江蘇省鹽城市第一中學(xué) 孫玉琴

高中英語(yǔ)教學(xué)中，書面表達(dá)是學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的再創(chuàng)造，體現(xiàn)了學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，是學(xué)生有效交際的基礎(chǔ)。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，書面表達(dá)也是教學(xué)難點(diǎn)之一，還存在不少問題。因此，為了提高學(xué)生書面表達(dá)能力，教師則需要注重日常表達(dá)訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，如利用教材，依托文本，訓(xùn)練學(xué)生書面表達(dá)基本功；依照相關(guān)試題，模仿表達(dá)等，從而促進(jìn)學(xué)生書面表達(dá)能力的整體發(fā)展。

1.依托課文，拓展性書面訓(xùn)練

在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，書面表達(dá)能力是學(xué)生需要具備的基礎(chǔ)能力之一，即能夠依據(jù)有關(guān)語(yǔ)言材料，寫出符合要求沒有詞匯語(yǔ)法錯(cuò)誤的篇章，有邏輯有條理地展開書面交流表達(dá)。在平時(shí)教學(xué)中，教師可根據(jù)如下方法來(lái)強(qiáng)化寫作訓(xùn)練。

1.1 組織課文復(fù)述訓(xùn)練

在書面表達(dá)時(shí)，學(xué)生需要有一定的構(gòu)思能力，才能表達(dá)出富有邏輯的語(yǔ)言。因此，在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，教師可利用課文復(fù)述來(lái)訓(xùn)練學(xué)生構(gòu)思能力。即當(dāng)學(xué)生了解文章內(nèi)容后，引導(dǎo)學(xué)生整理文本，根據(jù)邏輯順序試著運(yùn)用自己的語(yǔ)言來(lái)復(fù)述文章大致內(nèi)容，構(gòu)建符合原文大意的新語(yǔ)篇，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的有效輸出。當(dāng)然，在課文復(fù)述時(shí)，為了讓學(xué)生說(shuō)出更準(zhǔn)確的語(yǔ)言，教師需要予以指導(dǎo)，如運(yùn)用同義句型、近義或同義詞來(lái)替換原文詞匯或句型。對(duì)于英語(yǔ)水平不高的學(xué)生，可盡量借助簡(jiǎn)單語(yǔ)句加以表達(dá)，表達(dá)能力提升后，可試著運(yùn)用一些從句等復(fù)雜語(yǔ)句來(lái)表達(dá)交流。

1.2 組織課文縮寫訓(xùn)練

在高中英語(yǔ)書面表達(dá)訓(xùn)練中，教師可借助文章縮寫訓(xùn)練來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把握文章中心，提高表達(dá)能力。即引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀文章，梳理文章結(jié)構(gòu)，了解文章大意，然后整理加工，結(jié)合所學(xué)語(yǔ)言，以自己的語(yǔ)言總結(jié)概括。在縮寫訓(xùn)練時(shí)，教師先要研讀文章，提煉關(guān)鍵信息，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際水平的問題或任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行縮寫活動(dòng)。

1.3 組織文章仿寫或改寫訓(xùn)練

在英語(yǔ)教學(xué)中，仿寫或改寫是訓(xùn)練學(xué)生理解與知識(shí)運(yùn)用能力的有效途徑，可提升學(xué)生寫作水平。如學(xué)習(xí)Unit 1 School life后，英語(yǔ)教師可指導(dǎo)學(xué)生分析文章是如何緊扣中心而選材、構(gòu)建篇章的。而后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，借鑒文章寫作方法、重點(diǎn)詞匯或句型，圍繞單元話題，進(jìn)行模仿寫作，提高書面表達(dá)能力?；蛘咭龑?dǎo)學(xué)生適當(dāng)變動(dòng)文章內(nèi)容或形式，進(jìn)行改寫訓(xùn)練，如將課文內(nèi)容改寫為英語(yǔ)小短文；變換人稱，改寫文章等。

2.依據(jù)題型，多形式書面表達(dá)

在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中，教師需要充分認(rèn)識(shí)書面表達(dá)的不同題型，有針對(duì)性、有目標(biāo)性地強(qiáng)化訓(xùn)練，組織學(xué)生進(jìn)行多種形式的書寫表達(dá)。

2.1 依照情境或者有關(guān)提示等書寫英語(yǔ)短文

例如情景作文：國(guó)際文化交流中心準(zhǔn)備開展1次由各國(guó)學(xué)生參加的“和平，友誼”夏令營(yíng)活動(dòng)，報(bào)名者需提前交英文個(gè)人簡(jiǎn)歷。倘若你是李芳，請(qǐng)按如下信息寫個(gè)人簡(jiǎn)介。①姓名：李芳；②性別：③女；年齡：17歲；④學(xué)校：北京陽(yáng)光中學(xué)；⑤其它：愛好攝影音樂、善與人交流，熱愛自然與和平；⑥參營(yíng)目的：結(jié)識(shí)朋友，了解國(guó)際文化。寫作要求：詞數(shù)不少于60；依照要點(diǎn)適當(dāng)增加細(xì)節(jié)。

2.2 依照所給語(yǔ)言材料展開擴(kuò)寫

如請(qǐng)結(jié)合英語(yǔ)短詩(shī)，發(fā)揮合理想象，寫作要求：①不得照抄原文；②聯(lián)系短詩(shī)內(nèi)容，合理想象，適當(dāng)展開；③突出主題，語(yǔ)意連貫，結(jié)構(gòu)完整；④不可寫成詩(shī)歌形式。

2.3 依照有關(guān)圖表或圖畫進(jìn)行書寫表達(dá)

例如：下面是某校有關(guān)中學(xué)生雙休日活動(dòng)現(xiàn)狀的調(diào)查研究表格，請(qǐng)根據(jù)表格內(nèi)容就中學(xué)生該怎樣過(guò)雙休日談?wù)勛约嚎捶?。?20-150字?jǐn)?shù)）

學(xué)習(xí) 幾乎都在做 半天活動(dòng) 幾乎都16%情況 其他事情 半天學(xué)習(xí) 在學(xué)習(xí)60% 24%娛樂 上網(wǎng)看電視 游玩和購(gòu)物 體育活動(dòng)休閑 40% 40% 20%去圖 幾乎沒有 偶爾 經(jīng)常書館 72% 23% 5%課外興 不參加 偶爾 經(jīng)常趣小組 70% 20% 10%

3.結(jié)束語(yǔ)

總之，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師需要結(jié)合日常訓(xùn)練，充分利用教材，適當(dāng)拓展語(yǔ)言材料，進(jìn)行多種書面表達(dá)訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感、語(yǔ)言組織能力、構(gòu)思能力、語(yǔ)言運(yùn)用能力、創(chuàng)造力，提升寫作水平。

[1]吳行方.新課程理念下高中英語(yǔ)書面表達(dá)訓(xùn)練途徑與策略[J].考試周刊,2008(30).

[2]李穎.高中英語(yǔ)書面表達(dá)存在的問題及對(duì)策[J].考試周刊,2011(33).

[3]曹慧敏.高中英語(yǔ)書面表達(dá)訓(xùn)練策略之我見[J].科教文匯(下旬刊),2009(01).