揭英榮

(廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣州510520)

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》是大學(xué)生走入校門(mén)接受思想教育的第一門(mén)主課程，“是幫助同學(xué)們樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)、法制觀(guān)，打下扎實(shí)的思想道德和法律基礎(chǔ)，提高自身修養(yǎng)的課程”。［1］上好這門(mén)課，不但有助于新生較快地適應(yīng)大學(xué)生活，還對(duì)大學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的意義。

一、認(rèn)清學(xué)生的基本特點(diǎn)是上好《基礎(chǔ)》課的立足點(diǎn)

學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，了解學(xué)生，才能做到教學(xué)中有的放矢，收到好的教學(xué)效果，牢牢掌握學(xué)生的基本特點(diǎn)是我們上好課的立足點(diǎn)。一是認(rèn)清學(xué)生的基本特點(diǎn)，才會(huì)更加明確教育目標(biāo)。教學(xué)的目的是為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，教學(xué)的對(duì)象不同，課堂教學(xué)的目標(biāo)也應(yīng)該有所差別。如對(duì)思想素質(zhì)相對(duì)較差的學(xué)生，我們著重點(diǎn)就應(yīng)該放在“糾正”上。明確教育目標(biāo)，才能尋找相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，而這依靠于對(duì)教學(xué)對(duì)象的了解。二是認(rèn)清學(xué)生的基本特點(diǎn)，才會(huì)更好地選擇教學(xué)內(nèi)容。教材的內(nèi)容非常豐富，而且作為全國(guó)統(tǒng)一的教材，面對(duì)的是全國(guó)大多數(shù)的高職生。而具體到我院的學(xué)生，在不影響教學(xué)大綱的情況下，應(yīng)該有所選擇取舍。在教學(xué)內(nèi)容上有所選擇，針對(duì)學(xué)生的具體情況而施教，才會(huì)達(dá)到提高學(xué)生思想的目的。三是認(rèn)清學(xué)生的基本特點(diǎn)，才會(huì)更好地運(yùn)用教學(xué)方法。學(xué)習(xí)積極性高的學(xué)生喜歡教師傳授更多的知識(shí)，教師選擇講授法就可，而對(duì)學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生，就需要教師采取各種教學(xué)方法，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

針對(duì)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的特點(diǎn)，目前高職院學(xué)生的基本特點(diǎn)可以歸納為:(1)能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，但缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的理想目標(biāo)。在教學(xué)中，進(jìn)行理想信念教育，人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的引導(dǎo)成為難點(diǎn)和重點(diǎn)。(2)精神面貌較好，但生活的惡習(xí)較多。在教學(xué)中，如何使學(xué)生更好地加強(qiáng)自身約束，提高道德修養(yǎng)是教學(xué)的一大任務(wù)。(3)適應(yīng)能力較強(qiáng)，但個(gè)性明顯。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生按規(guī)矩辦事，提高法律修養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展是非常重要的。(4)學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好，但基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)較差，且觀(guān)念上重視專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)、輕公共課學(xué)習(xí)。學(xué)生觀(guān)念上的先入為主，教學(xué)上如何吸引學(xué)生主動(dòng)參與課堂直接影響到教學(xué)效果。

二、處理好提高思想修養(yǎng)和掌握知識(shí)的關(guān)系是上好《基礎(chǔ)》課的根本

教學(xué)必須注重教書(shū)育人，思想政治教育課更是需要注重思想的引導(dǎo)、感情的熏陶，以在課堂教學(xué)中使學(xué)生有感觸，在情感的宣染中提升自己的修養(yǎng)，這是不可置疑的。但如何使學(xué)生更深刻地有所體會(huì)，從而在生活中能自覺(jué)地提高修養(yǎng)。這就必須使學(xué)生掌握基本的知識(shí)。處理好提高思想和掌握知識(shí)的關(guān)系，才會(huì)把握好教學(xué)的主線(xiàn)。提高思想和掌握知識(shí)是統(tǒng)一的:(1)學(xué)生思想的提高以知識(shí)為基礎(chǔ)。美國(guó)著名心理學(xué)家沙赫特認(rèn)為“決定情緒、情感的主要因素是認(rèn)識(shí)活動(dòng)”［2］學(xué)生思想的認(rèn)識(shí)和提高從某種程度上就在于對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，而這就在于對(duì)于知識(shí)的掌握?！坝绕涫且囵B(yǎng)學(xué)生的正確人生觀(guān)、科學(xué)世界觀(guān)，更需要有一定的科學(xué)文化知識(shí)為基礎(chǔ)”，［3］雖然思想教育課有其特殊性，但向?qū)W生系統(tǒng)講授有關(guān)的理論知識(shí)無(wú)疑是重要的。(2)學(xué)生思想的提高有助于知識(shí)的掌握。學(xué)生思想的提高就會(huì)影響到學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而影響學(xué)生掌握知識(shí)的主動(dòng)性。

在教學(xué)中處理好提高思想和掌握知識(shí)的關(guān)系，就要:(1)在教學(xué)內(nèi)容上要處理好社會(huì)現(xiàn)象與理論知識(shí)的結(jié)合。典型的社會(huì)現(xiàn)象能使學(xué)生思考，能使抽象的理論更加通俗易懂。(2)教學(xué)的趣味性和引導(dǎo)性結(jié)合起來(lái)。為取悅學(xué)生而教學(xué)，容易使教師成為學(xué)生的娛樂(lè)工具，偏離教學(xué)的目的。而在教學(xué)中把握重點(diǎn)，注重引導(dǎo)更為重要。(3)情感熏陶與啟發(fā)思考結(jié)合起來(lái)。啟發(fā)學(xué)生的思考有助于更為深刻地體會(huì)社會(huì)，更為有意識(shí)地提高修養(yǎng)。

