譚清芳

(湖北第二師范學(xué)院體育系 湖北武漢 430205)

體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分；體育教師是體育教學(xué)的執(zhí)行者；體育教師隊(duì)伍的優(yōu)劣直接影響著體育教學(xué)的好壞。湖北省是我國教育大省,武漢市作為湖北省省會(huì)城市,其教育資源是湖北省其他地區(qū)無可比擬的,據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),湖北省90%的獨(dú)立院校集中在武漢市。本文擬從武漢市獨(dú)立院校著手,針對獨(dú)立院校體育教師的相關(guān)情況進(jìn)行調(diào)查,得出相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析研究,以供相關(guān)專家和學(xué)者參考,從而進(jìn)一步促進(jìn)獨(dú)立院校體育教學(xué)的質(zhì)量。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本研究選取武漢市10所獨(dú)立院校,以體育教師為研究對象,對85名體育教師的相關(guān)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過查閱獨(dú)立院校體育教師的相關(guān)文獻(xiàn)及資料獲取本研究所需的理論資料。

1.2.2 現(xiàn)場調(diào)查法

通過走訪不同獨(dú)立院校,了解各個(gè)學(xué)校體育教師的相關(guān)現(xiàn)狀。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對獨(dú)立院校體育教師所采集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)得出相關(guān)數(shù)據(jù)。

1.2.4 邏輯分析法

對所收集到的資料進(jìn)行前后邏輯梳理,分析得出相關(guān)結(jié)論。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 獨(dú)立院校體育教師人員分布情況

武漢市獨(dú)立院校眾多,諸多獨(dú)立院校規(guī)模也越來越大。隨著學(xué)校的不斷發(fā)展,各學(xué)校的體育教師隊(duì)伍也在不斷壯大,從表1可以看出：在所調(diào)查的10所獨(dú)立院校中,體育教師在5人以下的只有3所學(xué)校,在10所院校中只占30%；體育教師在5～10人的有4所,占總數(shù)的40%；體育教師在10～15人的有2所,占總數(shù)的20%；體育教師在15人以上的有1所,占總數(shù)的10%。從數(shù)據(jù)的分布情況來看,隨著獨(dú)立院校的不斷發(fā)展,體育教師在獨(dú)立院校中已經(jīng)逐漸占有了一席之地,部分學(xué)校對體育教學(xué)也逐漸重視起來,少數(shù)體育教師的人數(shù)已經(jīng)超過了其他基礎(chǔ)課教師的人數(shù),這說明體育教師在獨(dú)立院校的發(fā)展過程中,起到了不可泯滅的作用。

表1 獨(dú)立院校體育教師人數(shù)情況

表2 獨(dú)立院校體育教師年齡結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

表3 獨(dú)立院校體育教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)

2.2 獨(dú)立院校體育教師年齡結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

從表2可以看出：經(jīng)調(diào)查武漢市的多數(shù)獨(dú)立院校體育教師年齡偏小,30歲以下有56人,占總?cè)藬?shù)的65.9%；30～40歲有26人,占總?cè)藬?shù)的30.6%；40～50歲有2人,占總?cè)藬?shù)的2.4%；50歲以上有1人,占總?cè)藬?shù)的1.2%。從表2中數(shù)據(jù)分布來看,武漢市的獨(dú)立學(xué)院中體育教師以中青年為主,其中30歲以下的新生力量占據(jù)了半壁江山,這與獨(dú)立院校的辦學(xué)時(shí)間有著直接的關(guān)系。武漢市獨(dú)立院校從2000年左右陸續(xù)開辦,開辦初期獨(dú)立院校體育教師大都由其他學(xué)校體育教師兼職,隨著學(xué)校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大,各獨(dú)立院校也開始陸續(xù)招收屬于自己院校的體育教師,這集中主要以剛畢業(yè)的學(xué)生為主,經(jīng)過十幾年的歷程,這些剛畢業(yè)的學(xué)生已成為體育教學(xué)方面的主力軍,為武漢市獨(dú)立院校的發(fā)展貢獻(xiàn)著自己的力量。

2.3 獨(dú)立院校體育教師職稱結(jié)構(gòu)

教師職稱是對教師工作的肯定,體育教師由于其職稱的特殊性,在一定程度上收到限制,而在獨(dú)立院校中,由于名額及相關(guān)因素的影響,體育教師的職稱評聘更是收到一定的局限性。在所調(diào)查的獨(dú)立院校中,助教共有32人,占總?cè)藬?shù)的37.6%；講師共有48人,占總?cè)藬?shù)的56.5%；副教授共有5人,占總?cè)藬?shù)的5.9%；教授為0。獨(dú)立院校體育教師的職稱主要集中在助教及講師,兩者合起來的比例基本占據(jù)了總?cè)藬?shù)的95%,而體育教師在高級職稱方面,副教授僅僅只有5人,教授更是為0,可見獨(dú)立院校體育教師在職稱方面,高級職稱人數(shù)偏少,從一定程度上也限制了體育教學(xué)的進(jìn)一步提高。

2.4 獨(dú)立院校體育教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)

