蘇震亞

引 言

正如目下莫大的中國(guó)文壇上，人們依然不能確知像“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉，風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去”這樣氣勢(shì)磅礴、豪放大野的詞章，會(huì)出自文學(xué)史上最有名不過(guò)的婉約派代表詞人李清照筆下一樣，當(dāng)今中國(guó)西部甘肅的白銀市區(qū)，也少有人知道一個(gè)名叫張思忠的教育人士，曾幾何時(shí)把一所近乎難以維持生計(jì)的地市級(jí)所在地電大分校，興辦得風(fēng)生水起，因而得到中央電大的關(guān)注，并評(píng)定為全國(guó)示范性基層電視大學(xué)。

殊不知，全國(guó)示范性基層電大乃是由中央電大派專家組，對(duì)照嚴(yán)格的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格評(píng)估，方才認(rèn)可、認(rèn)定的。目前，全國(guó)示范性基層電大共有36 所，甘肅的四所中，除卻華亭縣級(jí)電大外，別兩所在金昌與嘉峪關(guān)市。白銀屬后來(lái)者居上！無(wú)論規(guī)模、生源，硬件軟實(shí)力中的一切。

這是讓好多人根本沒(méi)有想到的近乎天方夜譚的事！

然而事實(shí)已對(duì)整個(gè)社會(huì)微笑相告，甘肅廣播電視大學(xué)白銀市分校，早已走出舉步維艱的低谷，闊步邁向20年來(lái)辦學(xué)史上的劃時(shí)代高峰。無(wú)論學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施，師資力量，報(bào)名上課學(xué)員等硬件軟實(shí)力，都躋身于全國(guó)同行同級(jí)一流行列，為甘肅遠(yuǎn)程教育贏得了榮譽(yù)，讓全國(guó)更多地區(qū)的人們，知道和了解著白銀。

無(wú)疑，這是共和國(guó)唯一以貴金屬命名的著名有色金屬工業(yè)城——銅城白銀市高等教育辦學(xué)史上的一個(gè)奇跡！也可能還是千里隴原電視大學(xué)遠(yuǎn)程教育辦學(xué)中的一出絕唱！這絕唱，最初唱響在祖國(guó)江南的風(fēng)景勝地蘇州城內(nèi)！

時(shí)間的偉大之處就是公正。它既能拋棄一切無(wú)所事事的閑人、懶人，它更會(huì)銘刻下惜時(shí)如金者一個(gè)個(gè)光輝閃亮的人生節(jié)點(diǎn)。2012年4月9 日，對(duì)于電大白銀市分校校長(zhǎng)張思忠來(lái)說(shuō)，實(shí)在是一個(gè)值得紀(jì)念的日子。這一天中央廣播電視大學(xué)與中國(guó)《遠(yuǎn)程教育》雜志社聯(lián)合舉辦了“全國(guó)基層電大的發(fā)展與突破”研討會(huì)，會(huì)議在祖國(guó)江南風(fēng)景秀麗、人文環(huán)境絕美的蘇州舉行。

據(jù)悉，來(lái)自全國(guó)各基層電大的與會(huì)代表共計(jì)120 人。作為120 分之一的張思忠，則是甘肅遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)唯一的受邀參會(huì)者。

人們沒(méi)有想到，頗有西北地方口音的張思忠的演講，會(huì)語(yǔ)驚四座，掀起會(huì)場(chǎng)的大浪巨峰。

然而，會(huì)議高峰期間、會(huì)議偃旗息鼓后，人們回味熱議的事實(shí)告訴我們，中央廣播電視大學(xué)壬辰蘇州峰會(huì)上，唱盡風(fēng)流的歌者，并非任何一個(gè)溫文爾雅的江南名士，而是來(lái)自大西北黃土高坡隴中，大半生執(zhí)著于教育事業(yè)的熱忱漢子——甘肅電大白銀分校校長(zhǎng)張思忠先生。

這位身材壯實(shí)、儀表堂堂的漢子，一副正正規(guī)規(guī)的國(guó)字臉上有對(duì)并不顯大卻十分有神的眼睛，分頭有過(guò)著意梳理，衣褲因講究而顯得格外清爽合體，他是兩手空空地走上演講臺(tái)的。

原來(lái)張思忠校長(zhǎng)是在脫稿演講，而且是那么字正腔圓！當(dāng)那跌宕起伏的辦學(xué)過(guò)程所形成的頗有傳奇意味的故事，通過(guò)他善于演講的語(yǔ)言掀起的波峰浪谷，抑揚(yáng)頓挫地精彩迭出時(shí)，人們更加刮目相看了。

那時(shí)，只見張思忠站在演講臺(tái)上，簡(jiǎn)單而熱誠(chéng)的恭謙禮語(yǔ)結(jié)束進(jìn)入主題后，整個(gè)演講超過(guò)了大會(huì)規(guī)定的時(shí)間足足一半。但主持人始終沒(méi)有因他超時(shí)而產(chǎn)生讓其停止的意思。張思忠十分盡興地講了他本人爛熟于心的“五個(gè)突破”。

好家伙，五個(gè)突破，數(shù)次掌聲，頗有時(shí)代特點(diǎn)的關(guān)鍵詞，把整個(gè)研討活動(dòng)推向了高潮。與會(huì)者于感佩中深情地記下了他及其甘肅的白銀。

那時(shí)，張思忠是甘肅白銀的一張名片，燦爛而耀眼。

為此，中國(guó)遠(yuǎn)程教育雜志社主編李桂云女士懷著激動(dòng)的心情，當(dāng)場(chǎng)把信息發(fā)在新浪博客上，讓甘肅電大白銀分校的“五個(gè)突破”在演講之后的第一時(shí)間迅速傳播開去，在全國(guó)引起了強(qiáng)烈反響。

為此，大會(huì)主持人、中央電大的王教授興奮激動(dòng)之下，如此發(fā)表了感慨性評(píng)論：“我剛才聽了甘肅電大白銀分校校長(zhǎng)張思忠的演講，很受感動(dòng)與啟發(fā)。讓我面對(duì)面見識(shí)了一次‘西北風(fēng)’。這是一個(gè)典型的西北漢子，說(shuō)的句句都是大實(shí)話，卻讓人能夠想開去，大受啟發(fā)?！?/p>

讓所有參會(huì)者沒(méi)有白激動(dòng)、感情也沒(méi)白浪費(fèi)的事實(shí)是，張思忠的精彩演講和“五個(gè)突破”的真實(shí)內(nèi)容、社會(huì)性效益，征服了評(píng)委。研討峰會(huì)結(jié)束不久，教育部中央電大對(duì)照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估后，授予甘肅電大白銀市分?！叭珖?guó)示范性基層電大”的榮譽(yù)稱號(hào)。學(xué)校辦學(xué)資質(zhì)較前大為改觀。

由此人們發(fā)現(xiàn)，原來(lái)甘肅電大白銀市分校，自從張思忠主持學(xué)校全面工作，到直接出任學(xué)校行政一把手以來(lái)的不滿十年間，發(fā)生了巨變，即就是用天地翻覆來(lái)形容，也不算夸張。

這期間省市兩級(jí)職能部門乃至黨委政府給學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)是：甘肅省電大系統(tǒng)先進(jìn)基層黨組織，全省電大系統(tǒng)教學(xué)現(xiàn)代化先進(jìn)單位，全省電大招生先進(jìn)集體，全省電大評(píng)估整改先進(jìn)集體，白銀市教育系統(tǒng)先進(jìn)集體等。

榮譽(yù)來(lái)自成績(jī)，成績(jī)鑄造了榮譽(yù)，榮譽(yù)和成績(jī)又往往會(huì)合伙詮釋一定意義上、一定時(shí)間內(nèi)的各種成功。張思忠在蘇州中央電大峰會(huì)上的演講結(jié)果，告訴人們，在并不顯好的現(xiàn)今社會(huì)辦學(xué)條件下，他是一個(gè)通過(guò)睿智、膽識(shí)、魄力與耐力獲得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可、社會(huì)公認(rèn)、師生信賴的興學(xué)成功者。為此有人特意關(guān)注上了他一路走來(lái)的足跡，即事業(yè)歷程的全部。

第一樂(lè)章 讀書與求職

讀書求職，事業(yè)作為，青史留名。

仔細(xì)想來(lái)，對(duì)于大凡有所作為的每個(gè)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，其人生向上、向前發(fā)展的軌跡，似乎都難避開這個(gè)不是法定的法定程式。張思忠也一樣。

第一節(jié) 小水不小

公元1958年3月，在共和國(guó)極不正常的大躍進(jìn)年月里，張思忠出生于當(dāng)時(shí)屬于甘肅定西地區(qū)管轄的靖遠(yuǎn)縣共和人民公社小水大隊(duì)小水小隊(duì)，即小水農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社。

據(jù)悉，小水這地名的得來(lái)并沒(méi)有什么傳奇色彩可言，而是對(duì)本地自然現(xiàn)象的一種實(shí)錄。東南方高大蒼郁的崛吳山很神奇，周圍大都是黃土山丘，它卻一身的林木花草，到處的山泉溪水。有那么幾眼，不知為何要攢聚會(huì)合而流，并叮當(dāng)有韻，直到潺潺而下，蜿蜒流向山坡下村莊旁的積水潭，幾百年來(lái)，一直為源頭活水，供在這里繁衍生息的人們生活飲用。這條源自大山深處的山溪，水流不算大，是小水流，所以有人靈機(jī)一動(dòng)，就地取材，形象地將這個(gè)村子命名為小水了。小水與不遠(yuǎn)的大水頭形成顯明的對(duì)比。大水頭是暴雨會(huì)聚初始，形成惡濁水頭的地方。小水則不是。小水是清流，輕快奔跳，嘩然輕唱，源源不斷，把香甜的歌聲和特質(zhì)全部奉獻(xiàn)給這里的勤勞人家，情韻久長(zhǎng)。

所以，地名小水的小水其實(shí)不小。不小的小水，真還是個(gè)地靈人杰的地方。這地方，雖不像浙江蘇杭那么風(fēng)景秀麗起眼引人，卻也有隴上小江南之譽(yù)。它背靠高闊蒼郁的崛吳大山，足下不遠(yuǎn)一川打拉池媒海及周圍古老的陶瓷藝術(shù)絕活，又是個(gè)雞鳴三縣的樞紐際會(huì)地方，歷史上，近代、當(dāng)今，都出過(guò)不少能擔(dān)當(dāng)大任之人。別說(shuō)與其有牽連的周圍三五里之外的數(shù)十個(gè)大小人物了，單是現(xiàn)今還有二千多人丁的小水村居社內(nèi)，共和國(guó)以來(lái)就走出了地廳級(jí)干部三名，副縣級(jí)以上干部十多名及近百名公職人員。足見其山水的活靈活現(xiàn)，與深厚的人文環(huán)境底蘊(yùn)。

在小水，張思忠祖上就出讀書人和教書先生。爺爺張靜山是清代的秀才，寫得一手好毛筆字不說(shuō)，又能與時(shí)俱進(jìn)，成為識(shí)時(shí)務(wù)的俊杰。民國(guó)時(shí)期歷任會(huì)寧縣小水鄉(xiāng)鄉(xiāng)長(zhǎng)、會(huì)寧縣參議、民勤縣秘書、小水中心學(xué)校校長(zhǎng)等職。解放后以民主人士參政議政，德望巍巍，譽(yù)滿靖會(huì)城鄉(xiāng)。父輩讀書人當(dāng)中，兩個(gè)伯叔終身從教，教出了附近方圓幾千名的學(xué)生。因此，1985年9月共和國(guó)第一個(gè)教師節(jié)期間，行政區(qū)域已劃歸白銀市管轄，并經(jīng)歷了公元1954年由會(huì)寧劃歸靖遠(yuǎn)，這次又從母體靖遠(yuǎn)縣割裂而成白銀市平川區(qū)的共和鄉(xiāng)小水村，都沒(méi)有忘卻其教育功德。在政府?dāng)?shù)典尊師表彰獎(jiǎng)勵(lì)當(dāng)?shù)亟逃兰視r(shí)，張思忠家族作為平川區(qū)小水張家第四代教育工作承上啟下者，獲得了教育世家的光榮匾額?，F(xiàn)在，他的侄兒侄媳中又有多人從教，是具有五代教育工作歷史的“教育世家”了。

張思忠的少兒時(shí)期是在災(zāi)難深重的文革時(shí)期度過(guò)的。但因良好的家教和本人聰穎的天資，加上兩個(gè)伯叔父都是教師，所以他的文化課學(xué)習(xí)始終在同齡人當(dāng)中遙遙領(lǐng)先。曾幾何時(shí)，家里堂屋墻上，貼滿了他獲得的三好學(xué)生、優(yōu)秀少先隊(duì)員等獎(jiǎng)狀。那時(shí)的他，不善言談，一副沉靜務(wù)實(shí)的面孔，給人老氣橫秋的感覺(jué)。細(xì)心的人們還有所發(fā)現(xiàn)，這個(gè)瞇瞇眼、天生逗人喜歡的學(xué)生娃有些特別，有些與眾不同。與眾不同的舉止行為是，他平素里的所有活動(dòng)，幾乎都和學(xué)校里比自己年齡大的同學(xué)在一起，從不和比他小的人或同齡者一起玩耍。而且和比他大的同伴玩游戲什么的，往往是他做著統(tǒng)帥，領(lǐng)導(dǎo)、掌握、控制著大家的一切……16 歲高中畢業(yè)后，即在出生地所在的小水學(xué)校當(dāng)上了民辦教師。從此與教育教學(xué)結(jié)下了不解之緣。

1977年冬季，文革結(jié)束后恢復(fù)高考的首考中，張思忠一舉考取了甘肅省靖遠(yuǎn)師范學(xué)校。由于這之前是民教職業(yè)，所以他被錄取在了師范學(xué)校兩年制民教班。從此跳出農(nóng)門，踏上了人們普遍向往的吃國(guó)家商品糧的干部生活之路。

聽來(lái)的故事之一：留校風(fēng)波。

在靖遠(yuǎn)師范，紅紅火火的兩年制學(xué)習(xí)期滿畢業(yè)在即。當(dāng)同學(xué)們一邊各自理想著前程單位，又無(wú)條件地接受著組織分配原則時(shí)，一天，校園里圍繞張思忠傳出了一則新聞。

張思忠被確定留校了。這在當(dāng)時(shí)的師生中間，可是靜水投石般的新聞?。?00 多名畢業(yè)生只留一名。是根據(jù)品學(xué)表現(xiàn)、自身特長(zhǎng)、綜合能力確定的。但事先并未征求被留者的意見。因?yàn)橐粋€(gè)“留”字下的對(duì)象，選得太認(rèn)真太不容易了，也因?yàn)橄肓粜５漠厴I(yè)生太多太癡情了。然而，當(dāng)方案定下來(lái)通知給張思忠時(shí)，誰(shuí)也沒(méi)有想到，德高望重的關(guān)振邦校長(zhǎng)也沒(méi)想到?！拔也幌肓粜?，我父母年齡大了，我只弟兄一人，我又找了個(gè)農(nóng)村老婆，我回我們家門前的小水學(xué)校去最合適！”張思忠被關(guān)校長(zhǎng)叫去談話時(shí)，如此回答，而且還表達(dá)了無(wú)比的堅(jiān)定性與不可動(dòng)搖性。