三、多種教學(xué)方法的應(yīng)用是上好《基礎(chǔ)》課的關(guān)鍵

選擇好教學(xué)內(nèi)容，把握住教學(xué)的重難點(diǎn)，而如何實(shí)現(xiàn)更好地教學(xué)效果，關(guān)鍵在于教學(xué)方法的應(yīng)用。思想政治理論課一般來(lái)說(shuō)是以講授法為主的，但為了有更好地教學(xué)效果，案例教學(xué)法、討論法、情景引入法的運(yùn)用也是非常重要的。

案例教學(xué)法。2005年2月，在《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)》中就指出，“要精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真探索專(zhuān)題講授、案例教學(xué)等多種教學(xué)方法”?！皯?yīng)用案例教學(xué)法是實(shí)現(xiàn)思想政治理論課教學(xué)目的與功能的重要保證……應(yīng)用案例教學(xué)法是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要措施……應(yīng)用案例教學(xué)法是貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則的有效途徑。”［4］《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課中，根據(jù)內(nèi)容應(yīng)用案例教學(xué)法，會(huì)收到較好的效果。如在《緒論》的如何度過(guò)大學(xué)生活時(shí)，列舉了洪占輝的大學(xué)生活材料;如何看待我們高職生的大學(xué)生活時(shí)，列舉了“北科大畢業(yè)生重新讀中專(zhuān) 稱(chēng)想掌握一門(mén)技術(shù)”的案例等等，讓學(xué)生去感受，從而對(duì)照自己的大學(xué)生活，使學(xué)生有所觸動(dòng)，收到較好的效果。

討論法。對(duì)于大班教學(xué)來(lái)說(shuō)，進(jìn)行課堂的討論有一定的難度。但是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)某一關(guān)鍵問(wèn)題在課堂上進(jìn)行討論，是非常必要的。它不但有利于在辯論中使學(xué)生更容易掌握知識(shí)點(diǎn)，而且“有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有利于鍛煉學(xué)生的多種能力”。［5］如在對(duì)第二章——繼承愛(ài)國(guó)傳統(tǒng) 弘揚(yáng)民族精神的教學(xué)中，為了使學(xué)生能更深刻地認(rèn)識(shí)到如何愛(ài)國(guó)，提出“我們身邊的愛(ài)國(guó)行為有哪些?”的專(zhuān)題討論。通過(guò)討論，學(xué)生們列舉了幾十種愛(ài)國(guó)行為，認(rèn)識(shí)到了愛(ài)國(guó)就在身邊，愛(ài)國(guó)并不是離我們很遙遠(yuǎn)，效果就比較明顯。

情景引入法。讓學(xué)生在情景中有所感，進(jìn)而有所思。如在第一章——追求遠(yuǎn)大理想 堅(jiān)定崇高信念的教學(xué)中，在講述了許多偉人年青時(shí)的理想后，在優(yōu)美的歌曲中，讓學(xué)生回憶起小學(xué)、中學(xué)等不同階段的理想，讓他們體會(huì)堅(jiān)持理想的困難，分析其中的原因，對(duì)于這抽象的課題來(lái)說(shuō)是非常有用的。

四、不斷提高自身的理論知識(shí)水平是上好《基礎(chǔ)》課的保障

提高自身的知識(shí)水平，不但會(huì)使課堂講授的內(nèi)容更加豐富，而且使理論的闡述更有邏輯，更為嚴(yán)謹(jǐn)。結(jié)合《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的要求，教師應(yīng)該:(1)有針對(duì)性地增加課外書(shū)的閱讀，以給課堂教學(xué)新的血肉。如針對(duì)《緒論》的內(nèi)容，可以參考閱讀《讀大學(xué)，究竟讀什么》(覃彪喜著，南方日?qǐng)?bào)出版社)、《李開(kāi)復(fù)致大學(xué)生的信》(1－6，開(kāi)復(fù)學(xué)生網(wǎng))。針對(duì)第一章——追求遠(yuǎn)大理想 堅(jiān)定崇高信念的內(nèi)容，了解學(xué)生的思想，可以參讀《草樣年華》等。(2)不斷探索，對(duì)課本的理論進(jìn)行更為深刻地學(xué)習(xí)研究，以增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力。理論是在不斷研究中完善的，對(duì)課本的相關(guān)理論進(jìn)行研究探索，是作為教師的任務(wù)，也是提高教學(xué)效果的必然選擇。(3)加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，才能真正地提高自身的修養(yǎng)，才能對(duì)《基礎(chǔ)》課里面涉及的內(nèi)容有更為深刻的體會(huì)。在教學(xué)中，做到把較為抽象的教育內(nèi)容轉(zhuǎn)為具體的生活案例，深入淺出;找到切合學(xué)生實(shí)際的生活情景，予以感情的渲染;要有自身的感染力，以自身的人格感染學(xué)生。這樣，才能做一名既能教學(xué)生掌握知識(shí)，又能引導(dǎo)學(xué)生提高修養(yǎng)的教師，才是真正的一名合格的《基礎(chǔ)》課教師。

［1］ 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)［M］．北京: 高等教育出版社，2006．

［2］ 鄭雪，易法建，傅榮．心理學(xué)［M］．高等教育出版社，1999．

［3］ 王道俊，王漢瀾．教育學(xué)［M］．北京: 人民教育出版社，1999．

［4］ 王陳軍，鄭淑芬．試析案例教學(xué)法在思想政治理論課中的運(yùn)用［J］．學(xué)校黨建與思想教育，2007，(1)．

［5］ 虎業(yè)勤．課堂討論法在思想道德修養(yǎng)課中的運(yùn)用［J］．河南紡織高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2004，(1)．