摘 要：在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，需要全社會(huì)的參與。高校圖書(shū)館應(yīng)該積極參與，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，為新農(nóng)村建設(shè)提供切實(shí)可靠的服務(wù)。

關(guān)鍵詞：新農(nóng)村建設(shè)；高校圖書(shū)館；服務(wù)

在社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)中，經(jīng)濟(jì)是根本，文化是關(guān)鍵。建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，是重大而長(zhǎng)期的歷史任務(wù)，是黨構(gòu)建和諧社會(huì)的重大戰(zhàn)略決策，也是加強(qiáng)“三農(nóng)”工作的重大戰(zhàn)略舉措。社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜艱巨的系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)的共同參與和支持。服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展是大學(xué)的三大功能之一，也是大學(xué)的生存之本，高校圖書(shū)館作為區(qū)域性的文獻(xiàn)信息服務(wù)中心，理應(yīng)與學(xué)校協(xié)同參與地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)。促進(jìn)高校與地方建設(shè)的對(duì)接，增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)活力，是高校圖書(shū)館義不容辭的責(zé)任。如何利用自身的優(yōu)勢(shì)、服務(wù)于新農(nóng)村建設(shè)，是高校圖書(shū)館發(fā)展創(chuàng)新的重要途徑之一。

1 現(xiàn)狀

1.1 整體現(xiàn)狀

中國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，在可預(yù)見(jiàn)的將來(lái)農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)地位仍是不可動(dòng)搖的。而我國(guó)農(nóng)村的現(xiàn)狀是：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率不高、人口文化素質(zhì)偏低、農(nóng)村信息流通不暢.農(nóng)民信息獲取能力較低，農(nóng)業(yè)科技和信息服務(wù)人才匱乏。許多地方農(nóng)民的生產(chǎn)、決策由于缺乏相關(guān)信息，缺乏對(duì)市場(chǎng)的了解和把握，帶有極大的盲目性。農(nóng)村勞動(dòng)者文化素質(zhì)普遍偏低已經(jīng)成為農(nóng)民增收、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的阻力。這些問(wèn)題的存在嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展.也成為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的一大阻力。建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，提高農(nóng)民的整體素質(zhì)，把沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的人力資源優(yōu)勢(shì)，是從根本上解決問(wèn)題的有效途徑。

1.2 需求現(xiàn)狀

農(nóng)村文化建設(shè)重視不夠，比較滯后。地方政府重經(jīng)濟(jì)輕文化。圖書(shū)雜亂無(wú)章，管理不當(dāng)，書(shū)刊更新速度太慢，太多藏書(shū)是與現(xiàn)實(shí)需要脫節(jié)的“過(guò)時(shí)品”；缺乏圖書(shū)館專職技術(shù)人員，宣傳范圍不普及、不廣泛，導(dǎo)致圖書(shū)館成為擺設(shè)而無(wú)實(shí)質(zhì)用途，農(nóng)民能夠從中獲取的知識(shí)與信息陳舊且有限。

現(xiàn)今大多數(shù)農(nóng)民主要通過(guò)看電視、聽(tīng)收音機(jī)、報(bào)紙等渠道獲取生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)面的信息，雖然我國(guó)現(xiàn)在實(shí)施“村村通”，網(wǎng)絡(luò)只是很少一部分知識(shí)型農(nóng)民收集信息的渠道。原始落后的信息交流方式和緩慢的信息傳遞速度，使不少信息喪失了時(shí)效性和針對(duì)性。這在某種程度上制約了農(nóng)民致富的速度，錯(cuò)失了許多致富良機(jī)。即使有些先進(jìn)農(nóng)業(yè)科技成果、科技信息等也因當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的文化程度較低而不能得到有效利用。

目前農(nóng)村外出打工人員增多，農(nóng)民工遍布全國(guó)，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和城市發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。隨之而來(lái)的另一大問(wèn)題是下一代的教育問(wèn)題，這些留守兒童長(zhǎng)期得不到父母的關(guān)愛(ài)，又生活在文化生活單調(diào)、貧乏的農(nóng)村，成長(zhǎng)都面臨著失管、失教和失衡。

