王冬

一、當(dāng)前學(xué)生思想教育現(xiàn)狀分析

1. 我校00后的孩子父母多為打工者，學(xué)生中的拜金現(xiàn)象嚴(yán)重。00后的學(xué)生，父母在市場經(jīng)濟中生存，由于受教育程度有限，95%靠體力勞動獲取相應(yīng)的酬勞，在各個城市打工，學(xué)生看在眼里，形成了市場經(jīng)濟以追求金錢為目的的價值觀。

2. 學(xué)生中的85%為獨生子，缺乏正確的義務(wù)觀念。獨生子女自律性差，在家爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸爸、媽媽都為他服務(wù)，形成了只注重自我利益的保護，以個人為本位的觀念，為實現(xiàn)個人利益，多數(shù)學(xué)生不會以集體利益為重，多數(shù)學(xué)生會享受、講享受、想享受，缺乏正確的義務(wù)觀。

3. 學(xué)生集體觀念在淡薄。競爭激烈的市場經(jīng)濟就在眼前，父母的榜樣、生活的現(xiàn)狀無情地展現(xiàn)在眼前，學(xué)生自然而然地意識到個人奮斗的意義，把奮斗的目標(biāo)定在靠個人努力拼搏上也就成為理想了，什么集體利益、民族利益、國家利益，都成為作文本上的空話了。

4. 適應(yīng)社會的心理承受能力低。現(xiàn)在的學(xué)生在家是“掌上明珠”，在溫室中長大，家長無論自己如何辛苦也要把孩子送到最好的學(xué)校，只要學(xué)生學(xué)習(xí)好、成績高，就是好，以為日后考上大學(xué)孩子必是“天之驕子”，因失寵、失戀、失業(yè)，自殘、自殺的例子還少嗎？

5. 精神空虛，出現(xiàn)“信仰危機”。由于學(xué)校德育的目標(biāo)定得太高、太大，教師對學(xué)生思想教育弱化或忽視，社會存在的消極腐敗現(xiàn)象等等因素影響了學(xué)生思想教育效果，傳統(tǒng)的思想教育體系又難以適應(yīng)新形勢的需要，毀三觀的例子頻頻出現(xiàn)，信仰危機的問題急需解決。

二、改進學(xué)生思想教育的對策

1. 幫助學(xué)生樹立堅定的理想信念。理想信念是他們對未來的向往和追求，是人的政治立場和世界觀在奮斗上的集中體現(xiàn)，它在學(xué)生精神世界起主導(dǎo)作用。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生以馬克思主義、鄧小平理論為精神支柱，以科學(xué)的世界觀、方法論指導(dǎo)他們成長，樹立正確的人生觀、價值觀。

2. 優(yōu)化個人修養(yǎng)環(huán)境。創(chuàng)造有利于學(xué)生思想健康發(fā)展的環(huán)境，讓環(huán)境管理人、教育人，優(yōu)化校園硬環(huán)境?？茖W(xué)規(guī)劃校園，搞好綠化，使校園環(huán)境美化；抓好穿戴工程，使校園環(huán)境亮化；整治好校園的衛(wèi)生和文化設(shè)施，優(yōu)化學(xué)校的輿論環(huán)境。堅持正確的輿論導(dǎo)向，從而優(yōu)化個人的修養(yǎng)。

3. 創(chuàng)新思想教育的方法。改變過去思想工作內(nèi)容單一化、方法硬化、工作表層化、方式簡單化的現(xiàn)狀。創(chuàng)新方式方法，真正做到對癥下藥，因材施教，將思想教育看做一個多方面、多層次、相互聯(lián)系、相互制約的有機整體，開展環(huán)環(huán)相扣、內(nèi)容層層遞進的教育活動，探索運用現(xiàn)代化教育手段，對學(xué)生進行有的放矢的教育，增強教育的針對性、感染性和時效性。

4. 強化正面灌輸。在把握好理論灌輸和尊重青少年個性的關(guān)系的基礎(chǔ)上，用科學(xué)知識啟迪青少年，用高尚道德熏陶學(xué)生。有效利用多媒體、文體活動等手段，增強學(xué)生對主流意識形態(tài)、社會規(guī)范的認(rèn)同，提高學(xué)生與主流社會的整合，及時把握學(xué)生的思想脈博，把學(xué)生引到正確的方向上來，使學(xué)生成為一個正派的人、誠實的人。

5. 構(gòu)建思想教育的評價與機制。青少年正處于三觀形成的關(guān)鍵時期，活躍的思想使學(xué)生既易于接受新鮮的事物又不穩(wěn)定，見異思遷是他們的常態(tài)，積極與消極、先進與落后總是并存。因而，及時、明確指出學(xué)生身上的優(yōu)點很必要，通過肯定的評價激勵機制使學(xué)生三觀向正確的方向發(fā)展，并在全體學(xué)生中起到導(dǎo)向的作用。同樣也必須明確地指出其缺點與不足，及時使學(xué)生反省自己的言行，進而提高學(xué)生的思想素質(zhì)。