申玉萍

職業(yè)道德與法律是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課程。本課程以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育和法制教育，其任務(wù)是提高學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立社會(huì)主義榮辱觀，增強(qiáng)社會(huì)主義法治意識(shí)，因而加強(qiáng)職業(yè)道德與法律的學(xué)習(xí)，有助于幫助學(xué)生健康成長。

一、中職學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)道德與法律課程的必要性

近幾年，隨著中職擴(kuò)招，中職學(xué)生的數(shù)量持續(xù)增長，生源有了一定的規(guī)模，但就讀中職學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)是學(xué)習(xí)與行為規(guī)范的“雙差生”，他們大多文化基礎(chǔ)差，厭煩學(xué)習(xí)，缺乏自制能力，甚至有的學(xué)生自我標(biāo)榜是“大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷”。這些無疑都給學(xué)校的德育工作帶來重重困難，因而職業(yè)道德與法律課程教學(xué)的成

敗，無疑將直接影響到新一代勞動(dòng)者是否能夠適應(yīng)社會(huì)的需求和發(fā)展的需要，并直接對(duì)我國的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生巨大影響。

二、創(chuàng)新職業(yè)道德與法律課程的教學(xué)模式和方法

如何高質(zhì)量地上好這門德育課程，取得令人滿意的教學(xué)效

果？創(chuàng)新教學(xué)途徑和方法，是做好職業(yè)道德與法律課程教育教學(xué)的關(guān)鍵。

1.更新教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高德育課教學(xué)的針對(duì)性

自古以來，人們都認(rèn)為教師的工作就是“傳道、授業(yè)、解惑”，很少考慮學(xué)生自身的發(fā)展規(guī)律和主觀需要，造成了德育課教與學(xué)的分離，使得德育課教學(xué)沒有針對(duì)性。而新的教育觀念，就是要在德育課教學(xué)中把傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、針對(duì)學(xué)生實(shí)際，提高中職生的覺悟當(dāng)作教學(xué)的目標(biāo)，改變單獨(dú)的知識(shí)傳授功能，加強(qiáng)素質(zhì)教育，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，注意培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，確立新的教育觀念，明確新的教育指導(dǎo)思想和新的教育方法，這樣就能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，就能為學(xué)生今后的進(jìn)一步發(fā)展提供廣闊的舞臺(tái)。例如，在講授中職新教材職業(yè)道德與法律第二單元第四課“職業(yè)道德是職業(yè)成功的必要保證”這一內(nèi)容時(shí)，我有意識(shí)、有目的地通過知識(shí)載體，滲透能力的培養(yǎng)和思想道德教育。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生圍繞“職業(yè)道德對(duì)個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的作用”這一主題，撰寫一篇小論文，這就要求學(xué)生不僅掌握職業(yè)道德的內(nèi)涵、職業(yè)道德的特點(diǎn)及職業(yè)道德規(guī)范的作用等基本知識(shí)，還要結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)的行規(guī)業(yè)德，充分了解職業(yè)的意義，端正職業(yè)目的，樹立積極的職業(yè)態(tài)度，分析職業(yè)道德與個(gè)人事業(yè)的關(guān)系，增強(qiáng)踐行職業(yè)道德的自覺性，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來說明高尚的職業(yè)道德對(duì)個(gè)人發(fā)展和社會(huì)文明、進(jìn)步的作用。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生比較鑒別、綜合分析、理論聯(lián)系實(shí)際的能力，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了職業(yè)道德與社會(huì)文明、進(jìn)步關(guān)系的教育，使學(xué)生樹立良好的職業(yè)道德，懂得怎樣根據(jù)社會(huì)需求和個(gè)人特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)禮儀、職業(yè)道德訓(xùn)練，體現(xiàn)了“知識(shí)、能力、覺悟”三位一體的教學(xué)觀念，而學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)、探索、歸納、總結(jié)，產(chǎn)生了一種崇尚創(chuàng)新、關(guān)注創(chuàng)新、追求創(chuàng)新的心理傾向，進(jìn)而激起學(xué)生對(duì)德育新內(nèi)容進(jìn)行探究的創(chuàng)新意識(shí)。

2.改變教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高中職德育的實(shí)效性

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，固然需要辛苦的汗水，但更重要的是掌握科學(xué)的教學(xué)方法。在德育課教學(xué)中要積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生敢于探索、大膽質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新，讓學(xué)生感受知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，更多地參與角色模擬訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。德育課教學(xué)中，要認(rèn)真上好每一章節(jié)的實(shí)踐活動(dòng)課，鼓勵(lì)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。例如，在講授“服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我組織學(xué)生以小組為單位開展一次“我服務(wù)、我奉獻(xiàn)、我快樂”的青年志愿者活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)職業(yè)道德情感，進(jìn)行職業(yè)道德訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中的創(chuàng)新能力。又如，要求學(xué)生學(xué)習(xí)“展示自己的職業(yè)風(fēng)采”內(nèi)容時(shí)，結(jié)合自己的情況，在班級(jí)設(shè)計(jì)一個(gè)模擬應(yīng)聘面試活動(dòng)。在這樣一些聯(lián)系實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)中，學(xué)生能主動(dòng)思考、認(rèn)真分析、獨(dú)立解決實(shí)踐活動(dòng)中遇到的問題。正是這些德育課上的活動(dòng)增長了學(xué)生的才干，提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，真正提高了學(xué)生的思想道德水平。

三、進(jìn)一步完善考核機(jī)制，改革考試方法

職業(yè)道德與法律課程教學(xué)重在“陶冶精神世界、關(guān)注靈魂塑造、培養(yǎng)健康人格”，突顯的育人功能決定其檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考核方式，不是僅憑借一張?jiān)嚲砭湍芸陀^、全面、準(zhǔn)確地反映出來。要客觀、真實(shí)地考查和評(píng)價(jià)一個(gè)人的思想政治理論水平、價(jià)值趨向、內(nèi)心信念、道德修養(yǎng)和法律意識(shí)，必須建立一種多樣性、全面性、綜合性的考核機(jī)制，通過對(duì)學(xué)生多方面、多角度、多形式的考察，才可能是一個(gè)公正而客觀的評(píng)價(jià)。因此職業(yè)道德與法律課程考核方式可以是多種多樣的?？梢园颜n堂學(xué)習(xí)考核、實(shí)踐教學(xué)考核、平時(shí)言行考核、試卷基本理論知識(shí)考試結(jié)合起來進(jìn)行，考核中突出知行的統(tǒng)一，行重于知，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)和感受到開設(shè)職業(yè)道德與法律課程的價(jià)值和意義。

總之，結(jié)合中職的特點(diǎn)，不斷研究和探索好的教學(xué)模式和有效的教學(xué)方法是職業(yè)道德與法律課程重要性的要求，我們要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方法等方面做更多探索和有益的嘗試，以適應(yīng)中職教學(xué)的要求，為國家培養(yǎng)誠信品質(zhì)優(yōu)秀、敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)、遵紀(jì)守法意識(shí)強(qiáng)的高素質(zhì)的技能性人才。

（作者單位 山西省曲沃縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）