因此，要完成全面建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的艱巨任務(wù)，高校圖書(shū)館責(zé)無(wú)旁貸。

2 意義

我國(guó)鄉(xiāng)村社會(huì)正處于從傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)的轉(zhuǎn)型時(shí)期，高校教育已經(jīng)由“精英教育”轉(zhuǎn)向“大眾教育”。圖書(shū)館核心價(jià)值不斷發(fā)生變化，“以用為主，以藏為輔”，這是舊圖書(shū)館向新圖書(shū)館發(fā)展的重大轉(zhuǎn)變。

地方高校為地方服務(wù)，圖書(shū)館是非常重要的資源。地方高校圖書(shū)館在很大程度上能解決農(nóng)民對(duì)新知識(shí)的渴求，它建起了知識(shí)、信息傳播的平臺(tái)。通過(guò)向農(nóng)民傳播致富信息，滿足農(nóng)民對(duì)科技信息的要求。

社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)需要有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民，這是把農(nóng)村巨大人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)的重要途徑，也是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的關(guān)鍵所在。農(nóng)民需要新技術(shù)、新方法、新農(nóng)藝、新品種以及市場(chǎng)、技術(shù)、生產(chǎn)等整個(gè)流通領(lǐng)域的信息服務(wù)。地方高校圖書(shū)館是區(qū)域性的文獻(xiàn)信息中心，經(jīng)過(guò)多年的積累，形成了獨(dú)具特色的資源優(yōu)勢(shì)。高校圖書(shū)館應(yīng)主動(dòng)將信息環(huán)境相對(duì)薄弱的農(nóng)村列為服務(wù)的對(duì)象，利用各種文獻(xiàn)信息、科技情報(bào)和市場(chǎng)信息的優(yōu)勢(shì)為農(nóng)民服務(wù)，對(duì)社會(huì)主義新農(nóng)村的文化建設(shè)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。高校圖書(shū)館可以利用人才資源和信息資源的優(yōu)勢(shì)，提供有關(guān)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的課題成果及其知識(shí)服務(wù)，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

高校圖書(shū)館積極參與新農(nóng)村建設(shè)，不僅可以實(shí)現(xiàn)為社會(huì)服務(wù)的價(jià)值，同時(shí)擴(kuò)大地方院校聲譽(yù)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，促進(jìn)科研和教學(xué)水平提升。還成為學(xué)校與社會(huì)之間的有機(jī)結(jié)合的紐帶。通過(guò)開(kāi)展公益性文化活動(dòng)，既服務(wù)社會(huì)，又?jǐn)U大了高校影響力，消除城鄉(xiāng)文化之間的差異，促進(jìn)城鄉(xiāng)文化的和諧發(fā)展。

3 途徑

3.1 提高認(rèn)識(shí)，以人為本，為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)

社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，是加快社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)， 構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然要求。地方高校圖書(shū)館應(yīng)從農(nóng)民的需求出發(fā)，響應(yīng)黨中央“提高農(nóng)村勞動(dòng)者素質(zhì).促進(jìn)農(nóng)民和農(nóng)業(yè)社會(huì)的全面發(fā)展”。提高農(nóng)民綜合素質(zhì)，把農(nóng)村巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)；樹(shù)立健康科學(xué)的生活方式，因地制宜地實(shí)施文化扶貧。為農(nóng)民讀者提供深層次的定向文獻(xiàn)傳遞和參考咨詢等增值信息服務(wù)，能有效地提高高校圖書(shū)館的輻射力，體現(xiàn)出高校圖書(shū)館在經(jīng)濟(jì)時(shí)代的價(jià)值。

3.2 發(fā)揮學(xué)生優(yōu)勢(shì)，建立服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)

