劉暢

在美國硅谷，有一所“零科技”學(xué)校，名叫半島華德福學(xué)校。那里既沒有電腦，也沒有電視，甚至連一塊小小的屏幕也沒有。在教學(xué)過程中，校方不使用任何與高科技有關(guān)的教學(xué)設(shè)備，只用黑板、彩色粉筆、白紙、編織針等等“原始”的東西。

雖然沒有令人目眩的高科技設(shè)備，但這所學(xué)校卻受到了高科技精英們的偏愛，許多在谷歌、蘋果等知名IT企業(yè)工作的人都愿意把孩子送到這里讀書。在華德福學(xué)校，75%的學(xué)生父母任職于高科技企業(yè)，而這所私立學(xué)校的年學(xué)費(fèi)約為2萬美元。

走進(jìn)學(xué)校，你會發(fā)現(xiàn)教室的墻上釘著黑板，黑板槽里擺著彩色粉筆，木書桌上放著課本和鉛筆，花園里擺放著烤爐，看不到任何高科技產(chǎn)品的蹤影。在縫紉課上，孩子們一起學(xué)習(xí)編織技巧，低年級的學(xué)生學(xué)習(xí)手工縫制襪子，高年級的學(xué)生則練習(xí)用縫紉機(jī)做睡衣。此外，學(xué)校建議學(xué)生在家里也盡量不用電子產(chǎn)品，倡議家長控制孩子接觸各類屏幕的時間。

身處全球科技重鎮(zhèn)，硅谷的專業(yè)技術(shù)人員為什么要把自己的孩子送到一所沒有電腦的學(xué)校讀書呢？學(xué)生家長皮埃爾·洛朗并不看好教學(xué)機(jī)構(gòu)給低齡化的學(xué)生配備電子設(shè)備的趨勢。他說：“電腦只不過是一種工具，就好比一個只有錘子的人會把所有問題都看成釘子一樣，電腦的使用會逐漸改變?nèi)说乃季S方式。就數(shù)學(xué)而言，它原本需要老師使用形象化、直觀的表達(dá)，在學(xué)生的頭腦中形成空間概念。而電腦屏幕會對教學(xué)方式有所限制，從而導(dǎo)致孩子們的肢體語言和思考能力退化。”

正如皮埃爾·洛朗所愿，在半島華德福學(xué)校，孩子們用畫畫、跳繩的方式學(xué)習(xí)乘法。但也有人擔(dān)心，在這個科技社會，如果孩子不在學(xué)習(xí)初期就開始接觸高科技產(chǎn)品，恐怕將來會缺乏競爭力。對此，皮埃爾·洛朗直言：“我不知道15年后的世界會是什么樣子，但我知道工具將會發(fā)生很多變化。我在微軟工作了12年，深知為了達(dá)到最便捷的使用效果，人們在軟件研究上會投入無止境的精力?，F(xiàn)在家家戶戶都有電腦，什么時候我們才能擺脫這種束縛？”在很多人迷戀數(shù)字產(chǎn)品時，科技先鋒已經(jīng)開始考慮如何擺脫高科技產(chǎn)品了。

自由軟件之父理查·斯托曼就選擇了無網(wǎng)絡(luò)工作。他一天中大部分時間都不上網(wǎng)，只偶爾收發(fā)一兩次郵件。為了免受網(wǎng)絡(luò)的打擾，美國卡內(nèi)基梅隆大學(xué)的研究員弗雷德·斯塔茨曼喜歡在咖啡館里做研究。但自從旁邊一戶人家安裝了路由器后，這個咖啡館也被無線網(wǎng)覆蓋，他的計劃就泡湯了。于是，他研發(fā)了一款名為“自由者”的軟件，目的就是讓電腦實(shí)現(xiàn)長時間的斷網(wǎng)。他說：“網(wǎng)絡(luò)無處不在，現(xiàn)在唯一能控制的就是自己。”

在美國，有一個非常有趣的手機(jī)廣告：一個新娘走在紅毯上還在發(fā)短信；一個醫(yī)生在手術(shù)過程中還在玩手機(jī)……這樣的世界離我們不遠(yuǎn)了。泰國DTAC電信公司的廣告也描述了同樣的問題：當(dāng)人們玩手機(jī)時，身邊的人都隱形了。這則廣告告訴人們：不要因?yàn)槭搁g的精彩，忘卻了身邊真正的風(fēng)景。越是科技發(fā)達(dá)的國家，擺脫高科技產(chǎn)品的愿望就越強(qiáng)烈。這也是如今寺廟、遠(yuǎn)行、退休深得人心的原因。

在美國加州大海岬的波斯特大農(nóng)場旅館，人們可以選擇一間無網(wǎng)絡(luò)、無電視的房間，每晚住宿費(fèi)為2285美元。這成為享受奢華生活的新理念。同樣，位于美國佐治亞州的奧古斯塔國家高爾夫球俱樂部禁止攜帶手機(jī)和相機(jī)等電子產(chǎn)品進(jìn)入球場。

在電視行業(yè)，過度消費(fèi)往往發(fā)生在普通老百姓家庭中。如今，沒有電視機(jī)的家庭往往是最富裕的階層，而擁有兩臺甚至更多電視機(jī)的家庭才是普通工薪階層。

法國圖爾寬市純潔圣母中學(xué)的一位老師說：“當(dāng)我們想把教學(xué)通知放到網(wǎng)上時，有的老師會擔(dān)心那些不能上網(wǎng)的學(xué)生無法看到。但實(shí)際上，如今不能上網(wǎng)的學(xué)生還沒有吃不飽飯的學(xué)生多。”在無網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的倡導(dǎo)下，2008年，生態(tài)機(jī)構(gòu)在斯特拉斯堡發(fā)起了“10天無屏幕日”活動。隨后，法國圣馬洛中學(xué)也開展了同樣的活動。

2011年11月25日，法國穆蘭岱普萊中學(xué)在網(wǎng)站上發(fā)布一條標(biāo)語：“如果您看到了這條信息，那就說明您今天還沒有擺脫電腦?！边@所學(xué)校的走廊里張貼了電視和電腦虹吸人類大腦的圖片，從那天起，該校的老師們也開始使用紙質(zhì)花名冊點(diǎn)名。校長解釋說：“關(guān)閉屏幕是為了讓大家了解什么才是我們真正需要的?！奔儩嵤ツ钢袑W(xué)還開展過“周末兩天不上網(wǎng)”的活動，百余家庭參與其中，但仍有一些學(xué)生沒能堅持到最后。

在迷戀高科技給生活帶來的便利之后，人們已經(jīng)開始反思電子產(chǎn)品對生活的負(fù)面影響。“零科技”的實(shí)踐，提醒人們返璞歸真，尋找生活本來的樣子。

（摘自《37°女人》2013年第1期）

責(zé)編：熊春陽