《教學(xué)的藝術(shù):如何傳授學(xué)術(shù)技能》(英)斯特拉·科特雷爾著/趙亞軍、王彬、趙克譯/東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社/2013.8

斯特拉·科特雷爾，英國利茲大學(xué)終身學(xué)習(xí)研究中心主任，二十多年來一直致力于學(xué)習(xí)技巧、成人教育以及教育發(fā)展的研究。2011年，科特雷爾因其對(duì)終身學(xué)習(xí)研究的杰出貢獻(xiàn)和廣泛參與被貝德福德大學(xué)授予榮譽(yù)博士學(xué)位。

內(nèi)容簡介

十多年前， 《學(xué)習(xí)的革命》風(fēng)靡了整個(gè)世界，成為西方最重要的暢銷書之一，引進(jìn)到中國后，也一時(shí)間洛陽紙貴。盡管有評(píng)論說這本書很像一部報(bào)告文學(xué)，通篇引經(jīng)據(jù)典，實(shí)際上缺乏可操作性，但這并不妨礙人們對(duì)于學(xué)習(xí)方法探究的熱情。若干年后，科特雷爾的《教學(xué)的藝術(shù):如何傳授學(xué)術(shù)技能》猶如一枚重磅炸彈，再次點(diǎn)燃了我們討論學(xué)習(xí)方法和學(xué)術(shù)技能的熱情。與前者不同的是，《教學(xué)的藝術(shù):如何傳授學(xué)術(shù)技能》更側(cè)重于從教師的角度來闡述面對(duì)不同層次的學(xué)生和不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，該用什么樣的新方法和新技能來輔助他們，使學(xué)生不僅能夠順利地完成學(xué)業(yè)，而且?guī)椭鷮W(xué)生找到能夠受益終身的學(xué)習(xí)方法。從這個(gè)角度講，該書的實(shí)用性和可操作性似乎更強(qiáng)一些。

《教學(xué)的藝術(shù):如何傳授學(xué)術(shù)技能》一書共分兩部分，25章。第一部分專注于研究如何營造有益于培養(yǎng)學(xué)術(shù)技能的整體環(huán)境。作者先從微觀層面入手，主張教師除了專門的學(xué)術(shù)技能課程之外，可以嘗試著把學(xué)術(shù)技能納入課程內(nèi)容，以協(xié)助學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)在具體的“環(huán)境”中培養(yǎng)學(xué)術(shù)技能，也就是說，它必須與學(xué)生的專業(yè)科目學(xué)習(xí)相關(guān)。這種學(xué)習(xí)方法的效果是明顯的。通過學(xué)習(xí)技能和專業(yè)內(nèi)容的結(jié)合，學(xué)生能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)的效果——成績的提高和技巧的掌握。繼而，作者從更高的角度闡述了學(xué)術(shù)技能的培養(yǎng)需要系統(tǒng)性的合作，作者認(rèn)為學(xué)術(shù)技能的培訓(xùn)不單單是某個(gè)個(gè)人、班級(jí)或者院系的事，而應(yīng)該把其擴(kuò)展到整個(gè)校園，主張打破院系間的壁壘，在院系和學(xué)校都建立完善的輔導(dǎo)機(jī)制和輔導(dǎo)中心，滿足學(xué)生對(duì)技能訓(xùn)練的個(gè)性化需求。

第二部分是該書的重點(diǎn)，科特雷爾從學(xué)習(xí)目標(biāo)管理、作業(yè)管理、學(xué)生組織管理到寫作技能、匯報(bào)技能等方面全面分析了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的技巧和方法。這種模塊式的學(xué)術(shù)技能課程設(shè)置，每一部分既可以作為相對(duì)獨(dú)立的專題來進(jìn)行針對(duì)性技能訓(xùn)練，又可以做為整個(gè)學(xué)術(shù)技能課程的相關(guān)程序或者步驟供教師或者學(xué)生參考。更難能可貴的是，第二部分的各章在具體講解個(gè)別的學(xué)術(shù)技能前都有一段背景介紹，為教師說明學(xué)生可能會(huì)遇到的困難、困難從何而來以及教師該采取何種應(yīng)對(duì)策略幫助學(xué)生減少這些困難。

為了及時(shí)地反饋學(xué)生遇到的困難和技能掌握情況，該書每一章章后都設(shè)有資源列表、推薦閱讀、練習(xí)活動(dòng)和自我檢討，以備教師在檢驗(yàn)自己的教學(xué)或者學(xué)生自查時(shí)使用。從這個(gè)角度講《教學(xué)的藝術(shù):如何傳授學(xué)術(shù)技能》和同類書籍相比，實(shí)用性和可操作性就顯得特別突出。