這似乎也是靜水之石濺浪花的事??！只是主客體對(duì)象變了個(gè)兒。是的，這時(shí)的關(guān)振邦校長(zhǎng)還真的作難了。因?yàn)檫@已是上報(bào)給定西地區(qū)教育局上會(huì)備案了的，沒(méi)想到……關(guān)校長(zhǎng)無(wú)可奈何時(shí)，直接把電話打給了老上級(jí)定西地區(qū)教育局局長(zhǎng)馮琯，讓他直接說(shuō)服這個(gè)歷來(lái)很優(yōu)秀，這陣子卻不太聽話的學(xué)生。

電話是在關(guān)校長(zhǎng)辦公室接通的。堂堂地區(qū)教育局長(zhǎng)還真的給張思忠做工作了：“小張，分配方案已定下了，文件也下發(fā)了，不能變了……你確實(shí)想回家鄉(xiāng)去，就等明年畢業(yè)分配期間選上合適的優(yōu)秀留校生之后替換，今年的這次是不行了……”馮局長(zhǎng)還說(shuō)，“被學(xué)校選留是很不容易的事，你要為你將來(lái)的前途考慮，不能只想著去到家門口圖方便、圖與家人團(tuán)聚，好男兒志在四方嘛！”

聽了老局長(zhǎng)這等語(yǔ)重心長(zhǎng)的解釋與勸說(shuō)，張思忠不僅理解了組織上紅頭文件印發(fā)了的嚴(yán)肅性，也理解了學(xué)校對(duì)他的關(guān)懷與重視，在沒(méi)有放棄來(lái)年替換的前提下，比較痛快地答應(yīng)了。結(jié)果這一答應(yīng)就是13年時(shí)光，而且此后雙方誰(shuí)也再未提及過(guò)關(guān)于去小水學(xué)校的一言半語(yǔ)。幾十年過(guò)后，在張思忠回首往昔時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)半世人生中當(dāng)年被留校使用的重要與可貴，為他成為白銀地區(qū)知名教育人士、教育家，起了至關(guān)重要的作用。

第二節(jié) 師范錘煉

大概是15年時(shí)光很有意義又無(wú)法追回的緣故，張思忠對(duì)靖遠(yuǎn)師范學(xué)校很有感情、很有感受：“我把青春獻(xiàn)給了靖遠(yuǎn)師范，靖遠(yuǎn)師范無(wú)私地哺育了我！”

張思忠以校長(zhǎng)辦公室秘書的名額留校不久，即感覺(jué)到了比回去報(bào)效家門前村里學(xué)校的大我與廣闊。父母是要孝敬，農(nóng)村妻子是要呵護(hù)，哺育過(guò)他的啟蒙學(xué)校是要有基本感情，看得起他的老校長(zhǎng)是在不停地叫他回去，要卸任校長(zhǎng)給他，讓他擔(dān)當(dāng)振興家鄉(xiāng)教育的大任，但一所省立中等師范學(xué)校的事業(yè)與視野的廣博與開闊，實(shí)在使他再也不被燕雀理想所羈絆所迷惑了。那時(shí)，他深深理解了不久被調(diào)到蘭州高等師范?？茖W(xué)校任職的會(huì)寧籍老局長(zhǎng)馮琯當(dāng)時(shí)鼓勵(lì)他的話：好男兒志在四方嘛！

張思忠留校靖遠(yuǎn)師范學(xué)校的第二年，即被組織培養(yǎng)加入中國(guó)共產(chǎn)黨，第三年出任校團(tuán)委書記，接著是教務(wù)副主任、學(xué)生科科長(zhǎng)等。工作有聲有色，職務(wù)逐年晉升，可謂春風(fēng)得意馬蹄疾，青春看盡“靖師花”了。

這年，有人針對(duì)張思忠的進(jìn)步發(fā)展屈指算了，在慨嘆流水般時(shí)光的同時(shí)，對(duì)他的敢作為、敢擔(dān)當(dāng)，贊不絕口。

是的，時(shí)間雖然匆匆過(guò)去了十多年，但在人才濟(jì)濟(jì)的學(xué)校里，特別是與他昔日的老師今天的同事在一起共事，實(shí)在是太能鍛煉提升自己了。他的迅速成長(zhǎng)，依然為廣大師生所看好，所羨慕。即便他后來(lái)調(diào)離學(xué)校，去當(dāng)平川區(qū)委辦公室副主任，對(duì)于他做學(xué)生求學(xué)、當(dāng)老師搞教育教學(xué)管理，先后15年充實(shí)時(shí)光段的作為，還是贊語(yǔ)頻頻，頌揚(yáng)聲聲?？梢娺@階段他在工作上的得心應(yīng)手，大家對(duì)他的認(rèn)可。

聽來(lái)的故事之一：張思忠八字教學(xué)法。

張思忠留校靖遠(yuǎn)師范后，即開始科任中師一年級(jí)教育心理學(xué)。善于思考問(wèn)題、鉆研教材的他，不久就有自己的見解了。他繼承傳統(tǒng)精華，汲取新學(xué)要義，要求自己講臺(tái)下的學(xué)生將來(lái)做小學(xué)教師時(shí)，必須講好“三課”的旨意與教法，是承接杏壇教風(fēng)，穿透時(shí)空足可延續(xù)的經(jīng)典教育總結(jié)。

一是孔融讓梨的故事。教育學(xué)生從小懂禮貌，知書達(dá)理。二是狼來(lái)了的故事。教育學(xué)生要誠(chéng)實(shí)，不說(shuō)謊，不誤事。三是司馬光砸缸的故事。教育學(xué)生行世做事，要多動(dòng)腦筋，要有科學(xué)的頭腦對(duì)事。

可見在這之前，就潛藏于他靈府之中的教育教學(xué)思想積淀，和在新環(huán)境下與新學(xué)要義的有機(jī)結(jié)合，是神韻的傳承，思想的對(duì)接，措施的新制。所以，在這之后不久的教育教學(xué)活動(dòng)中，他總結(jié)出的“讀讀、議議、講講、評(píng)評(píng)”八字教學(xué)法，被人們熱議后，貫之曰張思忠八字教學(xué)法是必然的。

所謂八字教學(xué)法，是張思忠從1985年8月開始，在他擔(dān)任中師教育學(xué)教學(xué)中，經(jīng)過(guò)五年時(shí)間，踐行1000 多個(gè)課時(shí)，潛心探索適合師范學(xué)生特點(diǎn)新模式，在廣泛吸取國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教學(xué)法之長(zhǎng)處的基礎(chǔ)上，結(jié)合師范生心理特點(diǎn)、專業(yè)特點(diǎn)和培養(yǎng)名小學(xué)教師為目的，又有500 多份學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，逐步總結(jié)出來(lái)并命名的教學(xué)法。其程序是：

一、由教師先提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題默讀課文，熟悉課文內(nèi)容。

二、在默讀的基礎(chǔ)上，分4 至6 人的課堂學(xué)習(xí)小組討論。

三、通過(guò)討論讓小組代表發(fā)言，逐步過(guò)度到講臺(tái)試講。

四、師生評(píng)講，指出優(yōu)缺點(diǎn)及希望。同時(shí)根據(jù)情況進(jìn)行補(bǔ)充。

整個(gè)程序里，讀是基礎(chǔ)，議是關(guān)鍵，講是貫穿于始終的神經(jīng)鏈，既包括教師的講述，又包括學(xué)生的發(fā)言；評(píng)是總結(jié)與提高的手段。

此教學(xué)法，1991年以程序教學(xué)法在《西北師大學(xué)報(bào)》發(fā)表。后來(lái)，張思忠并不滿意，又結(jié)合實(shí)踐總結(jié)，才命名為八字教學(xué)法的。今天想來(lái)，很震撼人心的是，在20 多年前的80年代末90年代初，就在靖遠(yuǎn)師范學(xué)校推開并在全省乃至全國(guó)同級(jí)同類學(xué)校作為取經(jīng)項(xiàng)目，經(jīng)過(guò)了一番熱議與實(shí)施，目前在全國(guó)高度重視素質(zhì)教育時(shí)，當(dāng)初他所提倡的內(nèi)容皆在范疇之內(nèi)。這恐怕就是經(jīng)時(shí)間檢驗(yàn)過(guò)的水平與價(jià)值了。

欣慰的是張思忠當(dāng)年的學(xué)生中，無(wú)論在城里還是鄉(xiāng)下，教學(xué)上至今成功運(yùn)用著老師當(dāng)年總結(jié)推廣的八字教學(xué)法，有人每過(guò)一個(gè)時(shí)段，還要打電話給老師匯報(bào)自己的教學(xué)成果。這足能讓張思忠感到高興的事實(shí)，都在說(shuō)明著那八字教學(xué)法內(nèi)在的科學(xué)性與永久的生命力。

聽來(lái)的故事之三：大事從小做起。

白銀市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)滕文強(qiáng)當(dāng)年在靖遠(yuǎn)師范求學(xué)時(shí)，張思忠已為留校老師了。作為留校的新鮮人物，他當(dāng)然要被好多愛(ài)好奇、愛(ài)神往的學(xué)生所關(guān)注。學(xué)生滕文強(qiáng)的關(guān)注，似乎最細(xì)致獨(dú)到、最據(jù)做事為人的本真。

那年，年齡不大但目光深邃的學(xué)生滕文強(qiáng)接二連三地發(fā)現(xiàn)，年輕的張思忠老師，每天天才蒙蒙亮，也就是師生起床上晨操的前夕，他就起床了。起床后頭件事就是打掃他與校長(zhǎng)、書記、副校長(zhǎng)辦公、住宿等并排相連的十間辦公室所在地院子的衛(wèi)生。先是從頭至尾或從左到右地掃，接下來(lái)是打水凈灑……一年四季，只要是不出差在外，基本不曾疏漏。滕文強(qiáng)看在眼里悟在心上：干大事須從小事做起！他對(duì)一位好友說(shuō)：張思忠老師以后必有大為！很可能會(huì)當(dāng)一任師范校長(zhǎng)的。

十幾年過(guò)后，在老師張思忠開拓性地把電大白銀分校辦成全國(guó)基層示范性學(xué)校后，滕文強(qiáng)年齡也不小了，已成長(zhǎng)為甘肅省示范性普通高中——白銀市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校長(zhǎng)了。一次他在教育自己的學(xué)生，陳述干大事須從一點(diǎn)一滴的小事做起時(shí)，實(shí)例鮮活地講述了張思忠當(dāng)年的故事，真可謂有感而發(fā)。

倒不是說(shuō)“吃得苦中苦，方為人上人”，而是一種唯有睿智者方才可以漫漶、產(chǎn)生的情操、品格。不然，張思忠怎么會(huì)一把掃帚、一桶水，灑掃三四年，直到學(xué)校基本條件改善，他們上樓住宿、辦公后才作罷呢！

有一個(gè)學(xué)生回憶：“十冬寒天，我們六點(diǎn)鐘就起床出操了，學(xué)生科張科長(zhǎng)穿著件風(fēng)衣，圍上條灰圍巾，在操場(chǎng)上一站，那個(gè)威武勁啊，要多攢勁就有多攢勁！振奮之下，我們的隊(duì)伍格外整齊，口號(hào)喊得格外響亮，就像元帥檢閱著部隊(duì)一樣！”

不會(huì)做小事的人也做不出大事來(lái)。一位偉人還智慧地說(shuō)：“時(shí)間比道理更能使人信服?！睆埶贾业某砷L(zhǎng)過(guò)程，難道不正是這樣嗎？

塞涅卡針對(duì)人生有過(guò)一段很典型的感悟性箴言，說(shuō)：青春不是人生的一段時(shí)期，而是心靈的一種狀況。在靖遠(yuǎn)師范，單是學(xué)生科科長(zhǎng)就當(dāng)過(guò)整整七年的張思忠，既承認(rèn)青春是他人生中的一段時(shí)期，又認(rèn)為青春是心靈的一種狀況。因此，他很在意入世以來(lái)，在靖遠(yuǎn)師范學(xué)校歷練過(guò)的15年青春時(shí)光，甚至還常常會(huì)滿意而自豪地說(shuō)：我這大半生碌碌無(wú)為，本事也不大，現(xiàn)在行世做事全靠當(dāng)年靖遠(yuǎn)師范講臺(tái)下的一大批學(xué)生。

哈哈，也真夠牛的了。仔細(xì)算來(lái)，今年五十有五的張思忠校長(zhǎng)，師范為師13年，聽他教課，又辦理過(guò)入學(xué)、畢業(yè)手續(xù)的幾千名學(xué)生中，行政職務(wù)地廳級(jí)級(jí)別的十多名，縣級(jí)的近百名，科級(jí)和中級(jí)以上職稱的幾千名了。這么好的人脈，真的讓他在近些年來(lái)行世做事時(shí)，有些如魚得水，游刃有余。

張思忠在事業(yè)大旺的黃金時(shí)段，又在收獲中年人生的桃紅柳綠！

聽來(lái)的故事之四：“三自”管理法。

張思忠當(dāng)學(xué)生科科長(zhǎng)時(shí)有大智大力大作為。

因?yàn)閷W(xué)校的支持放權(quán)，張思忠創(chuàng)造性思維下各方面的工作都干得十分得心應(yīng)手。這一年，他又搞了“自知、自理、自強(qiáng)”三自管理法，大膽地把管理學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)、教師教學(xué)的權(quán)，下放給了學(xué)生會(huì)，讓學(xué)生自己管理自己，讓學(xué)生管理學(xué)校，以培養(yǎng)適用性學(xué)生干部。

三自管理法的實(shí)質(zhì)，就是把學(xué)校各班級(jí)工作的所有量化評(píng)比全交給學(xué)生會(huì)和團(tuán)委，讓其組織安排檢查、評(píng)比、公布早操、兩課兩操兩活動(dòng)、晚自習(xí)、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等各班級(jí)的整體程度、精神面貌，參加學(xué)生實(shí)到數(shù)等具體量化項(xiàng)目的考核管理。既避免老師負(fù)責(zé)時(shí)打感情分，又鍛煉學(xué)生干部的能力。

這一活動(dòng)的成功運(yùn)行與開展，當(dāng)時(shí)在全國(guó)中等師范引起了強(qiáng)烈反響，湖南岳陽(yáng)師范、蘭州師范、隴西師范、臨洮師范、靖遠(yuǎn)煤炭工業(yè)學(xué)校等省內(nèi)外十多家學(xué)校派考察組專門到靖遠(yuǎn)師范學(xué)校參觀考察取經(jīng)。張思忠因之得到學(xué)校的高度重視、教職工的刮目相看，和學(xué)生們的崇敬。

與三自管理法相伴隨的還有張思忠作為學(xué)生科科長(zhǎng)，組織學(xué)生會(huì)、團(tuán)委，開展學(xué)校各類大小活動(dòng)的放權(quán)放手舉措。他從學(xué)校為學(xué)生會(huì)爭(zhēng)取了每年一萬(wàn)元的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，組織舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽，辦小壁報(bào)、《靖師青年》等，把量化管理20 多年前就在靖遠(yuǎn)師范應(yīng)用推行開了。無(wú)疑，這是管理上的一種大手筆。

有一位學(xué)生這樣為我講述他當(dāng)年就有的對(duì)張思忠老師的看法：他那時(shí)雖然年輕，但有超群的政治素質(zhì)，超常的政治敏銳性，對(duì)一些問(wèn)題的看法、對(duì)事物發(fā)展的前瞻性認(rèn)識(shí)，都是常人難以比擬的。還有對(duì)人對(duì)事的心態(tài)，其寬容與大度達(dá)到了一定的境界。

