段紅燕

【摘 要】“博客”隨著互聯(lián)網(wǎng)的觸覺(jué)延伸到世界各個(gè)角落，為所有可以利用這種媒體的網(wǎng)民建起了便利學(xué)習(xí)、便利溝通、便利休閑所需的橋梁?！安┛汀痹诓┑迷絹?lái)越重多網(wǎng)民需要的今天，將之利用與英語(yǔ)教學(xué)之中已具有了客觀條件。本文從分析“博客”的特征入手，探析將之應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)的可能性和方法。

【關(guān)鍵詞】博客；英語(yǔ)教學(xué)；可能性；方法

在信息技術(shù)快速發(fā)展的當(dāng)今時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的觸覺(jué)已經(jīng)延伸到世界各個(gè)角落，博客也隨之成為大眾傳媒工具。博客，英文全名為web log，產(chǎn)生于19世紀(jì)90年代末期，中文意思就是網(wǎng)絡(luò)日志。后來(lái)用的人多了，就被縮寫為blog，并且有了中文的簡(jiǎn)稱“博客”。一般認(rèn)為，博客是“一種表達(dá)個(gè)人思想、網(wǎng)絡(luò)連接、內(nèi)容，按照時(shí)間順序排列，并且不斷更新的出版方式”，是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的個(gè)人“讀者文摘”。博客的出現(xiàn)及其廣為利用，為英語(yǔ)教學(xué)課程改革提供了更加廣闊的機(jī)遇。

一、博客的特征

博客自身的特點(diǎn)，是它生命力的來(lái)源。網(wǎng)絡(luò)博客之所以能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)教學(xué)有所幫助，都是歸功于其以下幾點(diǎn)特征。

經(jīng)濟(jì)性。網(wǎng)絡(luò)本身是個(gè)巨大無(wú)比的資源寶庫(kù)，更為珍貴的是，這樣的寶庫(kù)是隨時(shí)可取的。由于博客簡(jiǎn)單易操作，對(duì)使用者的知識(shí)背景沒(méi)有做太多要求，必然會(huì)帶來(lái)人們無(wú)限的參與熱情。巨大的Blogger群體將是最為寶貴的教育資源，這正是走向知識(shí)社會(huì)教育的需要。

易操作性，博客操作簡(jiǎn)單易學(xué)，對(duì)沒(méi)有計(jì)算機(jī)編程基礎(chǔ)的外語(yǔ)教師和學(xué)生而言，這無(wú)疑會(huì)大大減輕網(wǎng)絡(luò)制作方面的工作量，不會(huì)因?yàn)榧夹g(shù)方面的要求而帶來(lái)任何負(fù)擔(dān)。任何人都可以在博客里面進(jìn)行操作，寫博客和發(fā)表評(píng)論，都是輕而易舉就可以學(xué)會(huì)的事情，不需學(xué)習(xí)任何網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)。

個(gè)人性與共享性

博客是一個(gè)人的網(wǎng)絡(luò)日志，因此帶有明顯的個(gè)人性。這一特征為個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了自由的時(shí)間和寬松的空間。教師在寫博客的過(guò)程中，可以將博客界面和內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化處理，不同于課堂上千篇一律的學(xué)習(xí)資料。而共享性是博客能夠在網(wǎng)民中迅速傳播并被接納的重要原因。閱讀別人的博客可以產(chǎn)生思想的交流，又可以獲取你所需要的知識(shí)，達(dá)到知識(shí)信息的傳播、共享與吸收。

動(dòng)態(tài)性。博客的魅力就在于它的不斷更新。是否經(jīng)常更新內(nèi)容，是一個(gè)優(yōu)秀博客的重要標(biāo)志。教師博客時(shí)常更新，不斷積累，同時(shí)還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源給出各種超鏈接，動(dòng)態(tài)信息給學(xué)生提供了更為豐富的知識(shí)來(lái)源。

