劉媛

一、影響中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力問(wèn)題的調(diào)查

要想提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平，首先必須弄清影響當(dāng)前中學(xué)生聽(tīng)力提高的原因，然后再對(duì)癥下藥，才能做到標(biāo)本兼治，收到良好的效果。經(jīng)我市教研部門(mén)調(diào)研如下：

1. 自己的發(fā)音不夠準(zhǔn)確。部分初中同學(xué)音標(biāo)基礎(chǔ)不是很好，所以導(dǎo)致單詞發(fā)音不準(zhǔn)確；部分中學(xué)生養(yǎng)成了發(fā)音跟著感覺(jué)走的習(xí)慣，造成發(fā)音不準(zhǔn)；部分中學(xué)生缺乏單詞在句子中變化的了解和練習(xí)；部分中學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)和英語(yǔ)發(fā)音方式不了解。

2. 詞匯量太少，語(yǔ)法知識(shí)缺乏。聽(tīng)不懂英語(yǔ)對(duì)話(huà)，有時(shí)是因個(gè)別生詞造成的，有時(shí)是由于對(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的不了解造成的。如果我們聽(tīng)到的單詞都認(rèn)識(shí)，用法都了解，對(duì)句子結(jié)構(gòu)也清楚，我們理解起來(lái)就不會(huì)有太大困難。

3. 英語(yǔ)基礎(chǔ)掌握不扎實(shí)。一是對(duì)單詞讀音不敏感，對(duì)句子結(jié)構(gòu)不熟練；二是不會(huì)用英語(yǔ)思維，邊聽(tīng)邊翻譯成漢語(yǔ)；三是邏輯思維能力較低，預(yù)測(cè)能力較低。

4.不會(huì)合理利用時(shí)間，不積極尋找機(jī)會(huì)練習(xí)。聽(tīng)力練習(xí)越多，進(jìn)步越大。同樣每個(gè)人一天都是24小時(shí)，并不是每個(gè)人都會(huì)合理利用時(shí)間，有的人時(shí)間利用的很好，做事效率很高；有的人時(shí)間利用很差，做事效率很低。我們一定要提高做事的效率，盡量在最短的時(shí)間內(nèi)做最多的事情。

5. 對(duì)西方人文化背景、教育水平、思維方式，生活經(jīng)驗(yàn)缺乏了解。在聽(tīng)對(duì)方說(shuō)話(huà)時(shí)，即使每個(gè)單詞和句法都聽(tīng)清了，有時(shí)還是沒(méi)有完全聽(tīng)懂意思。

6. 訓(xùn)練內(nèi)容是否實(shí)用，訓(xùn)練方法是否得當(dāng)，對(duì)于聽(tīng)力提高相當(dāng)重要。如果選擇的訓(xùn)練內(nèi)容太易，則太缺乏挑戰(zhàn)性，不會(huì)取得太大進(jìn)步；相反，太難的話(huà)，會(huì)使人產(chǎn)生很大的挫敗感，使人灰心喪氣。訓(xùn)練方法不得當(dāng)，只選擇上下班路上練聽(tīng)力，以泛聽(tīng)為主，效果也不會(huì)很明顯。

二、提高中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平的對(duì)策

1. 要有大量的聽(tīng)力實(shí)踐。為加強(qiáng)全校學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力，學(xué)校通過(guò)教育部協(xié)調(diào)聘請(qǐng)兩名外籍教師，并充分發(fā)揮兩名外籍的作用。一是開(kāi)設(shè)英語(yǔ)廣播。二是開(kāi)展課間10分鐘日常會(huì)話(huà)練習(xí)。三是每年都要舉辦為期一個(gè)月的中學(xué)生英語(yǔ)節(jié)。四是成立英語(yǔ)興趣小組，利用課外時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。

