梁薇

角色扮演，已經(jīng)在英語(yǔ)課堂中成為了一種重要的教學(xué)手段，它能夠幫助教師在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并使學(xué)生有機(jī)會(huì)鍛煉口語(yǔ)表達(dá)、交流、表演等技巧，使學(xué)生能夠更深入地理解和掌握所學(xué)知識(shí)，從而更好地應(yīng)用到學(xué)習(xí)中去，達(dá)到學(xué)以致用的效果。

一、教師可以根據(jù)教授的內(nèi)容去創(chuàng)設(shè)特定的情景

讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，通過(guò)單人或多人對(duì)話(huà)，或講述有趣的故事，甚至是夸張的表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，發(fā)掘?qū)W生的語(yǔ)言和表演天賦，并且可以通過(guò)這種方式提供給他們開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。例如，新目標(biāo)英語(yǔ)八年下第一單元Will people have robots？中就可以讓學(xué)生設(shè)想一下未來(lái)20年后如果每個(gè)家庭都有一個(gè)機(jī)器人，這些機(jī)器人可以幫助人類(lèi)做哪些事情，如果你的家里有一個(gè)機(jī)器人，你最希望它幫助你做哪些事情。通過(guò)這樣的一個(gè)情景，讓學(xué)生自己編排表演內(nèi)容，分組討論，選定角色，看哪一組的學(xué)生表演的最好。這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)掘其想象力，又能充分激發(fā)學(xué)生的興趣，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)很有好處。

二、角色扮演有助于幫助學(xué)生理解英語(yǔ)課文內(nèi)容

我們現(xiàn)在所學(xué)的英語(yǔ)課文通常會(huì)涉及到歐美國(guó)家的文化和背景知識(shí)，課文中也會(huì)常常出現(xiàn)口語(yǔ)詞匯和日常用語(yǔ)和句型，對(duì)學(xué)生理解課文具有一定的難度。所以，如果采用與課文內(nèi)容相關(guān)的角色扮演，會(huì)給學(xué)生深入了解歐美國(guó)家的文化和歷史背景知識(shí)的機(jī)會(huì)，還會(huì)讓他們多使用英語(yǔ)和接觸英語(yǔ)背景文化知識(shí)。例如，新目標(biāo)八年級(jí)下Unit 2 What should I do？中提到的如果你需要一些錢(qián)來(lái)做你想要做的事，而你會(huì)用什么方法來(lái)達(dá)到目的呢？而西方國(guó)家的孩子如果遇到這樣的問(wèn)題又會(huì)采取什么樣的方法呢？

三、角色扮演并不一定規(guī)定唯一結(jié)果

學(xué)生往往可以根據(jù)自己的觀點(diǎn)或思維的創(chuàng)造力而決定，這樣就能培養(yǎng)學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變的能力。角色扮演可以很好地活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生潛在的積極性和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。情景往往是同日常生活以及個(gè)人經(jīng)歷密切相關(guān)的，學(xué)生因此可以搜索已有的信息和經(jīng)驗(yàn)，再通過(guò)自身的加工，順利地表現(xiàn)主題，完成課堂任務(wù)。

總之，教師在英語(yǔ)課堂中合理安排角色扮演任務(wù)，能夠使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加感興趣，知識(shí)的獲得也會(huì)在開(kāi)心和愉悅中進(jìn)行。