一位當(dāng)年在靖遠(yuǎn)師范學(xué)生會(huì)擔(dān)任秘書長(zhǎng)職務(wù)，直接參與過(guò)量化管理教學(xué)及各類活動(dòng)考核，現(xiàn)在政府部門擔(dān)任重要職務(wù)的學(xué)生，提及張思忠老師，感佩之余，從敬業(yè)精神、管理才能、平衡協(xié)調(diào)能力、見事知事辨識(shí)、為人處世、學(xué)問(wèn)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合、人生態(tài)度等七個(gè)方面講了對(duì)老師獨(dú)到的認(rèn)識(shí)，見地精辟、喻人貼切、客觀真情。他不光追述老師當(dāng)年的作為，還結(jié)合他從政多年，所經(jīng)歷的人事進(jìn)行了類比?？梢妼?duì)老師的欽佩程度。

青春是不為自己久藏的東西，卻是別人能夠窖藏的美味。張思忠?guī)熗降墓适聦?shí)例，正好對(duì)此是一個(gè)注釋。

第二樂(lè)章 平川中學(xué)創(chuàng)奇跡

第一節(jié) 受命于危難之時(shí)

那一年，由于種種原因，張思忠想到了從政。正因如此，不久他放棄了教育學(xué)副教授職稱，告別靖遠(yuǎn)師范，來(lái)到他的家鄉(xiāng)所在地平川區(qū)，出任區(qū)委辦公室正科級(jí)副主任。人正當(dāng)年，前途看好……張思忠像鼓滿了東風(fēng)的帆，駛向前邊無(wú)比廣闊的宦海。

然而領(lǐng)導(dǎo)看中他的并非行政才能，而是教育教學(xué)管理能力。于是，平川實(shí)驗(yàn)中學(xué)籌建工作辦公室主任的擔(dān)子隨之落在了他的肩頭。有些戲劇意味的是，那階段他既沒(méi)有參與舊攤子平川中學(xué)的一絲半點(diǎn)工作，也沒(méi)有涉及中區(qū)新建地學(xué)校招生及任何事。這似乎很正常。可幾年下來(lái)的結(jié)果是，才擴(kuò)辦的全區(qū)最高學(xué)府人們眼巴巴望著高考出成績(jī)呢，可連續(xù)幾年卻落到了全區(qū)中學(xué)的后邊。逆境中的學(xué)校工作主要表現(xiàn)在：教師思走，生源流失，校紀(jì)松弛，校風(fēng)混亂，升學(xué)率幾乎為零……而老區(qū)那邊的學(xué)校圍墻也被社會(huì)上、學(xué)校內(nèi)的一些不守法者開了好多洞，不少學(xué)生的被褥就通過(guò)那里不翼而飛。為此，老百姓議論嘩然，社會(huì)反響十分強(qiáng)烈。黨政領(lǐng)導(dǎo)班子再也坐不住了，多日來(lái)想著解決的辦法。最后還是從解決班子一把手開始，張思忠進(jìn)入首選目標(biāo)之中。

時(shí)間恰在高考錄取高潮的八月與九月上旬階段。

年年的學(xué)子悲喜，年年的家長(zhǎng)揪心，年年的社會(huì)輿論，年年的學(xué)校生員大戰(zhàn)，年年的各有利己角度的評(píng)比數(shù)字，年年的暗箱操作的名利競(jìng)爭(zhēng)，都在演繹著中國(guó)高考教育的世象。新興的平川教育界，似乎也無(wú)法回避得了這一沉重的現(xiàn)實(shí)。

聽來(lái)的故事之五：飛上頭去的烏紗。

公元1995年9月，夏末秋初，正是隴中平川一年四季最豐饒的季節(jié)。瓜果菜蔬集中上市，糖梨蕃茄剛剛顯好，大棗開始泛紅。這天早上的天氣特好，張思忠的心情隨了氣候也特顯好。8點(diǎn)了，他正準(zhǔn)備去找區(qū)上領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)建校工作，組織部那邊打電話來(lái)了，要他從速到辦公室談事。張思忠隱隱覺(jué)得，區(qū)上人員可能會(huì)有什么變動(dòng)的，但絲毫沒(méi)感覺(jué)到會(huì)涉及自己工作的去向，所以，轉(zhuǎn)眼之間，當(dāng)組織要他去挑起平川中學(xué)這副沉重的擔(dān)子時(shí)，張思忠感到十分突然和意外。這次，他并沒(méi)有同意組織的意見。因?yàn)樗私膺@所中學(xué)的現(xiàn)狀了：那是個(gè)爛攤子，弄不好會(huì)影響自己的仕途不說(shuō)，多年來(lái)憑實(shí)干睿智建造的半世功名都會(huì)砸到里頭……

然而不過(guò)幾天，區(qū)委副書記、區(qū)長(zhǎng)孫曉林直接找他談話了：“老張，平川中學(xué)的問(wèn)題到了非解決不可的地步！考慮到再?zèng)]有合適的人選，這副擔(dān)子區(qū)上就要硬砸給你了，你愿意去得去，不愿意去也得去……”

至此，張思忠心里雖然還很矛盾，但也感覺(jué)到了組織及領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的信任、重視和決心。于是，他口頭上雖然還未答應(yīng)下來(lái)，但內(nèi)心已經(jīng)是180 度的大轉(zhuǎn)彎了：他不得不放棄個(gè)人利益的小算盤而全面聽從組織意見，去到“危難之秋”的平川中學(xué)去，再揚(yáng)為家鄉(xiāng)教育事業(yè)貢獻(xiàn)聰明才智的風(fēng)帆。

由于平川中學(xué)校長(zhǎng)是副縣級(jí)，所以有人在知悉張思忠是在勉為其難的背景下獲得這頂帽子時(shí)，就揶揄說(shuō):這頂烏紗是飛到他頭上去的！

第二節(jié) 十萬(wàn)火急上任

張思忠當(dāng)著區(qū)委領(lǐng)導(dǎo)的面，終于吐出了無(wú)比堅(jiān)定的一個(gè)“行”字，志趣之下又夸下海口：“孫區(qū)長(zhǎng)，我想好了，人不能只想著自己的既得利益，應(yīng)為大家做一些實(shí)實(shí)在在的事……既然組織這么信任，我就把這副擔(dān)子挑起來(lái)，那里風(fēng)浪再大，也要闖過(guò)去！”嗬，這陣子的他，還真有些信誓旦旦呢！那么，信誓旦旦中是否有些胸有成竹的意味呢？

其實(shí)這時(shí)的張思忠，雖然沒(méi)有記起泰倫底烏斯有關(guān)實(shí)干的銘言箴語(yǔ)，卻完全悟出了其中所含的深刻哲理，這就是：“由于你不可能做到你所希望做到的一切，因此你就應(yīng)當(dāng)做到你能夠做到的一切?！睂?duì)張思忠來(lái)說(shuō)，這是最佳的選擇了。

考慮到平川中學(xué)目前的困境，孫曉林區(qū)長(zhǎng)在張思忠沒(méi)有提任何條件與要求的情況下主動(dòng)說(shuō)：“老張，你這可真是受命于危難之時(shí)啊！為了支持你盡可能快地把學(xué)校工作抓起來(lái)，我代表組織給你三個(gè)特優(yōu)條件：一是學(xué)校所需教師，無(wú)論內(nèi)外，只要你看上的就調(diào)，家屬?zèng)]有工作的一塊兒解決；二是新的領(lǐng)導(dǎo)班子由你組閣；三是資金方面，只要是區(qū)財(cái)政能搗騰出來(lái)的，首先支持你搞平川中學(xué)！”

既然如次，張思忠還能有什么可顧慮的呢！

依然是在這年的九月，但這已是下旬末尾了。

張思忠是在一紙公文的任命中到的平川中學(xué)。

當(dāng)時(shí)，歷史原因也好，準(zhǔn)備搬遷時(shí)間過(guò)拖，一校兩地辦公造成的混亂也好，還有高中部初中部要分開的嘈雜之聲太久也好，反正他上任時(shí)的平川中學(xué)的方方面面實(shí)在不敢恭維。教育質(zhì)量嚴(yán)重下滑，辦學(xué)信譽(yù)不佳，教師思走，人心渙散，老百姓最為關(guān)注的升學(xué)率幾乎是零！學(xué)校和群眾的關(guān)系也不友好。

原學(xué)校圍墻到處有缺口，工程隊(duì)的人員就是通過(guò)那些缺口，把學(xué)生的鋪蓋轉(zhuǎn)移到車上拉走的。更可怕的是，不少教師都不敢出去逛街了。但向外人說(shuō)長(zhǎng)道短自己賴以生計(jì)的學(xué)校時(shí)，卻不感覺(jué)到羞澀！這一點(diǎn)似乎才是辦學(xué)失敗的最本質(zhì)的見證。

這天，并不陌生仍在建設(shè)之中的校園的張思忠校長(zhǎng)，以真正主人的身份面對(duì)校園里的一幢四層教學(xué)樓、五排簡(jiǎn)易平房師生宿舍時(shí)，心中不免生出幾分涼意。但這涼意，并未導(dǎo)致他產(chǎn)生任何退卻的想法或氣餒情緒，相反，當(dāng)一次深呼吸過(guò)后，便化成他內(nèi)心深處向上的真氣，深深沉入儲(chǔ)藏?zé)崃康牡ぬ铮却尫诺臋C(jī)會(huì)或最好時(shí)機(jī)。

初入校園，張思忠沒(méi)有燒三把火，而是把心思全投入到深入實(shí)際的調(diào)研上。他找原領(lǐng)導(dǎo)班子成員、新老教師談心，找后勤人員要求他們專說(shuō)存在的困難從而了解實(shí)情；他深入學(xué)校內(nèi)外觀察發(fā)現(xiàn)所存在的問(wèn)題……一段時(shí)間內(nèi)，校園里到處留有他深入實(shí)際的足跡：教研室、辦公室、學(xué)生大灶、教職工家屬區(qū)乃至涉及師生生活的各個(gè)角落，包括多年來(lái)不為歷任校長(zhǎng)所光顧的一些死角。

這天，當(dāng)他鄭重其事地提出“核心抓德育，中心抓教學(xué)，全面抓管理”的總體工作思路，并將針對(duì)學(xué)校存在的問(wèn)題，制定出的近期工作計(jì)劃和配套整改措施向?qū)W校班子、全體教師宣布后，平川中學(xué)真在短時(shí)期內(nèi)進(jìn)入到了團(tuán)結(jié)干事、協(xié)作提高、共識(shí)大體、嚴(yán)肅活潑、緊張工作的狀態(tài)之中。

隨之，他又主持制定了《平川中學(xué)遠(yuǎn)期發(fā)展規(guī)劃》，大大扭轉(zhuǎn)了整個(gè)學(xué)校浮躁的風(fēng)氣。

有人說(shuō)：“想得好是聰明，計(jì)劃得好更聰明?！鄙先纹酱ㄖ袑W(xué)，張思忠接連用兩個(gè)聰明的行動(dòng)，扭轉(zhuǎn)了學(xué)校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，顯示了他教育教學(xué)中的大手筆。

有人還說(shuō)：“做得好是最聰明又是最好?！蹦敲?，在平川中學(xué)崛起的過(guò)程中，張思忠又是如何呢？

聽來(lái)的故事之六：師生的47 次鼓掌與舅舅的木棍。

張思忠上任平川中學(xué)校長(zhǎng)先做了整整三個(gè)星期的調(diào)查走訪，在諳熟所有存在問(wèn)題、又有振興方略時(shí)，召開了第一次全體師生大會(huì)，發(fā)表了長(zhǎng)時(shí)間的釋懷性演說(shuō)?？赡苁撬朴谘葜v，也可能是歷屆大小領(lǐng)導(dǎo)中他是破天荒沒(méi)有拿講話稿的，還可能是他找準(zhǔn)了學(xué)校所有存在的非解決不可的問(wèn)題，乃至要解決的真誠(chéng)決心與可行辦法及措施對(duì)路的緣故，他脫稿長(zhǎng)達(dá)一個(gè)下午的施政演講，引起了了師生們的強(qiáng)烈反響，每每振奮人心，每每爆發(fā)真誠(chéng)的掌聲。有人做了統(tǒng)計(jì)，前后共47 次。

由于學(xué)校秩序太混亂，一些學(xué)生與校規(guī)校紀(jì)太背離了，作為校長(zhǎng)，張思忠上任不久，一次性開除了十幾個(gè)學(xué)生。其中有一個(gè)是他的親表弟，生母弟弟的孩子。生母弟弟是自己的親舅舅呀，又是中學(xué)同學(xué)，但此時(shí)人們都在觀望著自己執(zhí)法的公正性。張思忠大義執(zhí)法，還是開除了。于是舅舅打老遠(yuǎn)找上門來(lái)，意思很清楚：別開除。張思忠不是沒(méi)有親戚觀念，而是面對(duì)著十幾個(gè)與他表弟一樣的孩子。張思忠也給舅舅答應(yīng)：“讓孩子來(lái)找我，在保證遵守校規(guī)校紀(jì)、好好學(xué)習(xí)的前提下，在白銀范圍內(nèi)您看上哪所學(xué)校，我想辦法轉(zhuǎn)到那所學(xué)校！”但舅舅認(rèn)死理，硬要繼續(xù)在剛開除他孩子的平川中學(xué)讀高三。這就沒(méi)辦法了，舅舅外甥老同學(xué)吵起來(lái)不歡而散之后，因?yàn)榫司擞型燃玻_有點(diǎn)兒跛，來(lái)時(shí)手里拿著根木棍，所以后來(lái)被人演義成舅舅為了孩子不被開除，拿著木棍要挾過(guò)外甥張思忠也還是沒(méi)有達(dá)到目的。倒好，張思忠執(zhí)法不講情面的德行一下子傳出去了。

聽來(lái)的故事之七：從關(guān)心教師生活做起。

現(xiàn)兼白銀市中小學(xué)思想研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)的張思忠，當(dāng)初就深諳現(xiàn)代教育管理的靈魂。毛澤東當(dāng)年說(shuō)，正確的路線確定之后，干部就是決定因素。那么，學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展規(guī)劃有了，近期的工作目標(biāo)確定了，其決定因素?zé)o疑就是廣大教師了。張思忠將此綜合概括為“以人為本”的基本思想，即教師是學(xué)校一切管理制度和措施得以落實(shí)的根本。只有先抓好這個(gè)本，其它一切才有希望實(shí)現(xiàn)。所以，初入平川中學(xué)，當(dāng)好多同行們千方百計(jì)到處挖“尖子”生源保升學(xué)率為學(xué)校爭(zhēng)奪所謂的榮譽(yù)時(shí)，他把長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光集中到了高素質(zhì)的教師隊(duì)伍建設(shè)上。

為挖掘每個(gè)在校教師的潛能，激發(fā)他們熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)生的情操，保證他們能心情舒暢、精力充沛地在教學(xué)崗位上盡其力、使其智、做貢獻(xiàn)，他一切從實(shí)際出發(fā)，從解決具體問(wèn)題入手。他先后走東家串西家，詢問(wèn)教師了解實(shí)情、慰問(wèn)家屬以安民心，從關(guān)照每一個(gè)困難教師的柴米油鹽做起，幫助他們走出困境，解決后顧之憂，甘當(dāng)一線教師的后勤兵。

