梁 晶 黃 晨 史永純

(黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院 資源環(huán)境系，黑龍江 哈爾濱 150025)

0 前言

為適應(yīng)我國(guó)城鄉(xiāng)建設(shè)的需要，我國(guó)政府在1973年提出了“大專(zhuān)院校要設(shè)置環(huán)境保護(hù)的專(zhuān)業(yè)和課程，培養(yǎng)環(huán)境專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才”。從2003年開(kāi)始，一些高職院校陸續(xù)開(kāi)設(shè)了“資源環(huán)境與城市管理”專(zhuān)業(yè)，我院于2003年開(kāi)設(shè)生態(tài)環(huán)境監(jiān)理專(zhuān)業(yè)，2005年統(tǒng)一名稱(chēng)后改為資源環(huán)境與城市管理，2009年將其更名為資源環(huán)境與城市管理(生態(tài)環(huán)境保護(hù)方向)專(zhuān)業(yè)，2010年該專(zhuān)業(yè)被確定為省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)，現(xiàn)有在校生148人，累計(jì)培養(yǎng)畢業(yè)生351人。

高職學(xué)生具有肯吃苦、技能性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，普遍受到用人單位的青睞和好評(píng)。同時(shí)隨著我院辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，綜合性實(shí)訓(xùn)基地的落成，我們不得不思考資源環(huán)境與城市管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生數(shù)量與社會(huì)用人需求量的不平衡關(guān)系，如同一專(zhuān)業(yè)模式培養(yǎng)下的畢業(yè)生數(shù)增多將造成學(xué)生就業(yè)壓力增大，而社會(huì)對(duì)人才的需求確是多元化的[1]。為使資源環(huán)境與城市管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)適應(yīng)社會(huì)需求，對(duì)該專(zhuān)業(yè)進(jìn)行準(zhǔn)確定位及其配套的課程體系建設(shè)尤為重要。

1 專(zhuān)業(yè)調(diào)研和專(zhuān)業(yè)設(shè)置

2012年5月—8月，該專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員調(diào)查了全國(guó)29所職業(yè)院校辦有“資源環(huán)境與城市管理”專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案，以及哈爾濱市23家企事業(yè)用人單位。調(diào)查結(jié)果顯示，資源環(huán)境與城市管理專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與課程體系，與區(qū)域社會(huì)需求存在一定的差距。結(jié)合我院現(xiàn)有辦學(xué)實(shí)力和可依附的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)條件，以及用人單位對(duì)畢業(yè)生的市場(chǎng)需求，對(duì)資源環(huán)境與城市管理專(zhuān)業(yè)設(shè)置重新定位，確定為兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，即“地理信息技術(shù)方向”和“生態(tài)環(huán)境保護(hù)方向”。擬在2013年開(kāi)設(shè)資源環(huán)境與城市管理(地理信息技術(shù)方向)新專(zhuān)業(yè)，并對(duì)已有的資源環(huán)境與城市管理(生態(tài)環(huán)境保護(hù)方向)專(zhuān)業(yè)2011級(jí)試點(diǎn)改革，分別進(jìn)行基于就業(yè)崗位需求的課程體系研究。

2 基于工作過(guò)程崗位需求的資源環(huán)境與城市管理專(zhuān)業(yè)課程體系構(gòu)成

基于崗位需求的資源環(huán)境與城市管理專(zhuān)業(yè)課程體系開(kāi)發(fā)以典型工作任務(wù)為載體，以完成工作任務(wù)為課程目標(biāo)，以工作過(guò)程的行動(dòng)導(dǎo)向?yàn)檎n程的實(shí)施原則，以環(huán)保行業(yè)為依托，確立了“一三三(校企合作、三結(jié)合、三階段)”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式[2]，以“三個(gè)一致”為特征的課程組織模式，即學(xué)習(xí)領(lǐng)域與工作領(lǐng)域一致，學(xué)習(xí)過(guò)程與工作過(guò)程一致，學(xué)習(xí)任務(wù)與工作任務(wù)一致。因此，在構(gòu)建課程體系時(shí)，正確處理好工、學(xué)、崗、證四者關(guān)系，使其和諧地融入到課程體系中，專(zhuān)業(yè)設(shè)置見(jiàn)表1。

(1)資源環(huán)境與城市管理(生態(tài)環(huán)境保護(hù)方向)。根據(jù)2006—2010屆畢業(yè)生檔案調(diào)查，院校走訪(fǎng)和企事業(yè)單位調(diào)研，共同確定資源環(huán)境與城市管理(生態(tài)環(huán)境保護(hù)方向)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)：各級(jí)環(huán)保、城建、農(nóng)林、水利、牧業(yè)等生態(tài)環(huán)境保護(hù)與建設(shè)部門(mén)從事資源環(huán)境調(diào)查、生態(tài)環(huán)境規(guī)劃、生態(tài)環(huán)境保護(hù)技術(shù)的推廣應(yīng)用與開(kāi)發(fā)、資源環(huán)境管理等工作[3]；面向自然保護(hù)區(qū)、生態(tài)示范區(qū)、水土保持等部門(mén)，從事生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)站工作；各類(lèi)環(huán)保公司、污染企業(yè)從事污染物的生物治理和生物修復(fù)工作；行業(yè)及產(chǎn)業(yè)部門(mén)(工業(yè)企業(yè))的分析化驗(yàn)、環(huán)境監(jiān)測(cè)等工作；建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響評(píng)價(jià)方面工作的大專(zhuān)技能型人才[4-6]。

(2)資源環(huán)境與城市管理(地理信息技術(shù)方向)。通過(guò)對(duì)全國(guó)大部分省市地理信息技術(shù)類(lèi)人才市場(chǎng)調(diào)查，結(jié)合哈爾濱市13家各企事業(yè)單位訪(fǎng)談，該專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：國(guó)土資源的調(diào)查與繪圖工作；GIS數(shù)據(jù)獲取、存儲(chǔ)、管理和各種環(huán)境信息的采集、環(huán)境數(shù)據(jù)處理與分析工作；資源環(huán)境城市規(guī)劃、災(zāi)害監(jiān)測(cè)、環(huán)境管理、環(huán)境評(píng)價(jià)工作；GIS應(yīng)用軟件的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用管理工作的技能型人才。

資源環(huán)境與城市管理專(zhuān)業(yè)的準(zhǔn)確定位是解決高職資源環(huán)境與城市管理專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主導(dǎo)因素。只有明確了人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，綜合考慮專(zhuān)業(yè)建設(shè)相關(guān)因素，設(shè)置相應(yīng)的培養(yǎng)方向，才能適應(yīng)行業(yè)和社會(huì)對(duì)應(yīng)用人才規(guī)格多變的需求。結(jié)

表1 資源環(huán)境與城市管理專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置

合本區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和人才市場(chǎng)需求，資源環(huán)境與城市管理專(zhuān)業(yè)方向設(shè)置是基于崗位需求的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革成果確定的，是切合實(shí)際的。在今后工作中，我們進(jìn)一步深化專(zhuān)業(yè)建設(shè)改革，開(kāi)發(fā)特色課程和教材，注重核心課程的整合和優(yōu)化，加強(qiáng)與環(huán)保企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作，重視多媒體教學(xué)手段和現(xiàn)代教學(xué)方法以及網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)的建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

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