彭勇

隨著社會得發(fā)展，外出打工的人很多。他們在給新農(nóng)村建設(shè)帶來源源不斷財富的同時，也給農(nóng)村教育帶來一些新的問題，留守兒童的教育成了學(xué)校教育的新課題。就這個新出現(xiàn)的課題，我認(rèn)為留守兒童的心理教育尤為重要，因為人的行為是受心理所支配，健康的心理有利于品質(zhì)的形成，良好的環(huán)境是促進心理形成的條件，所以正確的引導(dǎo)是心理健康的重要手段。

目前在校的小學(xué)生年齡偏小，正是品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期，如果這一時期內(nèi)，還沒有形成一個良好的品質(zhì)，會對將來有很大的影響。所以在留守兒童這個問題上，成了一個不可回避的課題。

現(xiàn)在這些學(xué)生的父母，基本上都進過學(xué)校，有一定的文化知識，懂得一些教育方法，易與教師、孩子溝通，給孩子的教育帶來便利。但他們的年齡大都集中在三十到五十之間，正是壯勞力，多數(shù)都外出去打工，把孩子托付給奶奶、爺爺、外公、外婆等，教育孩子的重任偏離到祖輩肩上，家庭教育幾乎成了空白，給孩子的教育埋下了隱患：

1.祖父母或外祖父母，大都對孩子的要求不嚴(yán)，甚至有的放任自由，長期下去，孩子們就被溺愛得變了型。

2.祖父母或外祖父母年齡偏大，文化水平不高，不懂教育的方法，很難與孩子溝通。

3.現(xiàn)在家庭成員比較單一，孩子缺少交流對象，易產(chǎn)生心理封閉，與外界隔絕，不能有效地接受外來思想，所以，這些都是孩子健康成長的不利因素。

針對以上這些問題，我認(rèn)為，一是要加強學(xué)校的思想教育，學(xué)校主動擔(dān)任起教育留守兒童的重任，使其父母安心工作。二是學(xué)校教育應(yīng)主動偏離純文化教育，以思想教育為突破口，對孩子要“教中有愛，愛中要嚴(yán)，”既感受到社會大家庭的溫暖，又體驗到社會對自己的壓力，以此來塑造孩子健康的心靈。三是學(xué)校和社會辦一些有益于孩子身心的活動，如：給遠方打工的父母寫一封信、打電話等，創(chuàng)造一個有利于孩子成長的環(huán)境。四是在學(xué)校生活和教學(xué)教育中要像哥哥、姐姐、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶一樣關(guān)愛他（她）們。五是對單親孩子的教育：1、讓孩子明白父母是愛他（她）們的；2、細心解釋單親的原因‘不要給孩子帶來心里上的消極影響；3、教給孩子學(xué)會承擔(dān)家庭的責(zé)任心；4、多為孩子創(chuàng)造人際交往的環(huán)境。

總之，學(xué)校、家庭以及社會有義務(wù)、有責(zé)任擔(dān)負(fù)起留守兒童教育的重任。留守兒童教育得到了解決，我們的和諧社會，社會主義建設(shè)才能有序地進行。留守兒童的教育問題不是小事，是涉及到千家萬戶的社會問題，不可輕視。關(guān)心孩子，多給留守兒童一片愛的藍天吧！

（作者單位：貴州省晴隆縣沙子鎮(zhèn)保家村保家小學(xué)）