張思忠在校園內(nèi)開辟了一個(gè)服務(wù)小區(qū)，安排下崗和沒(méi)有工作的教師家屬開飯館、辦小賣部，既方便了在校師生平常的生活用品購(gòu)置，又使這些教師的困難得以不同程度的解決。教職工反響強(qiáng)烈。

教高三的姜老師每談起這事時(shí)激動(dòng)不已，他說(shuō)：“我有三個(gè)孩子，都已上中學(xué)了，家屬下了崗，不是服務(wù)小區(qū)，我家的生活都過(guò)不去了呢！是張校長(zhǎng)的英明決策，解決了包括我在內(nèi)的困難教師的具體問(wèn)題，讓我們安心于教學(xué)工作?！?/p>

一些老教師、骨干教師，都有同樣的經(jīng)歷，都有類似的感慨：“我們孩子多，家屬?zèng)]有工作，服務(wù)小區(qū)幫了我們的忙，張校長(zhǎng)幫了我們的忙。如今，我們能給領(lǐng)導(dǎo)臉上抹黑嗎？”句句出自肺腑，聲聲有感而發(fā)。

聽來(lái)的故事之八：新武訓(xùn)。

為解決教師教學(xué)的后顧之憂，張思忠開辦服務(wù)小區(qū)時(shí)，除了“教師參與經(jīng)商，必然影響教學(xué)工作”的非議外，有人把他告到了上級(jí)主管部門，要求關(guān)閉的呼聲極高。他抱定教師也是人，家屬孩子要能吃上飯、能有錢花才能安心教學(xué)等人本思想，硬是頂住了壓力，說(shuō)服、感動(dòng)了領(lǐng)導(dǎo)，把小區(qū)服務(wù)規(guī)范化了。不久，有人便把他叫成了新時(shí)期辦學(xué)的武訓(xùn)。

當(dāng)時(shí)的平川中學(xué)，因資金匱乏、負(fù)債累累而嚴(yán)重困擾著正常教學(xué)工作的進(jìn)行。在張思忠寢食不安的心境中，萌生了“開展勤工儉學(xué)，興辦校辦企業(yè)，打造學(xué)校自身造血功能”平臺(tái)的思想苗頭。不久，他便開始了讓小苗成為大樹的實(shí)際行動(dòng)。似乎沒(méi)有資本可言，就憑了他是本地人，礦山熟人多、鄉(xiāng)親老板多、當(dāng)年學(xué)生多、社會(huì)朋友也多的良好社會(huì)資源，也憑了辦學(xué)執(zhí)著，嘴皮厚、臉皮厚，奔走往來(lái)于礦山、企業(yè)之間，苦口婆心爭(zhēng)取資金。這之間，除了校長(zhǎng)的頭銜還在，實(shí)在是個(gè)社會(huì)性的孫子了。一次有人對(duì)他的行為不可理解時(shí)，他便自我解嘲地說(shuō)：“就權(quán)當(dāng)我是個(gè)新武訓(xùn)吧！”

“新武訓(xùn)”最先不是他自己說(shuō)的，后來(lái)社會(huì)上傳開去了，于是清代歷史上行乞辦學(xué)的武訓(xùn)的義行，成了他張思忠的生動(dòng)寫照。好的結(jié)果是，20 多天后，30 多萬(wàn)的募捐款到了學(xué)校的賬戶，勤工儉學(xué)得以啟動(dòng)，從而使學(xué)校有了日益增強(qiáng)增大的造血功能。

此后，平川中學(xué)的校辦工廠起來(lái)了，校辦農(nóng)場(chǎng)起來(lái)了，校辦媒臺(tái)也起來(lái)了。再后，學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化操場(chǎng)建成了，理化實(shí)驗(yàn)室裝備了，新教學(xué)樓落成了，校園內(nèi)園林路配套了，一個(gè)良好的校園環(huán)境形成了。

結(jié)果決定工作的成敗。這項(xiàng)工作，這樣的結(jié)果，就如此那般地廣泛傳開了。

聽來(lái)的故事之九：“引鳳”與“張三勤”。

在校的老師得以良好的安置而穩(wěn)定后，張思忠發(fā)現(xiàn)，學(xué)校整體隊(duì)伍還有缺憾。筑巢為引鳳。他決計(jì)要通過(guò)良好的政策和金石為開的誠(chéng)心，為新興的平川中學(xué)引進(jìn)一批高水平的科任教師。

他走出平川，把目光放在兄弟縣區(qū)、省內(nèi)省外。他求賢若渴，一旦確定了目標(biāo)，必登門拜訪，甚至三顧茅廬。在他調(diào)查了解確認(rèn)下來(lái)的優(yōu)秀教師家中，總是以禮賢下士之風(fēng)，與他們暢談自己的辦學(xué)理念，暢談?wù)衽d平川中學(xué)的設(shè)想，先達(dá)到事業(yè)上的共識(shí)，再敘說(shuō)引進(jìn)教師的優(yōu)惠條件，從而打動(dòng)了不少愿意在平川這塊熱土上譜寫教育教學(xué)華章的志士達(dá)人。

于是，白銀市“英語(yǔ)教學(xué)能手”曹文虎來(lái)了，寧夏海原縣骨干教師杜雪峰、王素杰來(lái)了，白銀市優(yōu)秀園丁王龍來(lái)了，某企業(yè)中學(xué)骨干教師韓夏輝也來(lái)了，還有定西、會(huì)寧的，寧夏固原的，劉家峽的等等。這一個(gè)個(gè)教師一次次的到來(lái)，真還在較短時(shí)期內(nèi)，從根本上改變了師資力量不足又顯弱的被動(dòng)現(xiàn)狀。

至今，人們憶及那些年張思忠引進(jìn)教師成功的確切數(shù)字：區(qū)外31名，區(qū)內(nèi)選拔優(yōu)秀教師40名，應(yīng)屆師大本科生48名，從而使高中部教師學(xué)歷合格率達(dá)到83%，在全白銀市占領(lǐng)先地位。

所謂“張三勤”，就是熟知張思忠工作的好事者，針對(duì)其特點(diǎn)給他所起的綽號(hào)。綽號(hào)沒(méi)有任何貶義，倒是形象地對(duì)他的工作行為給了一個(gè)美喻。

主要說(shuō)的是他倡導(dǎo)并踐行“走動(dòng)式管理”的事。張思忠堅(jiān)持以全新的教育理念辦學(xué)，一貫倡導(dǎo)“不求人人升學(xué)，但要個(gè)個(gè)成材”的教育思想，建立了以黨政工團(tuán)負(fù)責(zé)人牽頭，以兩部主任、各教研組長(zhǎng)、各班主任、政治課教師為骨干的德育工作隊(duì)伍，形成全體教職工齊抓共管的德育工作網(wǎng)絡(luò)。他響亮地提出：“學(xué)校無(wú)閑人，人人育人；學(xué)校無(wú)閑事，事事育人；學(xué)校無(wú)閑時(shí)，時(shí)時(shí)育人；學(xué)校無(wú)閑地，處處育人?！?/p>

他提倡走動(dòng)式管理的實(shí)質(zhì)是，要求班子成員不要老坐在辦公室聽匯報(bào)，而要主動(dòng)走出去，在走動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。對(duì)此，他當(dāng)然要率先垂范，落實(shí)在行動(dòng)上。所以，在平川中學(xué)，平時(shí)，校長(zhǎng)辦公室的門老開著，來(lái)人卻很少在辦公室里找到校長(zhǎng)。一打聽，原來(lái)他不是在教研室，就是在校園內(nèi)某處“走動(dòng)”著。好多問(wèn)題他就是在不停的走動(dòng)中發(fā)現(xiàn)并及時(shí)解決的。就連師生們吃喝拉撒睡日常生活中存在的問(wèn)題，都在“勤”字之列的走動(dòng)之中發(fā)現(xiàn)并解決。這樣一來(lái)，有學(xué)生發(fā)現(xiàn)掌握了校長(zhǎng)的特點(diǎn)后，便有戲說(shuō)者留言：這個(gè)張校長(zhǎng)當(dāng)?shù)靡舱鎵蚯诳炝耍菏智?、腳勤、嘴勤，并在背地里起了綽號(hào)，曰：張三勤。不久，還真在校園內(nèi)外傳開了呢！

人生重在過(guò)程，事業(yè)追求結(jié)果。張思忠自1995年9月受命前往“危難之秋”的平川中學(xué)校長(zhǎng)位置，先后用十個(gè)年頭九年多時(shí)間，創(chuàng)造了半世人生中第二次的事業(yè)輝煌。

2002年金秋時(shí)節(jié)，白銀市人大為所屬優(yōu)秀人大代表編輯出版了《為了人民的重托》一書，時(shí)任平川中學(xué)校長(zhǎng)的張思忠，作為市優(yōu)秀人大代表被確定為采寫對(duì)象，這次組織上對(duì)他的工作做了全面的總結(jié)，其中就有他使平川中學(xué)由低谷轉(zhuǎn)入高峰的事跡——

1995年，張思忠出任平川中學(xué)校長(zhǎng)。在短短的七年內(nèi)，帶領(lǐng)一班人馬，開拓創(chuàng)新，勵(lì)精圖治，使一所僅有十年辦學(xué)歷史卻已落后全市區(qū)同級(jí)同類中學(xué)好多的完全中學(xué)，穩(wěn)步上升為全市十所重點(diǎn)中學(xué)之列，創(chuàng)出了平川地區(qū)教育史上的奇跡。高考上線學(xué)生數(shù)由1995年的12名逐年上升成38名、67名、139名、406名。尤其是他當(dāng)年所確定的三年至五年趕上和超過(guò)靖遠(yuǎn)礦務(wù)局一中的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了一半以上，文科高考已經(jīng)超過(guò)，理科接近平均線。

有道是，人一生中能做好一件事就可以了。而年輕的張思忠先生已經(jīng)做好了兩件：

入世村學(xué)立命教育靖遠(yuǎn)師范取真經(jīng)；

動(dòng)念行政實(shí)落本源平川中學(xué)創(chuàng)奇跡。

這種總結(jié)，是客觀公正而又比較準(zhǔn)確的。

第三樂(lè)章 白銀電大鑄輝煌

地球上一切美麗的東西都來(lái)源于太陽(yáng)，而一切美好的東西都來(lái)源于人。普利什文的這句經(jīng)典名言，此時(shí)正在為張思忠的行為創(chuàng)造做著精彩的注釋。

2004年9月，收獲的季節(jié)。連日來(lái)，和師生們一道分享學(xué)校高考有所突破而產(chǎn)生巨大喜悅的張思忠校長(zhǎng)，果然接到了要他去白銀市電大副校長(zhǎng)崗位卻又注明“主持工作”的調(diào)令。盡管在這之前，他風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)有所聞聽，有位領(lǐng)導(dǎo)也征求過(guò)他本人的意見，可一旦真實(shí)下來(lái)時(shí)還是感到有些突然?？刹?，這里是他有過(guò)十年奮斗歷程的老家所在地的最高學(xué)府??！回想當(dāng)年領(lǐng)導(dǎo)直言是“危難之秋”季節(jié)，自己走進(jìn)校園的現(xiàn)狀與目下生機(jī)勃勃的景觀，他還真有點(diǎn)依依不舍呢。然而，他是黨員，黨員以服從黨組織的號(hào)令為天職。這一點(diǎn)，張思忠從來(lái)沒(méi)有含糊過(guò)。這次他依然毫不含糊地服從了。盡管，平川中學(xué)的事業(yè)正如日中天。

聽來(lái)的故事之十：白銀電大是個(gè)爛攤子。

由于轄區(qū)隸屬多變等原因，白銀地區(qū)電大辦學(xué)歷史雖然與中央電大基本同步，但多年來(lái)發(fā)展不力，基礎(chǔ)建設(shè)欠賬太多。所以當(dāng)張思忠奉命來(lái)此報(bào)道時(shí)，固定資產(chǎn)不到40萬(wàn)元的攤子，實(shí)在感覺(jué)到有些寒酸。詳細(xì)情況是：因?yàn)榘足y當(dāng)時(shí)是蘭州的一個(gè)行政區(qū)，依托中央和甘肅省在白銀的大中型企業(yè)創(chuàng)建了白銀公司、銀光公司、西北銅加工廠、九零三、二七九、棉紡廠、長(zhǎng)通廠、白銀區(qū)、景電管理局等電大工作站，辦學(xué)主體是企業(yè)，大面積的學(xué)生也來(lái)源于企業(yè)。然而，企業(yè)工作站在企業(yè)轉(zhuǎn)制過(guò)程中自然消失了。這就是說(shuō)，企業(yè)這一塊曾經(jīng)聲勢(shì)大、生員廣的景象不復(fù)存在。

那么，地方政府這一塊兒呢？

1985年8月恢復(fù)成立白銀市時(shí)，轄景泰縣、靖遠(yuǎn)縣、會(huì)寧縣、白銀區(qū)和平川區(qū)三縣兩區(qū)，地域面積達(dá)2.1萬(wàn)平方公里，人口有176萬(wàn)之眾。甘肅電大白銀市分校是在1985年經(jīng)白銀市人民政府批準(zhǔn)成立，隸屬于白銀市人民政府，由白銀市教育局主管的白銀市唯一一所新型的綜合性高等學(xué)校。

然而，說(shuō)是綜合性高等學(xué)校，卻定位成管理型的事業(yè)單位，而不是辦學(xué)實(shí)體。這種在方向上發(fā)生了根本偏差的結(jié)果是：失去了一個(gè)又一個(gè)鞏固生源基礎(chǔ)、擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模的機(jī)遇，導(dǎo)致幾十年時(shí)間過(guò)去了，校長(zhǎng)換了三任，卻沒(méi)有固定獨(dú)立的校園。所謂固定資產(chǎn)就是與教育局下屬的教科所、招生辦、儀器室、勤儉辦、電教館等并列之下分得的一棟四層樓上合署辦公的第三層12 間教職工辦公室，和8 間各可以容納40 多名學(xué)生的小教室，但不知什么原因，后來(lái)又被招生辦占去了兩間。這樣下來(lái)，固定資產(chǎn)折合到一起，真的還不過(guò)40萬(wàn)。試想，一所大學(xué)都辦了20年了，資產(chǎn)還不到40萬(wàn)元，無(wú)論從何種角度看，都是不會(huì)被人理解和看得起的。

所謂編制，一直沿襲了1985年政府給的15 個(gè)人員，包括勤雜工和司機(jī)。教學(xué)設(shè)施更是簡(jiǎn)陋，只有一間30 臺(tái)電腦裝置的電教室，為1999年所建。至于招生，作為高等學(xué)校的電大，由于定位上的失誤，一直沒(méi)有當(dāng)回事，沒(méi)有宣傳，只是守株待兔的那種姿態(tài)。張思忠赴任的這年，全市電大系統(tǒng)在校生人數(shù)只有1200 余名。凡此種種，挑最主要的講就是：一沒(méi)有校址，二沒(méi)有財(cái)務(wù)。

這可是讓張思忠和所有關(guān)心電大的外界人士壓根兒沒(méi)有想到的最作難的地方了。張思忠似乎有點(diǎn)兒揪心。

關(guān)注他的領(lǐng)導(dǎo)、朋友，以及種種心態(tài)的人此時(shí)都在盯著他的行動(dòng)和作為。

聽來(lái)的故事之十一：崛起的現(xiàn)狀。

對(duì)張思忠前往白銀電大赴任，原本是有爭(zhēng)議的。

有人說(shuō)，他有收拾爛攤子的命呢!也有人說(shuō)，由于他幾度受命于危難之時(shí)，有過(guò)多次學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。組織上看準(zhǔn)他的就是這一點(diǎn)。