二、博客在教學(xué)中的應(yīng)用

博客既然有如此魅力，那么將其應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)中時(shí)，必然會(huì)充分結(jié)合，互補(bǔ)互助，最終散發(fā)出獨(dú)特的光芒。根據(jù)教學(xué)博客的不同目的，英語(yǔ)教學(xué)中博客可以分為兩類：教師博客和學(xué)生博客。

1.教師博客

教師作為教學(xué)的引導(dǎo)者，需要來(lái)組織和管理整個(gè)教學(xué)的布局和內(nèi)容。教師建立自己的博客作為主要知識(shí)傳播者和研究組織者，形成相對(duì)的信息權(quán)威，提供符合學(xué)生程度的學(xué)習(xí)資料。教師博客的任務(wù)主要是以下幾點(diǎn)。

一是提供學(xué)習(xí)資源。不同于課堂上的理論書本資料，教師博客可以給學(xué)生一個(gè)全英文的環(huán)境，并且提供的資源豐富而即時(shí)。一般來(lái)講，當(dāng)人們有選擇的時(shí)候，他們會(huì)對(duì)自己選的事物充分關(guān)心，并加以了解。而當(dāng)沒(méi)有選擇的時(shí)候，哪怕是最簡(jiǎn)單的事物被強(qiáng)加于他們頭上，也肯定是事倍功半。因此教師可以在博客上傳各種資源，

二是與學(xué)生互動(dòng)。除了直接提供資源以外，教師可以在每周或者甚至每天更新的博客日志里面布置任務(wù)。這些任務(wù)可以跟課本知識(shí)有關(guān)，也可以是完全脫離課本，鍛煉學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。比如，每周一，教師可以給學(xué)生們布置一個(gè)課外任務(wù)，可以是閱讀，聽(tīng)力，寫作甚至比較好玩的游戲任務(wù)。學(xué)生們將需要充分利用自己課外的時(shí)間，對(duì)本周教師博客里的閱讀資料進(jìn)行研讀，并且將閱讀題目的答案放到自己的回復(fù)中。你的回答不需要完全正確，但卻一定要積極參與，用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的思想。

三是聽(tīng)力練習(xí)，可能是一段VOA的新聞內(nèi)容，也可能是一段需要你來(lái)填詞的英美熱歌勁舞。在填空的同時(shí)，你將被要求在回復(fù)中寫出你對(duì)新聞的見(jiàn)解，或者你對(duì)這首歌歌詞的理解。

四是答疑解惑?？梢杂脕?lái)解答同學(xué)們的疑惑。當(dāng)班級(jí)里的大多數(shù)同學(xué)對(duì)于某幾個(gè)類似問(wèn)題有疑問(wèn)時(shí)，教師可以專門發(fā)一篇日記進(jìn)行講解，這樣節(jié)約了課堂的時(shí)間，并且還有利于知識(shí)在博客里的積累和歸類。

五是交流感悟。很多老師不愿意向?qū)W生敞開(kāi)心扉，這是可以理解的，因?yàn)橐话惝?dāng)我們面對(duì)著學(xué)生時(shí)，我們希望展現(xiàn)出的是自己最優(yōu)秀的一面，希望自己是果斷的，是全部正確的，是能夠俘獲學(xué)生崇拜的心的。不希望學(xué)生看到老師有任何的遲疑，猶豫不決，更不希望他們看到老師有任何心情糟糕的時(shí)候。但實(shí)際上，很多時(shí)候如果我們老師愿意放下地位，敞開(kāi)心扉，學(xué)生更加容易接納你為一個(gè)好老師，一個(gè)真實(shí)的有情緒變化的老師。

因此，在博客里我們不妨真的寫寫日記，說(shuō)說(shuō)自己的心里話，增進(jìn)溝通。建立了良好的師生關(guān)系，還能夠幫助學(xué)生了解老師的思維方式、情感特征，這些都有益于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。這樣的老師才能夠成為他們真正的交心的良師益友。學(xué)生面對(duì)這樣的老師，也更加愿意袒露自己的真實(shí)想法，消除了溝通障礙。