利用假期、大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)動(dòng)高校在校生積極參與新農(nóng)村建設(shè)活動(dòng)。利用高校圖書(shū)館文獻(xiàn)信息資源、技術(shù)力量等方面的優(yōu)勢(shì)，采取圖書(shū)管理人員專題培訓(xùn)輔導(dǎo)、帶隊(duì)指導(dǎo)等形式，組織大學(xué)生開(kāi)展送文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”的假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。幫助農(nóng)民解決一些生產(chǎn)生活中的實(shí)際困難，提高他們的科技文化素質(zhì)，把先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和文化知識(shí)傳播給農(nóng)民。既服務(wù)了新農(nóng)村建設(shè)，又鍛煉了自己的才干、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，同時(shí)也大大增強(qiáng)了大學(xué)生服務(wù)基層建設(shè)的使命感和責(zé)任感，進(jìn)一步促進(jìn)了大學(xué)與農(nóng)村的共贏發(fā)展。

3.3 建立流動(dòng)圖書(shū)館

農(nóng)村經(jīng)濟(jì)薄弱，財(cái)政吃緊，沒(méi)有能力建設(shè)自己的圖書(shū)館。高校利用自己的資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源共享，建立農(nóng)村書(shū)屋，培養(yǎng)農(nóng)民養(yǎng)成的讀書(shū)學(xué)習(xí)習(xí)慣。高校圖書(shū)館可以定期根據(jù)要求調(diào)配圖書(shū)，定期精選一批相關(guān)圖書(shū)、期刊，搜集、整理出相關(guān)資料運(yùn)送到農(nóng)村書(shū)屋，采取循環(huán)的方式，不斷更新。

3.4 開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)

地方高校圖書(shū)館依托專業(yè)特色，圍繞“科技興農(nóng)”的主題，找準(zhǔn)專業(yè)對(duì)接點(diǎn)，定期組織開(kāi)展科技知識(shí)培訓(xùn)，聘請(qǐng)農(nóng)業(yè)科技專家為他們傳授農(nóng)技知識(shí)，指導(dǎo)農(nóng)民產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整?；虿捎米稍冋?、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，建立專用的網(wǎng)絡(luò)咨詢通道，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息建設(shè)，共享高校網(wǎng)絡(luò)資源。為需要指導(dǎo)的農(nóng)民提供科技信息咨詢和輔導(dǎo)，使農(nóng)民及時(shí)掌握相關(guān)農(nóng)業(yè)科學(xué)知識(shí)和市場(chǎng)信息。

培訓(xùn)的形式一般應(yīng)采取集中、短期為主，不但要符合成人特色，還要符合農(nóng)民特點(diǎn)，理論與實(shí)踐相結(jié)合。最重要是培訓(xùn)內(nèi)容要根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況，考慮當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)狀況和農(nóng)民的接受情況，不要因?yàn)榕嘤?xùn)耽誤了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

4 結(jié)語(yǔ)

社會(huì)主義新農(nóng)村文化建設(shè)是一項(xiàng)艱巨而長(zhǎng)久的任務(wù)，是縮小城鄉(xiāng)差距，構(gòu)建和諧社會(huì)的重大舉措。地方高校圖書(shū)館服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)，提供精神動(dòng)力和智力支持，充分挖掘自身的有利條件，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，提高農(nóng)民文化生活。

參考文獻(xiàn)

[1]朱慧玲，何艷群，徐險(xiǎn)峰.高校圖書(shū)館與農(nóng)村信息化建設(shè).

[2] 張敏.高校圖書(shū)館服務(wù)于新農(nóng)村建設(shè)的探討.

[3] 袁代蓉.地方高校圖書(shū)館服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的思考.

[4] 羅映紅，董小朋.地方性本科院校圖書(shū)館為新農(nóng)村文化建設(shè)服務(wù)的調(diào)查研究.

作者簡(jiǎn)介

任林春（1977- ），女，河南南陽(yáng)人，畢業(yè)于南陽(yáng)理工學(xué)院，助理館員，工作單位：南陽(yáng)理工學(xué)院圖書(shū)館，主要研究方向：圖書(shū)館管理。