但不管怎么說(shuō)，這時(shí)到電大去，實(shí)在是一種考驗(yàn)。

令人欣慰的是，而今的白銀電大已今非昔比，崛起于中國(guó)西部，躋身于中國(guó)遠(yuǎn)程教育教學(xué)先進(jìn)行列了。人們的議論也十分條理化：

近幾年電大白銀市分校，以舉辦高等學(xué)歷教育為基礎(chǔ)，多層次、多規(guī)格、多功能、多形式辦學(xué)，堅(jiān)持面向地方、面向基層、面向農(nóng)村、面向邊遠(yuǎn)和民族地區(qū)的辦學(xué)方向，積極拓展生源，強(qiáng)化教學(xué)管理，加強(qiáng)教學(xué)服務(wù)，完善系統(tǒng)辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)及功能，努力改善辦學(xué)條件及教學(xué)環(huán)境，大力發(fā)展非學(xué)歷教育，促使學(xué)校各項(xiàng)工作取得了長(zhǎng)足發(fā)展，贏得了社會(huì)的好評(píng)。

他們充分發(fā)揮電大系統(tǒng)遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源豐富、教學(xué)手段靈活、教學(xué)服務(wù)周到的優(yōu)勢(shì)，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)了大批應(yīng)用型專門人才，取得了顯著成效。隨著“統(tǒng)籌規(guī)劃、分級(jí)辦學(xué)、分級(jí)管理、分工協(xié)作”的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育辦學(xué)體制的逐步建立，市縣兩級(jí)電大積極創(chuàng)新辦學(xué)模式，調(diào)整專業(yè)設(shè)置、擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模、提升辦學(xué)層次，促使辦學(xué)實(shí)力增強(qiáng)，形成了以白銀電大分校為龍頭、縣級(jí)工作站為骨干、覆蓋全市城鄉(xiāng)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)系統(tǒng)，為開發(fā)全市人力資源、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面健康發(fā)展發(fā)揮了重要作用。目前，電大教育已成為白銀市高等教育的重要組成部分和促進(jìn)教育公平的重要力量，同時(shí)也是彌補(bǔ)區(qū)域教育資源不足、推動(dòng)全民終身學(xué)習(xí)的重要平臺(tái)。

倘若我們把目光重新拉長(zhǎng)到張思忠當(dāng)年的蘇州峰會(huì)上，欣賞那高潮迭起的演講，因詩(shī)情而縮短的十年白銀電大使命，那濃縮了時(shí)光歲月、濃縮了時(shí)代旋律及其社會(huì)背景的“五個(gè)突破”，無(wú)疑是他輝煌人生、大旺事業(yè)的再度交響。

這交響，穿越時(shí)空飛翔在張思忠激情的講演中。

這交響，在突破中飛翔，在飛翔中突破，在張思忠眉色飛舞的神情中。

這交響，最震撼人心的當(dāng)然是甘肅電大白銀分校的迅速崛起。

那時(shí)，張思忠面向來(lái)自全國(guó)的同行、教育專家，和直接受國(guó)家教育部中央電大遠(yuǎn)程教育中心的傾心關(guān)注，讓胸有成竹的真誠(chéng)語(yǔ)言，飛翔實(shí)事求是的花朵與果實(shí)、板板眼眼間的旋律與韻腳。

一是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的突破。

說(shuō)到突破，應(yīng)當(dāng)是有個(gè)參照物性質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)的?，F(xiàn)在，電大白銀分校的現(xiàn)狀即是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)或參照物了。關(guān)于現(xiàn)狀，文章前面已有過(guò)詳細(xì)的說(shuō)明，這里不再重述。顯然，說(shuō)沒(méi)有一定的基礎(chǔ)，是不客觀也不符合實(shí)際的。但說(shuō)到發(fā)展辦學(xué)的難易程度，那么個(gè)爛攤子的現(xiàn)實(shí)存在，除那批敬業(yè)守則的十分可愛(ài)的教職員工外，與其有倒還不如無(wú)！

因?yàn)橹饕男Ｖ窙](méi)有，至于現(xiàn)在和別人合署辦公的幾間房子，要是沒(méi)有了倒好，可以理直氣壯向上級(jí)打報(bào)告要地皮——建！現(xiàn)在可好：說(shuō)無(wú)卻有，說(shuō)有似無(wú)，派不上用場(chǎng)不說(shuō)，還妨礙正常申報(bào)獲批的可能性。

有道是一張白紙，好寫最新最美的文字，好畫最新最美的畫圖??！現(xiàn)在的好多事更加不好辦了。但不好辦還得辦呀。不辦，組織上安排他到這兒來(lái)作甚？

張思忠太懂這個(gè)理了。所以，自踏進(jìn)白銀電大的那一刻起，就開始思考、尋求突破點(diǎn)，以徹底改變這所學(xué)校的面貌。

他做了好多走向成功的努力。大的舉動(dòng)是2006年在市委、市政府、省電大的關(guān)心下和市教育局的支持下開始的。開始解決制約發(fā)展的瓶頸——校址問(wèn)題。

概括地講：經(jīng)市場(chǎng)化運(yùn)作的白銀市現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育大廈經(jīng)過(guò)了一年多的建設(shè)時(shí)間，正式投入使用。該大廈主體14 層，全框架結(jié)構(gòu)，總建筑面積近兩萬(wàn)平方米，學(xué)校擁有7000 平米的辦公和教學(xué)場(chǎng)地，集辦公、教學(xué)、科研、管理于一體，既面向社會(huì)和所有學(xué)習(xí)者開放，又能滿足信息時(shí)代學(xué)校再發(fā)展的要求。目前學(xué)校有教師辦公室20 間，標(biāo)準(zhǔn)授課教室20 間，檔案室1 間，試卷保密室1間，視頻會(huì)議室1 間，可容納112 人的多功能報(bào)告廳1 間，準(zhǔn)備安裝中央電大援建新設(shè)備的云教室1 間。添置更新的電腦180 臺(tái)，服務(wù)器3 臺(tái)，投影機(jī)5 臺(tái)，數(shù)碼復(fù)印機(jī)、一體機(jī)各一臺(tái)。

說(shuō)到突破，2012年4月9 日這天，作為甘肅唯一參會(huì)代表，張思忠校長(zhǎng)在蘇州峰會(huì)上，在熟記那些說(shuō)明數(shù)字的同時(shí)，是這樣高度概括相關(guān)突破的——

“電大白銀分校的崛起，是白銀電大人努力的結(jié)果，更是白銀市委市政府支持的結(jié)果，離開當(dāng)?shù)卣闹С?，辦好電大是不可能的！

“經(jīng)過(guò)我們的努力，白銀電大的國(guó)有固定資產(chǎn)由當(dāng)初的不到40萬(wàn)，發(fā)展到現(xiàn)在的4000 多萬(wàn)。開白銀電大辦學(xué)史上的先河，校址從無(wú)到有，白銀市遠(yuǎn)程教育大廈拔地而起，創(chuàng)造了飛躍性的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)突破?！?/p>

富爾克有言：“創(chuàng)造者才是真正的享受者。”依此類推，這中間，那過(guò)程，該是張思忠再真實(shí)不過(guò)的享受空間了。

聽來(lái)的故事之十二：土地置換房屋。

說(shuō)的是張思忠有膽有識(shí)、睿智肯干，在手頭沒(méi)有分文的現(xiàn)實(shí)面前，破天荒建成遠(yuǎn)程教育大廈的事。

真的夠玄乎，夠驚心動(dòng)魄了。那年到電大尋求校址解決出路，適巧市環(huán)保局準(zhǔn)備前往西區(qū)，原銀光十字西北角12 畝地皮加三棟舊樓及場(chǎng)地內(nèi)所有建筑物共400萬(wàn)出賣。別人不敢問(wèn)津，張思忠卻如獲至寶，像抱了個(gè)金娃娃。于是，喊一句開發(fā)，便用土地置換，借用開發(fā)商的資金力量，把遠(yuǎn)程教育大廈建起來(lái)了。整個(gè)大樓14 層高，設(shè)計(jì)均按學(xué)校特點(diǎn)進(jìn)行，教室、實(shí)驗(yàn)室、住宿等一概都是。20000 余平方米的面積，按照當(dāng)初開發(fā)協(xié)定，給學(xué)校返還7000 多平方米。如今，沿國(guó)道109 線通過(guò)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就可看見“白銀電大”四個(gè)紅光閃閃的大字，仿佛在向所有的人宣示著白銀電大崛起的身姿與風(fēng)采。

就為聽來(lái)的這個(gè)故事中的情結(jié)，我好事之下，專門到銀光十字并深入銀光場(chǎng)區(qū)，返回來(lái)時(shí)放目因?yàn)殡姶蠼ㄐ６_發(fā)得景觀別樣的銀光十字，令人震撼！“白銀電大”四字果然閃著燦爛的紅色光芒，仿佛在展示這片天地的當(dāng)初、現(xiàn)在和未來(lái)。

不僅如此，這期間，他大公無(wú)私，聰明睿智，在不占用公共資源的前提下，還給教師們解決了20 多套團(tuán)購(gòu)平價(jià)住宅房屋！這在當(dāng)今中國(guó)各地住房成為天價(jià)的現(xiàn)實(shí)面前，實(shí)在是大得人心的好事善事，對(duì)于仍然生活在半理想社會(huì)當(dāng)中的認(rèn)真教學(xué)的教師來(lái)說(shuō)，又是天大的喜事了。校長(zhǎng)張思忠的行為做法，有些大慈大悲意味。

聽來(lái)的故事之十三：后果我張思忠一人承擔(dān)。

說(shuō)的是開發(fā)建校艱難時(shí)期所遇到過(guò)的棘手事。所涉及的人與事，雖然滑稽可笑，卻十分有意味。

仿佛是天意。張思忠到電大不久，艱難之中遇上了好事。市環(huán)保局要搬遷西區(qū)了，原銀光十字場(chǎng)地400萬(wàn)拍賣。張思忠冷手抓上了熱饅頭，迅速簽訂合同：款項(xiàng)分批分期，三年內(nèi)付清。

頭一年還行，雙方都感覺(jué)很好。不知為什么到了第二年對(duì)方突然開始不講信用起來(lái)了，而且變得很無(wú)理又很無(wú)賴：

剩下的60萬(wàn)元白紙黑字紅印章下很清楚，是第三年付的，可這陣子明明是第二年中期還不到，他們卻硬要當(dāng)下就還清。不僅如此，在單位領(lǐng)導(dǎo)的指令下，每天來(lái)十多個(gè)干部職工到正在建設(shè)之中的甘肅電大白銀市分校的場(chǎng)地實(shí)行靜坐性搗亂。每天上班準(zhǔn)時(shí)到，下班如時(shí)回，前后一月有余。

開始是靜坐，后來(lái)不是靜是開始動(dòng)了，而且是大動(dòng)。動(dòng)得簡(jiǎn)直有些離譜。好幾次，因?yàn)樾袨檎Z(yǔ)言過(guò)激，差點(diǎn)兒打起來(lái)了。不，最后一次是真的打起來(lái)了。

那天已經(jīng)是學(xué)校課外活動(dòng)的時(shí)間，環(huán)保局的來(lái)人，有話無(wú)話專用傷人心的語(yǔ)言對(duì)待籃球場(chǎng)上和學(xué)生一起活動(dòng)的老師，傷著傷著，老師們無(wú)法忍受，就開始頂了。沒(méi)想到，這幫人竟還敢真動(dòng)手……老師也是人，也有血性，于是幾個(gè)年輕的就交上手了。這時(shí)，是環(huán)保局的十多個(gè)對(duì)付電大的只在操場(chǎng)上的幾個(gè)，如果事態(tài)有所發(fā)展，老師會(huì)吃虧的。有人迅速跑到小二樓向校長(zhǎng)張思忠報(bào)告。說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，張思忠三腳兩步出門隔著窗戶一眼看清了院子里老師們受圍攻的情形，一氣之下，大喊一聲：共產(chǎn)黨的天下，還有這么無(wú)理取鬧的人，老師們，你們也可以打，后果我張思忠一人承擔(dān)！

霎時(shí)間，二樓上喊聲、腳步聲一片，環(huán)保局的十多人自知理虧，見事態(tài)不妙，倉(cāng)皇跑了，跑得有些狼狽。從此再?zèng)]有敢來(lái)取鬧。市上一位分管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)環(huán)保局的做法早已反感透頂，得知出了這檔子極不光彩的事，為了息事寧人，專門找了他的一位有錢的朋友，叫上張思忠校長(zhǎng)提前還了那60萬(wàn)合同上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)到期的所謂賬務(wù)。

有人說(shuō)，環(huán)保局因?yàn)楫?dāng)時(shí)沒(méi)眼力沒(méi)膽識(shí)，沒(méi)想到開發(fā)就把一塊寶地出賣了。這陣子看見別人開發(fā)得紅火，眼開始紅了，就采取如此的手段，企圖做點(diǎn)什么，達(dá)到什么目的。但最終落了個(gè)罵名而告結(jié)束。實(shí)在有些荒唐。

這也更加證明了張思忠的膽識(shí)。

對(duì)此，我還是表示過(guò)質(zhì)疑：你那么喊動(dòng)教師們，萬(wàn)一事態(tài)擴(kuò)大了，你沒(méi)考慮過(guò)后果？

“考慮過(guò)，但是瞬間的。不過(guò)我還是心中有譜，這些人在我們誠(chéng)信之下、原則之下，讓忍讓之心、文雅之氣給慣壞了，他們是不得理還不讓人?。〗?0 天的忍讓，他們以為我們無(wú)能沒(méi)膽，所以還敢動(dòng)手打我們老師！當(dāng)你突然強(qiáng)硬起來(lái)時(shí)，他就不敢了，跑了。應(yīng)該說(shuō)，這種結(jié)果是必然的。但如果真的交上手，一切后果當(dāng)然我是要承擔(dān)的。有時(shí)候，以‘匪’治匪的效果還真靈的。尤其對(duì)一些不講道理的無(wú)理取鬧者?！睆埶贾倚χf(shuō)。

仔細(xì)想來(lái)，社會(huì)生活當(dāng)中，好多事還不是這樣嗎？

于是，我不以張思忠“喊打”的號(hào)令為魯莽，卻要視他的膽識(shí)與果斷為一種豪氣。

聽來(lái)的故事之十四：取之于民，用之于民。

張思忠初來(lái)白銀電大，日子過(guò)得實(shí)在緊巴。學(xué)校沒(méi)有固定的校址不說(shuō)，堂堂電大都20年歷史了，連個(gè)財(cái)務(wù)都沒(méi)有。而沒(méi)有財(cái)務(wù)的單位，意味著連投入都沒(méi)辦法搞。那些日子，為了解決校址及擴(kuò)大發(fā)展，也為了電大的將來(lái)，正是他結(jié)識(shí)社會(huì)賢達(dá)人士、尋求上級(jí)支持的時(shí)段，包括與左鄰右舍的協(xié)作，與老板套近乎等，都需要在飯桌上周旋并加深記憶與理解?？梢回毴缦吹碾姶笤趺茨芟艿闷鹉兀?/p>