隨著國家對高等教育的擴(kuò)招,學(xué)生的學(xué)歷水平得到不斷提升,而隨著獨(dú)立院校十幾年的發(fā)展,獨(dú)立院校對教師的學(xué)歷也是不斷在提高,體育教師也不例外。從表3可以看出,在所調(diào)查的獨(dú)立院校中,?？茖W(xué)歷的僅僅只有1人,只占總?cè)藬?shù)的1.2%,本科學(xué)歷的有38人,占總?cè)藬?shù)的44.7%,具有碩士研究生學(xué)歷的有46人,占總?cè)藬?shù)的54.1%,博士研究生學(xué)歷的為0。從調(diào)查的情況可以了解,具有?？茖W(xué)歷的1人中,體育教師年齡較大,為80年代畢業(yè),而具有本科學(xué)歷的體育教師,基本都在獨(dú)立院校成立之處被學(xué)校招聘進(jìn)來,具有碩士研究生學(xué)歷的體育教師基本都在進(jìn)5年進(jìn)校,而在博士研究生方面,由于其學(xué)科的特殊性,體育類博士研究生基本不太愿意進(jìn)獨(dú)立院校,從近10年的數(shù)據(jù)可以看出,隨著時(shí)間的推移,獨(dú)立院校的不斷發(fā)展壯大,各獨(dú)立院校對體育教師的學(xué)歷要求也在不斷提高。

2.5 獨(dú)立院校體育教師周平均工作量情況

體育教師由于其工作的特殊性,其教學(xué)基本都在室外,因此各學(xué)校對體育教師的教學(xué)工作量都有一定的要求,對所調(diào)查的10所獨(dú)立院校的體育教師周平均工作量進(jìn)行了相關(guān)統(tǒng)計(jì),從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出：體育教師周平均工作量在10學(xué)時(shí)以下的為0,周平均工作量在10～20學(xué)時(shí)的有29人,占總?cè)藬?shù)的34.1%；周平均工作量在20～30學(xué)時(shí)的有45人,占總?cè)藬?shù)的52.9%；周平均工作量在30學(xué)時(shí)以上的有11人,占總?cè)藬?shù)的12.9%。從數(shù)據(jù)的分布情況來看,獨(dú)立院校體育教師周平均工作量主要集中在20～30學(xué)時(shí)之間,平均每天工作量在4～6學(xué)時(shí)之間,部分院校體育教師周平均工作量甚至達(dá)到了30學(xué)時(shí)以上,平均每天工作量為6學(xué)時(shí)及以上,而在所調(diào)查的10所獨(dú)立院校中,沒有一所學(xué)校的體育教師周平均工作量在10學(xué)時(shí)以下的,總體來說,在所調(diào)查的獨(dú)立院校中,體育教師的周平均工作量基本都比較多,超過其他學(xué)科教師的基本工作量。

2.6 獨(dú)立院校體育教師課酬折算情況

體育教師課酬的計(jì)算是對體育教師工作的肯定,在獨(dú)立院校中,各學(xué)校都有對自己學(xué)校可行的課酬計(jì)算方法,在所調(diào)查的武漢市10所獨(dú)立院校中,對體育教師課酬計(jì)算方法,主要有四種形式。對體育教師課酬進(jìn)行7折折算的學(xué)校有1所,占總數(shù)的10%；對體育教師課酬進(jìn)行8折折算的學(xué)校有5所,占總數(shù)的50%；對體育教師課酬進(jìn)行9折折算的學(xué)校有2所,占總數(shù)的20%；對體育教師課酬不進(jìn)行折算學(xué)校有2所,占總數(shù)的20%。從統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)結(jié)果可以看出,獨(dú)立院校中對體育教師課酬的計(jì)算方法上,主要集中在對體育教師課酬進(jìn)行8折計(jì)算,而對體育教師的課酬不打折計(jì)算,享受與其他學(xué)科同等待遇的僅僅只有2所,只占總數(shù)的20%,這足以說明在獨(dú)立院校中,體育教師的工作并未得到足夠的重視,在一定程度上還有待加強(qiáng)。

3 結(jié)語

本文以武漢市獨(dú)立院校為出發(fā)點(diǎn)對其體育教師的狀況展開調(diào)查分析,從相關(guān)數(shù)據(jù)可以看出獨(dú)立院校體育教師在一定程度配備不夠,體育教師的年齡結(jié)構(gòu),職稱結(jié)構(gòu)不太合理,在獨(dú)立院校體育教師的待遇方面不夠改善。在社會(huì)不斷發(fā)展的今天,在獨(dú)立院校不斷壯大的時(shí)期,獨(dú)立院校應(yīng)積極調(diào)動(dòng)體育教師的積極性,制定保障獨(dú)立院校教師的合法權(quán)益制度,把獨(dú)立院校體育教師的合法權(quán)益落到實(shí)處。提高體育教師的待遇,增加福利,積極為年輕教師提供提高職稱的機(jī)會(huì),使其能適應(yīng)快速的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,把獨(dú)立院校體育教學(xué)落到實(shí)處。

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