趙小鵬

摘 要：作文教學(xué)是困擾語(yǔ)文教師的一大難題，在教學(xué)中，學(xué)生怕寫，教師難教。那么，怎樣才能搞好作文教學(xué)呢？我認(rèn)為作為語(yǔ)文教師，必須更新觀念，艱辛探索，解放思想，既抓閱讀教學(xué)，又抓寫作教學(xué)，既抓寫作知識(shí)，又抓寫作能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：作文；教學(xué)；閱讀

作文教學(xué)既是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。由于部分學(xué)生對(duì)周圍事物缺乏細(xì)致的觀察，實(shí)踐又少，寫作文興趣淡薄，視作文為畏途，以此為苦差事。對(duì)此，我在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，有創(chuàng)造性地開(kāi)展作文教學(xué)，摸索出一些提高學(xué)生作文水平的有效途徑。

1 選擇合適的閱讀書(shū)籍

現(xiàn)在的書(shū)五花八門，絢麗多彩。小學(xué)生的課外閱讀書(shū)籍中，腦筋急轉(zhuǎn)彎、卡通漫畫所占的比例較大。因此，教師應(yīng)給學(xué)生一些合理的建議：（1）與教材相結(jié)合：我們應(yīng)將課內(nèi)所學(xué)的內(nèi)容與課外閱讀聯(lián)系起來(lái)，這樣才有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，提高學(xué)生的語(yǔ)文整體素質(zhì)。如學(xué)了《林沖棒打洪教頭》，可讓學(xué)生讀《水滸傳》；學(xué)了《孫中山破陋習(xí)》，可推薦他們閱讀孫中山小時(shí)候的故事；學(xué)完《藍(lán)鯨》，可鼓勵(lì)他們閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》和《少年百科全書(shū)》等科普讀物等等。（2）考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)：三、四年級(jí)學(xué)生可閱讀寓言、童話、科學(xué)知識(shí)短文及報(bào)紙雜志等等。（3）緊扣時(shí)代脈搏：為讓學(xué)生及時(shí)了解社會(huì)重大時(shí)事和最新科技成果，教師要及時(shí)向他們推薦相關(guān)讀物。如全國(guó)各地開(kāi)展的抗擊非典運(yùn)動(dòng)，可讓學(xué)生閱讀報(bào)紙上的相關(guān)報(bào)道；中國(guó)載人航天圓滿成功受世人矚目，可推薦學(xué)生讀《我們愛(ài)科學(xué)》等科普讀物。

2 導(dǎo)讀書(shū)方法，提高閱讀效果

有些學(xué)生雖然讀的書(shū)很多，但整體語(yǔ)文素養(yǎng)卻沒(méi)有多大進(jìn)步。這是為什么呢？仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生不是潛心研讀，而是憑著興致，很少有情緒、意志力的參與，心智的投入。因而，教師對(duì)他們進(jìn)行正確的讀書(shū)方法的指導(dǎo)，就顯得特別重要。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生帶著任務(wù)去讀書(shū)，在閱讀中充分調(diào)動(dòng)觀察力、注意力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力，做到讀思結(jié)合、讀寫結(jié)合，這樣就容易在思想認(rèn)識(shí)和語(yǔ)言積累等方面有所收獲。俗話說(shuō)好腦袋不如爛筆頭。筆記是記憶的貯存器。我要求學(xué)生把讀書(shū)時(shí)發(fā)現(xiàn)的好詞語(yǔ)、句子、片斷及時(shí)地摘錄下來(lái)，一般一周做兩次“采蜜”。

3 注重平時(shí)積累，積攢好詞、佳句、精彩片段等

1、根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)積累， “重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說(shuō)。比如：在教完《頤和園》這課后，就讓學(xué)生以后寫熟悉的景物作鋪墊。

2、通過(guò)寫日記來(lái)積累，堅(jiān)持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽(tīng)到的、可寫看到的、也可寫想到的?？傊?，自己的喜怒哀樂(lè)都可無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)出來(lái)。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如：每組織學(xué)生看完一場(chǎng)電影，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫出來(lái)。