于是張思忠只好找朋友為自己買單。當(dāng)時(shí)的飯菜并不像現(xiàn)在這么昂貴，可好酒的價(jià)不低。為節(jié)約飯錢，每次請(qǐng)客吃飯，他都要從自家?guī)暇扑泻艨腿?。幾年下?lái)，光各種雜牌酒就喝掉了一二百斤。

久而久之，一直跟隨他的司機(jī)看不慣了，說(shuō)：校長(zhǎng)，為了公家的事，你總不能經(jīng)常墊自家腰包吧！

張思忠聽著不當(dāng)回事地說(shuō)：這酒的得來(lái)要感謝我教師的身份、校長(zhǎng)的位置，這么多年了，成百上千的學(xué)生，還真有把咱老師當(dāng)老師的呢！加上一些學(xué)生家長(zhǎng)，年頭節(jié)下、開學(xué)轉(zhuǎn)插學(xué)生找上門總免不了要表示。也有送錢的，好家伙，對(duì)不起，我沒(méi)有那個(gè)膽量，不敢要！飯有時(shí)吃有時(shí)不吃。但提到門前的小酒實(shí)在不好意思推出門去讓對(duì)方尷尬沒(méi)面子，就收了。收了就放著唄，來(lái)朋友喝，學(xué)校招呼客人也喝，像現(xiàn)在的這種場(chǎng)合，都得喝啊……這叫取之于民用之于民!惹得大家一片笑聲，為他的直率、真實(shí)和豪爽。

哦，這明顯富有時(shí)代特色的“取之于民，用之于民”的真諦，其實(shí)做到也是比較難的。張思忠不僅做了，而且做到家了。

二是招生工作的突破。

質(zhì)量是學(xué)校的生命線，生源是學(xué)校的生存線。張思忠到電大不久，身份轉(zhuǎn)換之間，就認(rèn)定了這個(gè)工作本質(zhì)的大理。在施政報(bào)告時(shí)與解決校址問(wèn)題一并公諸全體教職員工：招生要超過(guò)3000名。2012年之前，也就是張思忠前往蘇州發(fā)表演講時(shí)段，白銀電大在校學(xué)生數(shù)由2004年的1200名上升到5600名，超過(guò)了他當(dāng)初的目標(biāo)數(shù)字3000名。創(chuàng)造了白銀電大招生史上的一個(gè)數(shù)字高端。

聽來(lái)的故事之十五：全員招生。

白銀電大的招生工作，從司機(jī)、圖書管理員，到黨支部書記、校長(zhǎng)，都有任務(wù)。

作為校長(zhǎng)，張思忠堅(jiān)持按照“社會(huì)認(rèn)知抓宣傳，全員參與抓機(jī)制，工作重點(diǎn)抓站點(diǎn)，生源帶動(dòng)抓服務(wù)，市場(chǎng)擴(kuò)展抓需求，系統(tǒng)運(yùn)作抓策劃，發(fā)展空間抓機(jī)遇”的基本思路，對(duì)各類招生工作統(tǒng)籌策劃，整體推進(jìn)。他審時(shí)度勢(shì)，一言九鼎：不會(huì)招生者，不適于在電大工作。為了多招生，招好生，他率先在甘肅遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，就招生工作，實(shí)行了獎(jiǎng)勤罰懶、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣、重獎(jiǎng)重罰制度。將招生工作引入人們的日常生活當(dāng)中，得到特別的重視。每年招生旺季，教職工和朋友鄰里吃飯之間，都在宣傳，都在招生。

作為校長(zhǎng)，他善于發(fā)揚(yáng)廣大教職工在招生工作中表現(xiàn)出來(lái)的吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作、愈挫愈勇的精神，將招生宣傳力度與實(shí)際工作深度、細(xì)度和廣度結(jié)合起來(lái)，向下延伸，深入基層。他通過(guò)招生實(shí)踐，總結(jié)出了招好生的七句51 字經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，即領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵，廣泛宣傳是基礎(chǔ)，聯(lián)合招生是手段，政策到位是保證，強(qiáng)化服務(wù)是前提，加強(qiáng)教學(xué)管理是保障。

2009年，為落實(shí)教育部等國(guó)家有關(guān)部委《關(guān)于推進(jìn)中央廣播電視大學(xué)實(shí)施“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”的通知》精神，他多次向市委組織部、市扶貧開發(fā)辦負(fù)責(zé)同志匯報(bào)溝通協(xié)商，向他們宣講電大的辦學(xué)理念、辦學(xué)優(yōu)勢(shì)及開展“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”對(duì)促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要作用，爭(zhēng)取政策和項(xiàng)目資金支持。同時(shí)他還積極向市委、市政府主要領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)專題請(qǐng)示匯報(bào)，借機(jī)介紹電大的辦學(xué)特色及對(duì)承辦“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”的信心和決心。經(jīng)過(guò)努力，這一項(xiàng)目得到了中共白銀市委、市人民政府主要領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，列入全市新農(nóng)村建設(shè)、加強(qiáng)村級(jí)建設(shè)的五件實(shí)事之一予以實(shí)施。

為使工作積極穩(wěn)妥，市委組織部下發(fā)《關(guān)于實(shí)施“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”的通知》，決定在全市實(shí)施推行“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”。計(jì)劃在三年時(shí)間內(nèi)，每年招收200名農(nóng)村基層干部和優(yōu)秀青年，接受不脫產(chǎn)的大專學(xué)歷教育，三年內(nèi)基本達(dá)到全市700 個(gè)行政村平均每個(gè)村至少有一名“大學(xué)生”的目標(biāo)。這一計(jì)劃實(shí)施三年多來(lái)，已招收“一村一名大學(xué)生”學(xué)員655 人，其中2009年秋季招收196 人，2010年秋季招收235 人，2011年春季92 人、秋季132 人，2012年春107 人、秋季83 人，2013年春季43 人。

這一重大突破性招生方式，拓寬了生源渠道，推進(jìn)了高等教育向農(nóng)村延伸，對(duì)提高農(nóng)村勞動(dòng)者的科學(xué)文化素質(zhì)，推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，探索建立農(nóng)村黨員干部教育新模式，加強(qiáng)基層干部隊(duì)伍建設(shè)提供了可直接借鑒操作的成功經(jīng)驗(yàn)。這一做法，兩年后得到了市扶貧辦的認(rèn)可。他們和市委組織部還聯(lián)合拍攝了專題片《為有源頭活水來(lái)》，先后在全省扶貧工作會(huì)議和白銀電視上播放，得到整個(gè)社會(huì)的關(guān)注。

白銀電大的招生是常年不間斷的工作，每個(gè)職工都是宣傳員、招生者。作為校長(zhǎng)，張思忠走到哪里宣傳到哪里，招生工作開展至哪里。就連招呼朋友吃飯的大小餐館也一樣，都有通過(guò)他宣傳招收的電大學(xué)員。多年來(lái)，他個(gè)人每年的招生數(shù)都在30 到40名之間，在全校幾百號(hào)教職工中始終保持了前三名的排名。

三是非學(xué)歷教育的突破。

根據(jù)電大的辦學(xué)定位，要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，必須走學(xué)歷教育、非學(xué)歷教育和參與公共服務(wù)體系建設(shè)三輪齊驅(qū)的路子。似乎哪一輪停滯不前，都會(huì)影響發(fā)展。多年來(lái)白銀電大幾乎將這一塊領(lǐng)地丟失殆盡。對(duì)此，張思忠校長(zhǎng)有些不服氣。

聽來(lái)的故事之十六：寧可讓利，也要搶占市場(chǎng)。

張思忠深入電大不久即發(fā)現(xiàn)，要說(shuō)電大白銀分校前階段工作有失偏頗的話，對(duì)于非學(xué)歷教育這塊陣地的近乎放棄，實(shí)在是令他痛惜的事。不是說(shuō)少獲取了多少利潤(rùn)，主要是棄置了這塊誰(shuí)也無(wú)法替代的系統(tǒng)資源。

張思忠決計(jì)要彌補(bǔ)這一不足。彌補(bǔ)的實(shí)質(zhì)便是奪回這塊培訓(xùn)基地。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)上，他堅(jiān)定而響亮地說(shuō)：“寧可讓利，也要搶占市場(chǎng)?！?/p>

在市上分管領(lǐng)導(dǎo)那里，他這樣陳述：“這一塊工作本來(lái)就應(yīng)當(dāng)是電大做的。他們?cè)瓉?lái)的沒(méi)做，那是他們的事，現(xiàn)在我們?cè)敢庾鲞@些工作，而且能夠做好，總不能讓原來(lái)不太正常的工作渠道繼續(xù)延續(xù)下去吧！”

于是，白銀市中小學(xué)教師技術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目，盡管市教育局已經(jīng)發(fā)文，各縣區(qū)電教館做出了詳細(xì)布置，經(jīng)協(xié)調(diào)還是重新啟動(dòng)，首次歸入正常渠道，由電大白銀分校擔(dān)當(dāng)起全部的培訓(xùn)責(zé)任。

同樣，在白銀市科協(xié)培訓(xùn)點(diǎn)培訓(xùn)考試多年的白銀市專業(yè)技術(shù)人員職稱計(jì)算機(jī)培訓(xùn)和考試項(xiàng)目，從此也回歸“娘家”，由電大白銀分校開始做這份本來(lái)就屬于他們的工作。

這樣一來(lái)，不是非學(xué)歷教育實(shí)現(xiàn)了零突破的問(wèn)題，而是創(chuàng)造了前所未有的地道的跨越式發(fā)展。截至目前：已完成教師教育技術(shù)培訓(xùn)15358 人次，英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目培訓(xùn)540 人次，完成保險(xiǎn)代理人考試16100 人次，人民銀行上崗培訓(xùn)及資格考試900 人次，農(nóng)業(yè)銀行職工崗位資格考試633 人次，廣聯(lián)達(dá)軟件培訓(xùn)120 人次，承接國(guó)有企業(yè)班組長(zhǎng)崗位資格考試134 人次，衛(wèi)生系統(tǒng)考試完成人數(shù)2800 人次。這種做法也完全符合當(dāng)前廣播電視大學(xué)向國(guó)家開放大學(xué)轉(zhuǎn)型中“學(xué)歷教育與非學(xué)歷教學(xué)并舉”，“搭建終身教學(xué)平臺(tái)”的開放大學(xué)辦學(xué)理念。

這種局面，是不為所有知其電大狀況者所想到所見識(shí)的。張思忠手臂之下，顯得異峰突起，華章燦爛。

四是網(wǎng)上教學(xué)的突破。

遠(yuǎn)程教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育形式，是構(gòu)筑知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段；是學(xué)生和教師，學(xué)生和教育機(jī)構(gòu)之間主要采用多媒體手段進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)和通訊聯(lián)系的教育形式。它的基本特征是：以學(xué)生和學(xué)習(xí)為中心，而不是以教師、學(xué)校和教學(xué)為中心；采用各種教和學(xué)的方法手段；取消和突破種種對(duì)學(xué)習(xí)的限制和障礙。

顯然，這屬于開放教育。而開放教育的本質(zhì)是：人人享有接受教育的權(quán)利。這不僅意味著對(duì)教育對(duì)象的開放，更重要的是教育觀念、教育資源和教育過(guò)程的開放。這是指宏觀前提下網(wǎng)上教育的主客體范圍。重要的還在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，所以我們很容易接受并承認(rèn)：網(wǎng)上教學(xué)是電大教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，也是電大教育的特色之所在，是決定電大教學(xué)成敗的關(guān)鍵。正因這樣，白銀電大早就有過(guò)《教學(xué)過(guò)程管理規(guī)范》章程。并以“強(qiáng)化教學(xué)、落實(shí)過(guò)程、推進(jìn)模式、規(guī)范管理”為基本要求，對(duì)網(wǎng)上教學(xué)做了合理設(shè)計(jì)，嚴(yán)密組織，精心實(shí)施。具體教學(xué)環(huán)節(jié)上，還根據(jù)省電大公布的教學(xué)活動(dòng)安排，結(jié)合本校具體的課程開設(shè)實(shí)際，安排學(xué)校每月的網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)。在時(shí)間上與省校課程安排同步進(jìn)行，由本校班主任組織學(xué)生上網(wǎng)參加省校的網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際加以指導(dǎo)。這樣既參與省校的網(wǎng)上教育教學(xué)輔導(dǎo)，又在本校教師的組織下進(jìn)行網(wǎng)上答疑活動(dòng)，既有針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題向省校教授、專家的網(wǎng)上請(qǐng)教，又有學(xué)生之間的互相討論、交流，還有省校、分校教師的網(wǎng)上工作探討，與全省、全市電大的網(wǎng)上教學(xué)工作同步，成為一個(gè)有機(jī)的網(wǎng)上教學(xué)實(shí)體。

聽來(lái)的故事之十七：有趣的網(wǎng)上教學(xué)。

白銀電大的網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)，聽來(lái)十分有趣。說(shuō)是學(xué)校對(duì)學(xué)生的網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間、網(wǎng)上發(fā)帖、老師回貼，都有明確的要求，并與班主任簽定目標(biāo)管理責(zé)任書，量化網(wǎng)上教學(xué)考核指標(biāo)，由班主任督促實(shí)施，取得了良好的教學(xué)效果。在省電大組織的網(wǎng)上教學(xué)檢查評(píng)比中，白銀分校均名列前茅。而白銀分校整體工作能成為全國(guó)基層電大示范學(xué)校，也有網(wǎng)上教學(xué)工作取得的成績(jī)或功勞。

電話答題。白銀電大主要的遠(yuǎn)程教學(xué)形式中還有電話答疑。這是結(jié)合現(xiàn)代先進(jìn)的信息網(wǎng)絡(luò)裝置的。為便于教師與學(xué)生進(jìn)行電話聯(lián)系、電話答疑，學(xué)校在每間教師辦公室都安裝了固定電話，給每位教師配置電信3G移動(dòng)電話，并給予話費(fèi)補(bǔ)貼。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到疑難問(wèn)題，就可直接通過(guò)電話答疑的形式，向老師打電話求教，從而得到及時(shí)解決。

學(xué)校將老師的電話號(hào)碼向?qū)W生公布的同時(shí)，要求教師的手機(jī)全天開通，最大限度地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，最大限度地為學(xué)生提供教學(xué)服務(wù)，電話答疑成為白銀電大為學(xué)生提供服務(wù)和教學(xué)輔導(dǎo)的一個(gè)主要形式。

哦！這不就是曾經(jīng)的古典通俗小說(shuō)里寫的順風(fēng)耳嗎？真沒(méi)想到現(xiàn)代科技發(fā)展的成果，白銀也都運(yùn)用于當(dāng)代教學(xué)當(dāng)中了。

五是系統(tǒng)建設(shè)突破。

所謂系統(tǒng)建設(shè)指的是，從上至下電大母校到基層學(xué)校內(nèi)一體化辦學(xué)設(shè)施的建立，資源共享的優(yōu)化機(jī)制設(shè)施的有效存在。

電大發(fā)展歷史證明，系統(tǒng)一體化辦學(xué)的體制為電大的發(fā)展提供了有力的組織保證。

根據(jù)電大教學(xué)特點(diǎn)，無(wú)系統(tǒng)其實(shí)就無(wú)法開展所有的教學(xué)活動(dòng)?？梢?，系統(tǒng)建設(shè)的重要性和必須性。

然而，當(dāng)初的白銀電大系統(tǒng)，說(shuō)散兵游勇還不能到其散的程度。在縣區(qū)，大多都是教育局股室內(nèi)指定一兩個(gè)人在做，無(wú)規(guī)模、無(wú)質(zhì)量、無(wú)效益，一派死去活來(lái)的樣子。你只能說(shuō)有那么一回事存在著而已。