2. 要培養(yǎng)中學(xué)生良好聽(tīng)力習(xí)慣。主要的渠道還是來(lái)自于課堂。要努力提高自身的語(yǔ)音素養(yǎng)，時(shí)刻不忘記學(xué)習(xí)，平時(shí)也應(yīng)當(dāng)多聽(tīng)純正的英美發(fā)音。在課堂上自己盡量發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，減少帶有地方發(fā)音色彩的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。初中階段學(xué)生們的模仿力非常強(qiáng)，如果教師發(fā)音不準(zhǔn)確，勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力產(chǎn)生負(fù)面的影響。在課堂上，教師利用教材中的閱讀材料朗讀帶，就閱讀材料來(lái)設(shè)計(jì)若干問(wèn)題，讓學(xué)生聽(tīng)磁帶回答問(wèn)題，以提高學(xué)生聽(tīng)力。

3. 運(yùn)用多媒體技術(shù)，強(qiáng)化學(xué)生聽(tīng)力訓(xùn)練。這是一個(gè)有關(guān)自行車(chē)比賽規(guī)則的聽(tīng)力活動(dòng)。我用PPT呈現(xiàn)flash課件，組織學(xué)生觀察六幅圖片并預(yù)測(cè)將會(huì)聽(tīng)到有哪些關(guān)鍵詞，然后播放課件讓學(xué)生聽(tīng)兩遍錄音，第三遍播放錄音時(shí)及時(shí)使用暫停鍵，組織學(xué)生跟讀模仿，同時(shí)拖拽數(shù)字選項(xiàng)到當(dāng)前的圖片上，呈現(xiàn)正確答案。最后我安排了一個(gè)拓展活動(dòng)，我用PPT呈現(xiàn)這六幅圖片，用數(shù)字編號(hào)做成觸發(fā)器，學(xué)生選擇圖片說(shuō)出自行車(chē)比賽規(guī)則，根據(jù)學(xué)生的表述教師點(diǎn)擊觸發(fā)器呈現(xiàn)有關(guān)規(guī)則的句子。我組織學(xué)生總結(jié)我們都談?wù)摿四男┻\(yùn)動(dòng)的競(jìng)賽規(guī)則，過(guò)渡到下一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

4. 創(chuàng)設(shè)自然的語(yǔ)言環(huán)境，提高聽(tīng)力訓(xùn)練效果。學(xué)生在學(xué)校接觸真實(shí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)非常有限，他們語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主要環(huán)境就是課堂，所以我們絕不能吝嗇口語(yǔ)訓(xùn)練的時(shí)間，要安排足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，組織并設(shè)計(jì)好各種口語(yǔ)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)近似自然的語(yǔ)言環(huán)境，用與日常生活相關(guān)的小對(duì)話(huà)。

5. 搭建聽(tīng)力訓(xùn)練舞臺(tái)，讓學(xué)生發(fā)音更準(zhǔn)確。在課堂上把句型、對(duì)話(huà)、課文編成短劇，讓學(xué)生表演，把講臺(tái)變成舞臺(tái)，學(xué)生是演員，教師是導(dǎo)演，或師生共同表演。在表演會(huì)話(huà)中，要讓學(xué)生模仿原聲帶中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)；老師領(lǐng)讀時(shí)聲音、語(yǔ)調(diào)要有感情色彩，要把各個(gè)角色的性格、特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)；學(xué)生在表演時(shí)要有表情和貼切的動(dòng)作，使學(xué)生有身臨其境之感；老師要做些頭飾類(lèi)的簡(jiǎn)單道具，使學(xué)生在表演時(shí)有真實(shí)感。

聽(tīng)力是一種積極的思維過(guò)程，它是外語(yǔ)學(xué)習(xí)的各種知識(shí)與各種技能的綜合運(yùn)用。只有具備扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，掌握正確的聽(tīng)音與閱讀方法，訓(xùn)練快速的語(yǔ)感反應(yīng)，運(yùn)用熟練的聽(tīng)能技巧，才能全面提高英語(yǔ)的聽(tīng)力技能。