4 多讀經(jīng)典名著，感受文中經(jīng)典

“不積跬步，無(wú)以致千里”，“多讀益于積累，積累有利于知識(shí)貫穿。多讀能激發(fā)想象，調(diào)動(dòng)大腦思維?！倍鸥σ舱f(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“萬(wàn)丈高樓平地起”，作文也像語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀一樣需要積累，量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升，沒(méi)有大量的語(yǔ)言積累，學(xué)生是無(wú)法寫好作文的。而小學(xué)生大多缺乏自覺(jué)性，只有不斷地鼓勵(lì)和督促，才能幫助他們積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)言的儲(chǔ)備量。我讓學(xué)生每天讀一篇文章，摘抄兩個(gè)好詞，一個(gè)好句，在力所能及的范圍內(nèi)力爭(zhēng)能背誦下來(lái)，并定期檢查。課外向?qū)W生介紹一些名言、兒童詩(shī)歌，背誦《小學(xué)生必背古詩(shī)70首》，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。還準(zhǔn)備利用班隊(duì)課、晨、夕會(huì)時(shí)間，開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)、朗誦比賽、文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、成語(yǔ)接龍等有趣有益的活動(dòng)，提高學(xué)生自覺(jué)積累的興趣和積極性，加深他們對(duì)語(yǔ)言本身及其應(yīng)用的印象。這樣經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累和內(nèi)化，學(xué)生寫作的語(yǔ)言資料庫(kù)不斷豐富完善了，寫作時(shí)遇到的障礙就會(huì)大大減少，作文也能生動(dòng)起來(lái)。

5 建立讀書(shū)激勵(lì)機(jī)制

（1）定期召開(kāi)課外閱讀匯報(bào)會(huì)，交流彼此的收獲，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表新的見(jiàn)解，百家爭(zhēng)鳴，百花齊放。（2）利用閱讀課、中隊(duì)活動(dòng)舉行佳作欣賞推薦會(huì)、朗誦會(huì)、朗讀比賽等。（3）展示學(xué)生的摘錄本，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。通過(guò)這些方式，讓學(xué)生提高興趣，感受成功的喜悅，積累典范的語(yǔ)言，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

6 真實(shí)體會(huì)生活

目前，很多學(xué)生的作文中都出現(xiàn)了較為普遍的弊病：假話連篇——編；東湊西拼—抄；華而不實(shí)——空。而要醫(yī)治這些病癥，就要引導(dǎo)他們寫真人，記實(shí)事，抒真情，發(fā)實(shí)感。一句話，寫真人實(shí)事。

真實(shí)，是文章的生命，而要寫出真實(shí)的文章，絕不是靠編造出來(lái)的，而是要去體會(huì)生活。沒(méi)有對(duì)生活的熱愛(ài)、體驗(yàn)和思考，就不能寫出好的文章來(lái)。

怎樣把人和事寫得真實(shí)呢？

首先，要細(xì)致觀察。我們的散文家朱自清就特別強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，認(rèn)為觀察時(shí)對(duì)于“一言一動(dòng)之微，一沙一石之細(xì)，都不能輕易放過(guò)”。為了提高學(xué)生的觀察能力，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)特別注意引導(dǎo)和培訓(xùn)學(xué)生對(duì)事物的觀察能力，尤其要引導(dǎo)學(xué)生觀察事物的個(gè)性，捕捉事物的特點(diǎn)。方法之一是進(jìn)行比較觀察。任何東西只要和別的東西一比較，就可以找出它的特點(diǎn)來(lái)。如：張家的小狗和李家的小狗有什么不同；今天的教室與昨天的教室有什么不同；對(duì)于同一個(gè)對(duì)象我的觀點(diǎn)和別人的觀點(diǎn)有什么不同等等。有時(shí)，事物的差異性并非那么明顯，但經(jīng)過(guò)深入的觀察和比較，學(xué)生就可以發(fā)現(xiàn)它的特點(diǎn)。方法之二是跟蹤觀察。比如要求他們種一盆花，養(yǎng)一只小動(dòng)物，平時(shí)保持對(duì)它的定期觀察并定期的做書(shū)面或口頭的觀察小結(jié)。這有助于學(xué)生養(yǎng)成勤觀察的習(xí)慣。日積月累，學(xué)生的作文內(nèi)容就豐富了，語(yǔ)言也生動(dòng)起來(lái)。

其次，要親身參與，細(xì)心體會(huì)。有參與，感受會(huì)很深刻，寫出來(lái)的文章或條理清楚，或感情豐富。如：在指導(dǎo)學(xué)生寫《我們的學(xué)?！贰ⅰ缎@一角》等作文時(shí)，我都要專門組織學(xué)生參觀，并現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)；如寫《小白花的制作》（祭掃烈士墓所用）、《生日卡的制作》等，我就請(qǐng)勞技老師來(lái)教。由于學(xué)生是親身參與，整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程感同身受，因此寫出不少好的佳作。

另外教師在作文命題時(shí)，盡量的采用半命題作文形式，讓學(xué)生有選擇的余地，能聯(lián)系自己的生活實(shí)際。