還有一個(gè)人辦的。因?yàn)闆](méi)有人脈生機(jī)，在茍延殘喘中存活著的狀況，讓人覺(jué)得寒酸。

張思忠不能容忍這種現(xiàn)狀的存在。他要建設(shè)、要發(fā)展、要規(guī)模、要拿得起放得下的實(shí)績(jī)效益。恰好甘肅省人民政府辦公廳以甘政發(fā)【2009】7 號(hào)文件序號(hào)下發(fā)了《關(guān)于保持甘肅廣播電視大學(xué)辦學(xué)體制的通知》，省教育廳也有了《關(guān)于批轉(zhuǎn)甘肅廣播電視大學(xué)<關(guān)于加強(qiáng)我省廣播電視大學(xué)系統(tǒng)建設(shè)的意見>的通知》，其精神都是講完善系統(tǒng)建設(shè)的。他積極地如法炮制，向教育局提交了白銀電大辦學(xué)體制的意見。接著市教育局《關(guān)于保持廣播電視大學(xué)辦學(xué)體制的意見》以白銀市人民政府辦公室【2009】207 號(hào)文件的形式得以批轉(zhuǎn)下發(fā)，從而得到了政策上的支持，大環(huán)境的優(yōu)化與給力。

為此他多次召開學(xué)校班子會(huì)議，研究白銀電大系統(tǒng)建設(shè)問(wèn)題。明現(xiàn)狀，懂政策，定方向，拿措施。曾幾何時(shí)，電大的人們都明白，系統(tǒng)建設(shè)要在各縣區(qū)教育行政部門的大力支持下，方可得到落實(shí)。于是，一個(gè)堅(jiān)持以事業(yè)支持系統(tǒng)，以政策扶持系統(tǒng)，以感情維持系統(tǒng)，按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、上下結(jié)合、分類指導(dǎo)、突出重點(diǎn)、重心下移、重在實(shí)績(jī)”的系統(tǒng)建設(shè)工作思路形成并確立。為達(dá)到落實(shí)的目的，作為校長(zhǎng)，他響亮地提出：全市電大要以系統(tǒng)發(fā)展為第一要義，以系統(tǒng)的維護(hù)和成長(zhǎng)為立命之本，重視系統(tǒng)、維護(hù)系統(tǒng)、發(fā)展系統(tǒng)、共享系統(tǒng)，從而強(qiáng)化了系統(tǒng)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)的全面建設(shè)與和諧發(fā)展。

根據(jù)省上的政策和市里出臺(tái)的支持建設(shè)的意見安排，電大白銀分校專門印發(fā)了《甘肅電大白銀分校關(guān)于加強(qiáng)縣級(jí)工作站建設(shè)若干問(wèn)題的規(guī)定》通知，從機(jī)構(gòu)設(shè)置、必備的教學(xué)條件、辦學(xué)形式及原則、縣級(jí)工作站職責(zé)、教學(xué)教務(wù)管理、教育科研、工作考核、經(jīng)費(fèi)投入等八個(gè)方面對(duì)工作站的建設(shè)提出了規(guī)范性要求。為了盡快落實(shí)這些要求及規(guī)范，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員分頭深入縣區(qū)工作站開展調(diào)研，查找問(wèn)題、分析原因、提出解決問(wèn)題的措施及辦法。他們還請(qǐng)省校分片包校領(lǐng)導(dǎo)出面，主動(dòng)與縣區(qū)教育主管部門及縣委、縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，送達(dá)省校關(guān)于《甘肅廣播電視大學(xué)關(guān)于貫徹落實(shí)省政府辦公廳<關(guān)于保持甘肅廣播電視大學(xué)辦學(xué)體制的通知>精神的建議函》，協(xié)商解決縣區(qū)工作站的建制、編制、站長(zhǎng)任命等問(wèn)題。整合了縣區(qū)電大的辦學(xué)資源，擴(kuò)大了縣區(qū)工作站的辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)層次，增強(qiáng)了縣區(qū)電大辦學(xué)的積極性、主動(dòng)性，促使白銀電大教育真正形成了以市電大分校為龍頭、縣區(qū)級(jí)工作站為骨干、覆蓋全市城鄉(xiāng)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育系統(tǒng)，推動(dòng)了白銀電大教育整體發(fā)展走向新的臺(tái)階。

聽來(lái)的故事之十八：人脈與借力。

系統(tǒng)建設(shè)開始了，縣區(qū)電大機(jī)構(gòu)設(shè)置（建制）、編制、站長(zhǎng)任命等問(wèn)題都浮出水面。誰(shuí)都知道，只一紙文件似乎還不行，得有人逐一落到實(shí)處才算結(jié)果，才算你有本事。而且你還得承認(rèn)，就一件事說(shuō)來(lái)，有人去了能辦成，有人去了就是不行?。∵@也是中國(guó)特色，管你接受不接受，現(xiàn)實(shí)生活中就是這個(gè)理。辦事憑關(guān)系。關(guān)系是什么？關(guān)系是人脈。

有人毫不隱諱地說(shuō)，白銀電大系統(tǒng)建設(shè)，換了誰(shuí)都難以完成，至少要滯后好長(zhǎng)一段時(shí)間。不是說(shuō)別人當(dāng)不了校長(zhǎng)，而是當(dāng)了校長(zhǎng)的不會(huì)像張思忠那樣擁有那么好、那么多的人脈資源呀！是啊，那時(shí)段，張思忠?guī)煼镀陂g的一批學(xué)生都在行政上干起來(lái)啦，好多已在三縣兩區(qū)擔(dān)任重要角色。善于協(xié)調(diào)辦事的張思忠這時(shí)候心里再明白不過(guò)，要想把全市的電教系統(tǒng)迅速建設(shè)起來(lái)，非得借助社會(huì)的各方力量，非得動(dòng)用自己的那些人脈關(guān)系不可。

曾經(jīng)，他專門請(qǐng)省電大的一位副校長(zhǎng)，也就是現(xiàn)在擔(dān)任校長(zhǎng)的衛(wèi)孺勤先生陪同他到全市三縣兩區(qū)，找領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)實(shí)情、講述政策、巧提要求，這是他的借力。

在縣區(qū)，他又要專門去訪當(dāng)年的學(xué)生、在任的文教部門掌權(quán)者、縣區(qū)分管領(lǐng)導(dǎo)或黨政一把手，講政策、匯報(bào)情況，當(dāng)然主要是提要求，這樣逐一走動(dòng)、逐一匯報(bào)、逐一要求的效果就是不一樣，最后達(dá)到了逐一落實(shí)。各縣區(qū)基本上按他的思路，實(shí)行了一套人馬、兩塊牌子，即與縣區(qū)職教中心合辦，做到了師資力量、教學(xué)器材、教學(xué)設(shè)備等方面的資源共享，從而完成、完善良好的系統(tǒng)建設(shè)。這階段的工作非常得力有效，知其情者不得不承認(rèn)張思忠校長(zhǎng)開足智慧的馬力，走遍各縣區(qū)相關(guān)建設(shè)機(jī)構(gòu)的巨大作用。“他走到哪里，那里就有他當(dāng)年的學(xué)生接待他呢！”學(xué)生掌權(quán)，為大家的事情，還是樂(lè)于給老師面子的。如此這般，就顯得暢通無(wú)阻了。所以有人還說(shuō)：白銀電大系統(tǒng)建設(shè)中，張思忠在借用了上級(jí)部門的社會(huì)力量、用足了自己人脈關(guān)系的同時(shí)，也充分顯示了他的社交能力及其廣闊的資源。

那階段，張思忠多次感慨重溫當(dāng)年去清華大學(xué)附中，聆聽國(guó)家工程院院士、清華大學(xué)校長(zhǎng)王大中，關(guān)于當(dāng)好中學(xué)校長(zhǎng)必須具備的四個(gè)家的觀點(diǎn)：一是教育家，二是管理家，三是經(jīng)營(yíng)家，四是社會(huì)活動(dòng)家。

當(dāng)年，他在平川中學(xué)校長(zhǎng)的位子上踐行了一回，沒(méi)想到在十多年以后的電視大學(xué)又深入體驗(yàn)了一回，都是那么貼切而直接，適用而成功。這不也無(wú)言有聲地說(shuō)明著他自身早已具有家的元素與能量了嗎？

對(duì)此，信不信由你，反正我信。

說(shuō)到社會(huì)活動(dòng)家，我突然間想起了電大白銀分校遠(yuǎn)程教育教學(xué)大廈落成后的別一種聲音。

聽來(lái)的故事之十九：幫人義長(zhǎng)，大義收徒。

所謂電大白銀分校大廈遠(yuǎn)程教育落成后的別一種聲音，是指白銀鎮(zhèn)遠(yuǎn)房地產(chǎn)有限公司差點(diǎn)破產(chǎn)的現(xiàn)實(shí)說(shuō)法及其困難百端的議論。

真的，就在白銀遠(yuǎn)程教育大廈落成并投入使用的大好日子里，與他合作開始建起大廈的房地產(chǎn)公司，因?yàn)槠髽I(yè)老板是個(gè)熱愛(ài)教育者，當(dāng)初談工論價(jià)時(shí)以30%的比率返還電大。這樣，原本利潤(rùn)不大的開發(fā)工程公司，又趕上了國(guó)家對(duì)房地產(chǎn)實(shí)行政策上的調(diào)控，導(dǎo)致他資金鏈斷接，企業(yè)面臨破產(chǎn)，老板一臉的秋霜。對(duì)此，張思忠看在眼里，記在心上，不幫于心不忍！尤其和他合作過(guò)的伙伴。

他自知，在電大教學(xué)樓上老板虧得多了，因?yàn)樵谒械姆康禺a(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目中，就沒(méi)有以30%讓利的，但他的合作伙伴讓了。他的本意是合作的雙方能夠雙贏，可這陣子老板遇上了天大的困難，他能不管嗎？只有無(wú)情無(wú)義的人才會(huì)那樣。

那個(gè)階段的好些日子里，張思忠邊啟用遠(yuǎn)程教育大廈的營(yíng)運(yùn)，邊動(dòng)用他那廣博的社會(huì)人脈資源，幫忙救助企業(yè)老板走出困境。一個(gè)時(shí)期，他那些朋友還真的給力，借錢的借錢，找活的找活，終于將白銀鎮(zhèn)遠(yuǎn)房地產(chǎn)開發(fā)有限公司老板的活鏈接上了。并通過(guò)一位親戚協(xié)調(diào)擔(dān)保貸了一千多萬(wàn)元的款，使這家企業(yè)重新生龍活虎起來(lái)。此事，讓相關(guān)的企業(yè)老板看在眼里記在心上，一個(gè)個(gè)都成了他的朋友，當(dāng)了他門徒的就有八個(gè)，邀請(qǐng)他做顧問(wèn)，幫他們搞些策劃什么的。

幫人義長(zhǎng)，大德群報(bào)。就因?yàn)殒?zhèn)遠(yuǎn)房地產(chǎn)企業(yè)這一件事，張思忠贏得了另外一個(gè)社會(huì)階層中的人脈關(guān)系。

聽來(lái)的故事之二十：個(gè)人解圍。

就在張思忠為企業(yè)老板大行幫忙之道的時(shí)期，他本身也遇到了極大的困難。眼看著大樓起來(lái)了，開業(yè)事宜正在按部就班地進(jìn)行著。但還沒(méi)到禮花歡迎上級(jí)剪彩賓客祝賀的吉日呢，先后有12 家國(guó)家正式單位的12項(xiàng)收費(fèi)項(xiàng)目接踵而來(lái)，合計(jì)800 多萬(wàn)元。好家伙，這還讓不讓發(fā)展呀！張思忠震驚之下有些想不通，但想不通還得通呀！12 家單位都拿著政策收費(fèi)的理由，你還能怎樣？

張思忠有些不服：我這說(shuō)得大一點(diǎn)是為國(guó)家，說(shuō)得小一點(diǎn)是為白銀的教育事業(yè)，在沒(méi)花國(guó)家錢的情況下為什么還要收取這么多的費(fèi)呢？這么收費(fèi)電大還怎么辦？缺額資金國(guó)家補(bǔ)不補(bǔ)？一連串的疑問(wèn)，鼓起了他再次去找領(lǐng)導(dǎo)的勇氣。

他真的找了，領(lǐng)導(dǎo)也十分通情達(dá)理，經(jīng)協(xié)商，市上召開專門會(huì)議，研究解決方案，最后減免到200 多萬(wàn)元。張思忠說(shuō)，是爭(zhēng)取到了政策上的支持。

那些天，張思忠跑得很吃力，但終歸以微笑結(jié)束，而帶淚的微笑才好看呢！

聽來(lái)的故事之二十一：張思忠微笑話領(lǐng)導(dǎo)。

張思忠天生一張笑臉，笑時(shí)略帶瞇瞇眼的形象很可愛(ài)。

這天張思忠于微笑中對(duì)我說(shuō)：有好多學(xué)生同事曾表?yè)P(yáng)我說(shuō)我很能干，肩頭事業(yè)總在峰巒迭起中發(fā)展，比如說(shuō)平川中學(xué)的崛起、白銀電大的開發(fā)等。猛然回想起來(lái)，我不否認(rèn)我干事的膽識(shí)與狠勁，但我總覺(jué)得一路上走來(lái)時(shí)遇上的一批領(lǐng)導(dǎo)真好、真能給力。平川時(shí)期的王明強(qiáng)、孫曉林，都把調(diào)動(dòng)教師的權(quán)交給我了，我能不拼命把公事往上干嗎？

調(diào)到白銀電大后，時(shí)逢環(huán)保局搬遷拍賣原地，沒(méi)人接受，我笑都來(lái)不及呢。立馬接受后，接著去找當(dāng)時(shí)分管的劉天明副書記，他不僅很贊成，而且親自把我領(lǐng)到時(shí)任市長(zhǎng)袁占亭那兒，作詳細(xì)回報(bào)。結(jié)果袁市長(zhǎng)放在支持建設(shè)白銀市唯一一所高校的高度，支持了200萬(wàn)元。這讓我偷著笑了幾次呢！

市委常委、副市長(zhǎng)張明泰，三次批示電大校園開發(fā)項(xiàng)目及實(shí)施意見。

電大后期的12 家政府部門項(xiàng)目收費(fèi)800萬(wàn)，當(dāng)時(shí)真把我都愁急眼了，便找教育局、市領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。結(jié)果領(lǐng)導(dǎo)們都十分重視，一個(gè)個(gè)作了減免批示。

卜發(fā)生副市長(zhǎng)三次批示，要求相關(guān)部門從支持辦教育的理念出發(fā)，酌情收費(fèi)，能減的減，該免的免掉……

呂林邦副市長(zhǎng)作過(guò)兩次相關(guān)批示。

陳其銀是最后一個(gè)為解決白銀電大實(shí)際困難作批示的副市長(zhǎng)。他的批示也結(jié)束了白銀電大開發(fā)建設(shè)期的所有工作，是順利走向開業(yè)典禮的節(jié)點(diǎn)。

