李軍榮

（武漢音樂學(xué)院 公共基礎(chǔ)課部，湖北 武漢430060）

幾年來，高等藝術(shù)教育擴招較快，其發(fā)展速度驚人。高等藝術(shù)院校具有和普通高等院校一樣的任務(wù)，同時它又具有特殊性，要培養(yǎng)具有一定藝術(shù)素質(zhì)的專門人才。因此，如何提高藝術(shù)院校學(xué)生的素質(zhì)問題又成為一個特殊的課題。體育課程的設(shè)置，對促進學(xué)生的體質(zhì)與健康，有著至關(guān)重要的作用。通過本研究，可以挖掘和拓展體育課程資源，盡可能滿足廣大藝術(shù)院校學(xué)生身心需求，進一步增進其體質(zhì)和健康水平，為社會培養(yǎng)合格的藝術(shù)人才而服務(wù)。

一、研究對象與方法

（一）研究對象:以湖北美術(shù)學(xué)院、武漢音樂學(xué)院、湖北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院三所藝術(shù)院校體育課程為對象。

（二）研究方法:

1.文獻資料法：本研究收集的文獻資料主要內(nèi)容包括：教育部所頒發(fā)普通本科教學(xué)水平評估的文件資料；湖北省教育廳有關(guān)高等教育、學(xué)校教育及體育方面的法規(guī)和文件；高等學(xué)校體育課程內(nèi)容改革方面的論文和資料；三所藝術(shù)院校的體育課程簡介和教學(xué)大綱。

2.問卷調(diào)查法：問卷圍繞學(xué)生的需求和特點進行設(shè)計，了解藝術(shù)院校學(xué)生的現(xiàn)狀是本研究的基礎(chǔ)。針對本研究，專門制作問卷向三所院校大三學(xué)生發(fā)放共600份，在發(fā)放問卷的600名學(xué)生中，男生共224人，占37.3%，女生人數(shù)較多有376人，占總?cè)藬?shù)的62.7%。武漢音樂學(xué)院學(xué)生分布在音樂學(xué)50名，音樂表演100名，作曲與錄音藝術(shù)50名；湖北美術(shù)學(xué)院學(xué)生分布在美術(shù)學(xué)50名，設(shè)計學(xué)和動畫學(xué)100名，雕塑專業(yè)50名；湖北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院則隨機抽取藝術(shù)設(shè)計系、戲劇影視表演系、音像技術(shù)系、文化事業(yè)管理專業(yè)學(xué)生各50名。

3.數(shù)理統(tǒng)計法：運用EXCEL辦公軟件和SPSS12.0統(tǒng)計軟件對收集到的問卷數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析和整理。

4.專家訪談法：通過與三所藝術(shù)院校的專職體育教師以及部分學(xué)生，體育教育方面的專家和分管體育教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)進行座談，能更為準(zhǔn)確和全面的掌握各校藝術(shù)院校體育課程的基本情況，了解體育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，對本論文的研究具有指導(dǎo)意義。

二、統(tǒng)計結(jié)果分析

（一）學(xué)生現(xiàn)狀2.1.1學(xué)生對體育課的興趣不高

根據(jù)調(diào)查，三所藝術(shù)院校喜歡或非常喜歡體育運動的同學(xué)達(dá)到了66%，但是對體育課喜歡程度一般的同學(xué)只有34%。對活潑好動的青年學(xué)生來說，喜歡體育運動卻不喜歡上體育課，說明體育課的教學(xué)出現(xiàn)了問題，學(xué)生對體育課程的認(rèn)可度不高，。

是什么原因?qū)е聦W(xué)生們對體育課的興趣不高？通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)51%的同學(xué)認(rèn)為是任課教師的專項水平、教學(xué)方法等影響了他們對體育課程的興趣。此外，上課內(nèi)容，如開設(shè)的項目等影響學(xué)生喜歡體育課的因素依學(xué)生的選擇度排列比較靠前的還有：自身身體素質(zhì)，體育課上課形式，期末考試成績等。

表1：學(xué)生對體育課興趣的主要影響因素及比例

（二）師資現(xiàn)狀

體育教師在制定教學(xué)大綱和確定教學(xué)內(nèi)容時處于主導(dǎo)地位，體育教師的專項和知識結(jié)構(gòu)對體育課程的教學(xué)質(zhì)量和效果有著最直接的影響。截止2013年6月，三所藝術(shù)院校共有體育教師21人，其中湖北美術(shù)學(xué)院10人，武漢音樂學(xué)院8人，湖北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院3人。

表2：三所藝術(shù)院校體育師資結(jié)構(gòu)表

從上表可以看出三所藝術(shù)院校的21位教師的專項主要分布在籃球、田徑、藝術(shù)體操、健美操、網(wǎng)球、體育舞蹈、籃球等項目，其中籃球?qū)ｍ?人，其他專項分布相對比較分散，足球、武術(shù)、乒乓球教師均只有1人。

