(yōu)、評(píng)先進(jìn)和獲取各種獎(jiǎng)學(xué)金，積極參加學(xué)院舉辦的各種課外體育類(lèi)活動(dòng)，但部分學(xué)生對(duì)活動(dòng)不感興趣，缺乏對(duì)活動(dòng)應(yīng)有的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有在活動(dòng)中得到應(yīng)有的收獲。

3.創(chuàng)新路徑

體育文化是一種用運(yùn)動(dòng)者的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)和傳承獨(dú)特的非語(yǔ)言文字文化，包括體育活動(dòng)能力、體育觀念、體育精神。是在特定的社會(huì)人文環(huán)境和社會(huì)大文化背景下的產(chǎn)物，受一定社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的影響和制約，能反映一定歷史時(shí)期學(xué)校的文化進(jìn)步與發(fā)展，它遵循學(xué)校的教學(xué)要求，體現(xiàn)自身的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、不斷變化和發(fā)展的結(jié)構(gòu)體，其要素和層次都處于發(fā)展的狀態(tài)之中，并且這些生長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)要素構(gòu)成高職高專(zhuān)院校體育文化的發(fā)展動(dòng)勢(shì)。與其它社會(huì)文化相比較，既有共性，又有鮮明的個(gè)性。

3.1依托社團(tuán)，開(kāi)展體育活動(dòng)

大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，是在自愿的基礎(chǔ)上組織與開(kāi)展的，不受院系、專(zhuān)業(yè)等的限制，是大學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛(ài)好自由結(jié)合。目前學(xué)院共12個(gè)體育類(lèi)社團(tuán)，占全校社團(tuán)總數(shù)的40.8%，社團(tuán)注冊(cè)人數(shù)最多達(dá)900余人。社團(tuán)以活動(dòng)形式的多樣性、靈活性和內(nèi)容的豐富性吸引廣大學(xué)生，對(duì)參與活動(dòng)的學(xué)生而言，興趣性較高，能在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)他們的交往能力、組織協(xié)調(diào)能力。

傳統(tǒng)的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和院級(jí)的球類(lèi)項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)生只是當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)來(lái)完成，只給一部分學(xué)生帶來(lái)樂(lè)趣和價(jià)值，一部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)就相當(dāng)于放假。這就要求學(xué)校要轉(zhuǎn)變運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織形式、活動(dòng)內(nèi)容。以體育文化節(jié)來(lái)整合零散的社團(tuán)活動(dòng)，并加強(qiáng)對(duì)體育文化節(jié)的管理和建設(shè)工作，讓學(xué)生通過(guò)共同的愛(ài)好點(diǎn)再一次回到運(yùn)動(dòng)中來(lái)。

3.2依托趣味性，豐富課外活動(dòng)

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是認(rèn)識(shí)和從事體育活動(dòng)的一種傾向，體育活動(dòng)如果缺乏趣味性，就不能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，達(dá)不到鍛煉身體的目的。民族傳統(tǒng)體育是我國(guó)各族人名在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中積累起來(lái)的寶貴的民族文化遺產(chǎn)，具有獨(dú)特的鍛煉價(jià)值和教育作用。

在組織開(kāi)展課外活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生年齡、生活方式和民族習(xí)俗等特點(diǎn)，開(kāi)展趣味類(lèi)、時(shí)尚類(lèi)和民族傳統(tǒng)體育類(lèi)相結(jié)合的項(xiàng)目，如：搶花炮（壯族） 、跳火繩（彝族）、丟花包（布依族）、花式跳繩（回族）、射箭（蒙古族）、高腳競(jìng)速（土家族）等民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。豐富的活動(dòng)內(nèi)容，多樣的活動(dòng)形式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，吸引了廣大師生參與活動(dòng)，使得全校師生人人參與，人人得到鍛煉，最終加入“全民健身”與“終身體育”的行列。

3.3依托體育文化節(jié)，創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容

校園體育文化是個(gè)開(kāi)放的體系，大學(xué)生體育活動(dòng)是大學(xué)校園文化的重要組成部分，廣大師生的積極參與決定了它具有其他社團(tuán)不可替代的作用。學(xué)院地處邊疆少數(shù)民族地區(qū)，由于在體育經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、器材、師資等辦學(xué)條件上存在一定困難，難于實(shí)行統(tǒng)一頒布的學(xué)校體育教學(xué)大綱，使正處于生長(zhǎng)發(fā)育重要階段的青少年學(xué)生不能享受應(yīng)有的體育教學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)，一定程度上降低了學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量與水平。

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)體育之外，學(xué)院可在每年的秋季學(xué)期舉行體育文化節(jié)，設(shè)置以板鞋、竹竿舞、高腳等為主的民族體育文化板塊，以籃球游戲、足球游戲、排球游戲等為主的體育教學(xué)展示板塊和以社團(tuán)活動(dòng)為主的體育社團(tuán)文化板塊，使得學(xué)院的體育類(lèi)活動(dòng)和學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)得以平衡，減少場(chǎng)地和器材的矛盾沖突。通過(guò)校企合作解決活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，從而提高了活動(dòng)質(zhì)量，樹(shù)立了學(xué)院在社會(huì)上的形象。

4.結(jié)論

4.1 開(kāi)展體育文化節(jié)期間遺留的建筑、運(yùn)動(dòng)設(shè)施、場(chǎng)地器材等，是校園體育文化的標(biāo)識(shí)、符號(hào)，凝聚和展示著當(dāng)代大學(xué)生的知識(shí)、思想和智慧，體現(xiàn)著大學(xué)生的情操、意志、價(jià)值觀念。

4.2 學(xué)院可在每年的秋季學(xué)期舉行體育文化節(jié)，設(shè)置以板鞋、竹竿舞、高腳等為主的民族體育文化板塊，以籃球游戲、足球游戲、排球游戲等為主的體育教學(xué)展示板塊和以社團(tuán)活動(dòng)為主的體育社團(tuán)文化板塊。激發(fā)學(xué)生興趣，真正體會(huì) “每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的遠(yuǎn)大內(nèi)涵。

4.3 結(jié)合“健康第一、興趣至上、育人為本”等理念和學(xué)院實(shí)際情況，將每年運(yùn)動(dòng)會(huì)內(nèi)容分為兩個(gè)部分：傳統(tǒng)的競(jìng)技性?xún)?nèi)容和健身娛樂(lè)休閑性?xún)?nèi)容，讓更多的學(xué)生參與比賽。

4.4 通過(guò)舉辦體育攝影展覽、講授健身知識(shí)、播放體育比賽的錄相、電影和歌曲，使校園呈現(xiàn)出一派“體育健身、文化育人”的景象。提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉的積極性、主動(dòng)性和健康的人文綜合素質(zhì)。

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作者簡(jiǎn)介：

廖幫進(jìn)（1983-），男，本科，助教，主要從事高校共青團(tuán)工作和體育教育研究。