聽來(lái)的故事之二十二：張思忠校長(zhǎng)的原始?jí)簟?/p>

還是他本人講給我聽的。也是這之前我壓根兒沒(méi)有想到的。原來(lái)張思忠校長(zhǎng)的少年夢(mèng)并不高，但細(xì)想起來(lái)也不算太小。那是他在家鄉(xiāng)共和中學(xué)讀書時(shí)產(chǎn)生的。寧夏籍語(yǔ)文老師陳鵬飛是他的夢(mèng)中之魂。上中學(xué)了，有幸碰上了語(yǔ)文知識(shí)淵博、口才優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生陳老師，講啥都有道理、都有來(lái)頭，上下五千年、今古人間事，語(yǔ)言掌故，歷史人物，文學(xué)的表達(dá)，激情、人性、引人，那么美好、悲壯、幽怨的結(jié)果表述，真是太動(dòng)人了。于是，陳鵬飛老師便成了他心中的偶像，小小年紀(jì)的他，暗暗下了決心，長(zhǎng)大了考中文系，讀好多好多的書，畢業(yè)了哪兒也不去，就到這共和中學(xué)來(lái)，像陳鵬飛老師一樣講好每一節(jié)課，當(dāng)一位受同學(xué)們稱贊、社會(huì)承認(rèn)、組織認(rèn)可的優(yōu)秀中學(xué)語(yǔ)文老師。

后來(lái)他考取了靖遠(yuǎn)師范民教班，但少年夢(mèng)還沒(méi)有破的，所以就有過(guò)不接受留校的決定，引得關(guān)振邦校長(zhǎng)、馮琯局長(zhǎng)親自做思想工作的一次人生難得的經(jīng)歷。留校后，因?yàn)槭切ｉL(zhǎng)秘書，經(jīng)常寫材料，便產(chǎn)生了作家夢(mèng)，也偷偷地寫過(guò)小說(shuō)、散文、報(bào)告文學(xué)。沒(méi)想到現(xiàn)實(shí)環(huán)境的影響與個(gè)人打拼的結(jié)果，比夢(mèng)想高了，即超越了夢(mèng)想，所以對(duì)目前狀況與取得的成績(jī)，很珍惜也心滿意足。

這到底是無(wú)心插柳柳成行呢，還是柳暗花明又一村？我想了好久。覺(jué)得都包含了些。有一點(diǎn)毫無(wú)疑問(wèn)：我們雖然不能控制生活，但是我們能夠和它斗爭(zhēng)。如果再把這里的斗爭(zhēng)換作拼搏的話，羅曼羅蘭的光輝語(yǔ)言，便能恰到好處地令我在心慮中釋懷了：

“用一只干凈的手和一顆純潔的心去戰(zhàn)斗，用自己的生命發(fā)揚(yáng)神圣的正義，這真是優(yōu)美的事情?！庇谑牵瑥埶贾倚ｉL(zhǎng)在我心目中又是一個(gè)全新的形象。而他多年來(lái)一直堅(jiān)持的對(duì)生活的理念，不是還在豐滿著原本不錯(cuò)的形象嗎？

生活質(zhì)量的高低，不在于金錢的多少，也不在于官位的大小，所以作為人，首先要學(xué)會(huì)生活，熱愛(ài)生活，珍惜生活。

夢(mèng)想是生活的一部分。張思忠的夢(mèng)想，在他學(xué)會(huì)、熱愛(ài)、珍惜生活的行為過(guò)程中，早已跨越了。在貼近實(shí)際的綬帶上，彩印了虹的思想軌跡與光芒！

聽來(lái)的故事之二十三：交友與工作。

依然是他本人講給我的。是遙遠(yuǎn)的20年前靖遠(yuǎn)師范學(xué)校的事兒。

留校后的他，開始給學(xué)生代教育心理學(xué)，中間考入西北師范大學(xué)教育系深造過(guò)兩年，回校后依然教教育心理學(xué)，當(dāng)學(xué)生科科長(zhǎng)，直到成為教育心理學(xué)副教授，先后七年多的學(xué)生科長(zhǎng)，中間未缺過(guò)一節(jié)課?，F(xiàn)在回想起來(lái)，仍然自信甚至自豪的一點(diǎn)是：自始至終要求不久的將來(lái)去做小學(xué)教師的學(xué)生們，無(wú)論分配到哪里，必須講好《孔融讓梨》《狼來(lái)了》《司馬光砸缸》等三節(jié)啟蒙課。在家里，他教育自己的孩子行世搞事業(yè)的交友觀十分明朗：不孝敬父母的人不能交，不認(rèn)真工作的人不能交。

聽得我不謀而合，聽得我打心眼里佩服。

張思忠原本有弟兄姊妹九個(gè)，他是弟兄六人中的老四。因?yàn)槎笡](méi)有孩子，他和小妹妹二人先后過(guò)繼給了二伯父。這一切，是他長(zhǎng)大后才知道的。但他做到了即就是親生兒子也難以做到的那種孝順，平川乃至交連地畔的靖會(huì)海原的一些人們都知道，他是個(gè)大孝子。以至莊子上好多人當(dāng)著生父母的面說(shuō)：“你們把兩個(gè)最聰明、最孝順的孩子送給別人了！”

這話絕對(duì)是代表了當(dāng)?shù)厮惺熘娜说男睦镌挘≌f(shuō)明張思忠在鄉(xiāng)黨陸親眼里的為人品格與男子漢分量。

聽來(lái)的故事之二十四：校長(zhǎng)學(xué)校。

目前，張思忠校長(zhǎng)具有多種社會(huì)兼職：政協(xié)白銀市常委，中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)員，甘肅省教育學(xué)會(huì)理事，甘肅省書法家協(xié)會(huì)會(huì)員，白銀市中小學(xué)思想政治研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)等。對(duì)此，他很珍惜。他認(rèn)為這些社會(huì)榮譽(yù)及兼職，既反映自身面對(duì)社會(huì)時(shí)的特長(zhǎng)，又都緊貼著電大校長(zhǎng)的品牌，也是一個(gè)真正熱愛(ài)教育工作并成為教育家的人的必備。

張思忠很注重大小社會(huì)活動(dòng)中的言詞與形象。紅白事是歷朝累代都十分重視的社會(huì)禮節(jié)活動(dòng)，是幾千年來(lái)中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分而被承傳并發(fā)揚(yáng)光大。張思忠讀了好多的中國(guó)傳統(tǒng)文化中的孝文化，深諳百善孝為先的大道理。結(jié)合暢行婚喪嫁娶的現(xiàn)實(shí)，基于早就棋琴書畫有所長(zhǎng)的特點(diǎn)，他被眾多的社會(huì)活動(dòng)推到了主持位置。但他不是為了幾個(gè)小錢，而是當(dāng)作傳播孝文化的絕好場(chǎng)地，只要同學(xué)同事邀請(qǐng)到他必去。去時(shí)總要根據(jù)對(duì)方實(shí)際進(jìn)行主持詞的確立與推敲，傳統(tǒng)融入現(xiàn)代，即新老結(jié)合，溫文爾雅，情理并重，恰到好處。所以他在靖遠(yuǎn)平川一代都成了有名的主持人了。區(qū)人大副主任李嘉慶的母親去世了，主管請(qǐng)他做主持，他去了，在孝子們?nèi)菥殴蛑g加上了閻維文唱響全國(guó)的《母親》，讓晚輩從心靈深處追思，以激發(fā)感情，教育后代。據(jù)說(shuō)，會(huì)彈能演奏善于唱口才又不錯(cuò)的張思忠在這次主持會(huì)上，入情入理所加唱的《母親》，讓全場(chǎng)人都進(jìn)入思念母親的感情之中，更別說(shuō)當(dāng)事者的孝子們了。他認(rèn)為干什么事，都得講究現(xiàn)場(chǎng)氣氛，沒(méi)了氣氛就失去本身的意義了。

于是，人們幾乎都記下了他所主持的各種婚喪嫁娶的文化氣氛，有說(shuō)有唱，說(shuō)唱結(jié)合，傳統(tǒng)與新式的結(jié)合。喜慶的讓你喜慶，那些幽默風(fēng)趣的喜笑言辭恰到好處即止，那些悲哀傷心的追思引入情境戛然煞車。顯示了他駕馭各種場(chǎng)合活動(dòng)的能力。這能力當(dāng)然也是知識(shí)水平的體現(xiàn)了。

聽著這些，我在感佩張思忠校長(zhǎng)的多才多藝的同時(shí)，開始回味咀嚼他當(dāng)初在平川中學(xué)推行走動(dòng)式管理時(shí)提出的“學(xué)校無(wú)閑人，人人育人；學(xué)校無(wú)閑事，事事育人；學(xué)校無(wú)閑時(shí)，時(shí)時(shí)育人；學(xué)校無(wú)閑地，處處育人”的育人觀，結(jié)合他一直信奉的“一個(gè)好的校長(zhǎng)，就是一所好的學(xué)?！钡倪h(yuǎn)見卓識(shí)，他所有的社會(huì)活動(dòng)，不都是在踐行著他尊崇的“行大道，民為本，立天下”的遠(yuǎn)謀信條嗎？

作為電大分校校長(zhǎng)，走到哪兒，以言行以魅力把學(xué)校帶到哪兒，這既是當(dāng)代開放大學(xué)的特點(diǎn)，更是張思忠校長(zhǎng)的一種追求。

本文接近尾聲了。

所謂尾聲，僅僅是對(duì)這篇文章而言。但就張思忠肩頭的事業(yè)和他人生的前景來(lái)說(shuō)，實(shí)在又是個(gè)新的良好的開端。

一是中央電大云教室的建立才開始。才開始的這項(xiàng)事業(yè)根據(jù)《中央電大云教室部署實(shí)施方案》要求，白銀分校已將中央電大援建設(shè)備的云教室安排在13 樓，使用面積為92 平米（長(zhǎng)16.4 米、寬5.6 米），房頂高3.8米，地面到天花板的凈高3.1 米。學(xué)生桌椅56 套。頂棚為普通天花板，四周墻壁為普通白墻面，地面為普通地面，窗簾為雙層遮陽(yáng)窗簾，燈光符合均勻布光要求。電源、防雷（設(shè)計(jì)為樓宇整體防雷針）、網(wǎng)線接口、網(wǎng)絡(luò)寬帶均符合要求。國(guó)家開放大學(xué)云教室統(tǒng)一?；諛?biāo)識(shí)的制作，只欠援建設(shè)備到位安裝時(shí)的東風(fēng)。

二是全面貫徹落實(shí)“十二五”期間《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年）精神的工作剛起步、才鋪開。開放大學(xué)白銀學(xué)院的籌建已得到市委市政府的同意與支持，前景看好，發(fā)展目標(biāo)宏偉。作為一校之長(zhǎng)的張思忠先生，心懷教育家陶行知“捧著一顆心來(lái)，不帶走半根草去”的教育信條，在事業(yè)最后一班崗的位置上，不遺余力地實(shí)施著。

九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。那天，他向來(lái)自省上和中央電大的領(lǐng)導(dǎo)在匯報(bào)發(fā)展目標(biāo)時(shí)這樣表述：以內(nèi)涵建設(shè)為中心，以擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模為目標(biāo)，以隊(duì)伍建設(shè)為先導(dǎo)，以系統(tǒng)建設(shè)為根本，以特色和優(yōu)勢(shì)專業(yè)建設(shè)為重點(diǎn)，以課程建設(shè)為基礎(chǔ)，以資源整合和優(yōu)化為載體，以制度創(chuàng)新為支撐，以服務(wù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化和教學(xué)質(zhì)量保證體系建設(shè)與完善為保障，建成以白銀分校為基礎(chǔ)，整合全市其他教育資源，體制健全、機(jī)制靈活、運(yùn)轉(zhuǎn)有序的甘肅開放大學(xué)白銀學(xué)院，將縣級(jí)工作站建設(shè)成為具有較強(qiáng)服務(wù)功能的甘肅開放大學(xué)白銀學(xué)院縣區(qū)學(xué)習(xí)中心。

可見發(fā)展目標(biāo)的中心是白銀學(xué)院的建設(shè)。伴隨發(fā)展目標(biāo)，實(shí)施的具體項(xiàng)目與步驟，張思忠講了八項(xiàng)：

一是開放大學(xué)白銀學(xué)院建設(shè)籌建準(zhǔn)備；二是辦學(xué)規(guī)模的基本設(shè)置；三是隊(duì)伍建設(shè)專業(yè)設(shè)置要求；四是教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)要求；五是教學(xué)科研經(jīng)費(fèi)與成果要求；六是設(shè)施建設(shè)布局與時(shí)間要求；七是社區(qū)教育培訓(xùn)模式要求；八是系統(tǒng)建設(shè)時(shí)間與結(jié)果要求。一個(gè)準(zhǔn)備，一個(gè)基礎(chǔ)，六個(gè)要求，充分顯示出了科學(xué)發(fā)展的周密性與細(xì)致性。

其實(shí)這就是他主持制訂的“十二五”期間的藍(lán)圖，而藍(lán)圖正在他的策略與科學(xué)計(jì)劃中周密地發(fā)展著。譬如全國(guó)示范性基層電大的創(chuàng)立成功，云教室建設(shè)的定期目標(biāo)，甘肅開放大學(xué)白銀分院的不期掛牌等，都在一一證明著白銀電大教育層次的提升與快速發(fā)展。校長(zhǎng)張思忠的人生價(jià)值也在不聲不響地提升著。

九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。拋卻電大分校這一方興未艾的事業(yè)不說(shuō)，單是通過(guò)幫助鎮(zhèn)遠(yuǎn)房地產(chǎn)有限開發(fā)公司起死回生走向輝煌，在社會(huì)引起反響招來(lái)的八個(gè)門徒要求他退休后擔(dān)任顧問(wèn)進(jìn)行策劃這一點(diǎn)，即可證明他在白銀這塊土地上的社會(huì)知名度和社交才能。被人信任是幸福的，受人尊敬更是自身價(jià)值的體現(xiàn)。多年來(lái)，張思忠不光享受著被人信任的幸福，同時(shí)享受著受好多社會(huì)人士尊重的待遇，這恐怕才是他目下和今后事業(yè)大發(fā)的蘊(yùn)藏?zé)崮芑蛲七M(jìn)人生與事業(yè)同步共榮的正能量！

九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。琴棋書畫無(wú)所不及、歌舞秦腔皆知之的張思忠，自認(rèn)自己關(guān)心群眾、深入群眾不夠，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育理論技術(shù)學(xué)習(xí)不夠，做事太豪氣、太霸氣，卻有通過(guò)智慧給18 個(gè)教職工置換出平價(jià)房各一套、為電大教師爭(zhēng)取到10%工資的美談；又有早年就能把組織給予的權(quán)力用活用足的創(chuàng)新能手之譽(yù)，后來(lái)當(dāng)了一把手，向來(lái)是“大權(quán)獨(dú)攬，小權(quán)分散，集體決策，分頭照辦”的風(fēng)格作派，確有霸氣，但更多的是豪氣。霸氣體現(xiàn)在工作當(dāng)中，往往是敢作敢為下的承擔(dān)責(zé)任。說(shuō)透徹一點(diǎn)，這14 層高的白銀現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育大廈，不就是在一點(diǎn)兒霸氣中拔地而起的嗎？

霸氣之中是豪氣，豪氣之中具豪情有才情，開放的大學(xué)，云教室等現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的眾多信息，社會(huì)各層面的各方人士，不就需要豐沛的豪情才氣結(jié)識(shí)海納嗎？

九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。我和眾多的朋友們，正期待白銀電大的再度輝煌，和校長(zhǎng)張思忠人生事業(yè)上的再度添彩。