2.學(xué)生博客

學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，在博客應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)這個(gè)問(wèn)題上，很顯然學(xué)生需要作為一個(gè)主角來(lái)出現(xiàn)。除了在教師博客中接受任務(wù)和回答問(wèn)題之外，學(xué)生將需要一個(gè)屬于自己的空間，那就是學(xué)生博客。

其一成果展示。老師除了自己教師博客里面布置的任務(wù)之外，另外還可以布置一種軟性任務(wù)，比如要求學(xué)生每周至少聽(tīng)3段VOA新聞，或者每周至少閱讀3-4篇英文雜志文章或者1個(gè)英文短篇小說(shuō)。在每周日，以日記的形式，將自己的完成成果用report展示出來(lái)。在完成任務(wù)的過(guò)程中，英語(yǔ)水平會(huì)得到相當(dāng)?shù)奶岣撸@些聽(tīng)力和口語(yǔ)方面的提高不是一句兩句就可以表現(xiàn)出來(lái)的，因此這個(gè)軟任務(wù)的結(jié)果，也是隱性結(jié)果，但卻對(duì)一個(gè)人的英語(yǔ)水平起著至關(guān)重要的作用。

其二自我研究。自我研究特別適用于預(yù)習(xí)部分。當(dāng)我們需要接觸到一個(gè)新的單元時(shí)，學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)需要對(duì)新單元的新話題進(jìn)行預(yù)習(xí)，就是通過(guò)搜索相關(guān)資料來(lái)對(duì)這個(gè)事物深化了解。比如當(dāng)我們講到了“Wedding”這一單元時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)セヂ?lián)網(wǎng)上搜索，各個(gè)地區(qū)的不同婚禮風(fēng)俗習(xí)慣，為什么會(huì)有這樣的不同？并將各自的研究成果以日記的形式放到自己的博客中。老師和其他同學(xué)將在課前或者課上進(jìn)行互相觀摩和交流，一起評(píng)選出最好的研究成果。

其三寫作任務(wù)。寫作任務(wù)是最適合放到博客里的一個(gè)成果之一。博客就是由文字所組成的，通過(guò)每天的日記練筆，寫作水平會(huì)在不經(jīng)意間得到提高。根據(jù)教師博客里的指示，學(xué)生在某一個(gè)星期的作業(yè)可能就是完成一個(gè)命題作文，也許是議論文，也許是抒情散文，也許是小說(shuō)。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)（一般為一個(gè)星期），學(xué)生需要將自己的作文發(fā)布到自己的博客中。

三、應(yīng)引起注意的問(wèn)題

首先是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。校外的網(wǎng)吧環(huán)境往往比較嘈雜，學(xué)生很難專心學(xué)習(xí)。我們可以充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教室資源，改善學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。其次是信息安全。網(wǎng)上資源多，這是我們值得高興地事情。但是魚龍混雜，需要我們老師有敏銳的眼睛去尋找合適的資源。同時(shí)，對(duì)學(xué)生也要提出同樣的忠告，保持自己博客信息絕對(duì)安全。最后，教師要適當(dāng)調(diào)整任務(wù)的量。壓力過(guò)大會(huì)使人失去興趣，我們應(yīng)當(dāng)將任務(wù)量調(diào)整到剛好的位置，才能激發(fā)學(xué)生的積極性。

博客被應(yīng)用到外語(yǔ)教學(xué)中，就成為了一種教學(xué)工具。作為工具，決定其價(jià)值的，是使用工具的人。因此，如何充分發(fā)揮這種現(xiàn)代工具的功能，提高教學(xué)效率是我們需要關(guān)注的話題。 我們應(yīng)該不斷挖掘博客這個(gè)工具的更多潛能，讓其服務(wù)于英語(yǔ)教學(xué)，最終達(dá)到促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的目的。

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