三所學(xué)校教師以年輕教師為主，40歲以下青年教師占比達(dá)到71.4%，是一個可塑性較強，充滿活力的群體。教師們畢業(yè)于武漢體育學(xué)院、華中師范大學(xué)和湖北大學(xué)，沒有畢業(yè)于湖北省外的體育專業(yè)院校教師，其中畢業(yè)于武漢體育學(xué)院的教師比例更是高達(dá)66.7%，學(xué)源結(jié)構(gòu)比較單一；本科學(xué)歷占體育教師總數(shù)的38.1%，以碩士研究生學(xué)歷為主，無博士研究生學(xué)歷。只有湖北美院一名體育教師具有教授職稱，學(xué)歷結(jié)構(gòu)較為合理，但低職稱結(jié)構(gòu)與教育部的要求還有一定的差距。

（三）體育課程內(nèi)容現(xiàn)狀

湖北美術(shù)學(xué)院本著科學(xué)鍛煉的原則結(jié)合美術(shù)院校的特點開設(shè)了游泳和定向運動等課程。10名體育教師承擔(dān)了全校近4000學(xué)生的公共體育的課程，開設(shè)體育必修項目9個（籃球、足球、排球、武術(shù)、體育舞蹈、健美操、定向運動、田徑、藝術(shù)體操），選修項目 5個（羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、“武”龍、體育欣賞）。

武漢音樂學(xué)院的體育課程的教學(xué)內(nèi)容以實踐類項目為主，一年級進行基礎(chǔ)課的教學(xué)，以技巧和太極拳為主項。二年級開設(shè)選項課，有籃球、羽毛球、乒乓球、健美操、瑜珈、體育舞蹈6個運動項目作為主教材，兩年體育必修課還搭配有仰臥起坐、立定跳遠(yuǎn)、實心球、耐力跑等身體素質(zhì)教材。對三年級及以上學(xué)生開設(shè)與二年級相同項目的選修課，另外，開設(shè)了兩門體育人文選修課——奧林匹克文化與體育運動和體育保健學(xué)。

（四）體育場地器材資源現(xiàn)狀

剔除師資水平因素外，體育場地器材條件在很大程度上能決定學(xué)校體育課程所能開設(shè)的項目。目前，由于辦學(xué)規(guī)模和校園面積問題，三所藝術(shù)院校體育場地器材情況均不樂觀。由于武漢音樂學(xué)院和湖北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院地處武漢城區(qū)中心，體育場地器材資源匱乏問題更凸顯。以武漢音樂學(xué)院為例，學(xué)校有面積約為1500平米的兩層室內(nèi)體育館，一樓有健美操房一處，乒乓球臺12套，二樓則有羽毛球場地6片，外加200個看臺座位，生均室內(nèi)場地面積僅為0.43M2。室外籃球場3片，200米塑膠運動場一個，沙坑一處，生均運動場地面積也只有1.16M2，與教育部規(guī)定的室外運動場生均面積達(dá)到4.7M2的要求相差甚遠(yuǎn)。

三、分析與討論

（一）加強師資隊伍建設(shè)

鼓勵在校教師提高教師的科研能力和理論水平，攻讀碩士和博士學(xué)位，進一步優(yōu)化體育教師隊伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)。加強與水平較高的外校教師的交流合作，也可以請他們進來為學(xué)生兼職授課，甚至可以作為人才引進來。另外，通過走訪三所院校部分專職體育教師，發(fā)現(xiàn)教師們教學(xué)工作量偏大現(xiàn)象普遍。其中武漢音樂學(xué)院平均工作量為每周24學(xué)時；湖北美院為每周22學(xué)時。然而，教育部規(guī)定的體育教師周學(xué)量只有12學(xué)時。教師們工作量和工作強度太大，會在一定程度上阻礙體育教師知識更新，提高專項技能。更嚴(yán)重的是，體育教師因疲于應(yīng)付日常教學(xué)，會直接影響體育課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，因此，加強新進教師力度，已是藝術(shù)院校體育課程建設(shè)迫在眉睫的重要事項。

（二）推進體育課程改革

總的來看，藝術(shù)院校的體育課程內(nèi)容較為豐富。通過問卷篩選部分指標(biāo)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們認(rèn)為“教學(xué)內(nèi)容不夠新穎”的比例高達(dá)59%，而認(rèn)為考試評價體系不合理以及運動量、運動強度偏小的分別占31.3%和19.7%。因此，有條件的學(xué)校應(yīng)將部分新興體育運動項目引入課程教學(xué)之中，如臺球，游泳，跆拳道、軟式排球、舞（武）龍和街舞、拉丁操、瑜伽、健身舞等；保證每學(xué)期4學(xué)時的體育理論課時，而不是在實踐課中零散講授；增加開設(shè)《中華傳統(tǒng)養(yǎng)生》等體育理論課程；加強體育精品課程建設(shè)，建立網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺、討論平臺，并讓體育教師與學(xué)生交流，有效解決學(xué)生在課外鍛煉的困惑。

（三）提高體育經(jīng)費投入，加強后勤管理服務(wù)

據(jù)調(diào)查，目前高等院校體育場館大部分歸屬后勤管理，體育教學(xué)主管部門只有使用權(quán)限。因此，兩個部門的充分溝通和交流，對提高后勤服務(wù)質(zhì)量以及場館使用效率有著重要作用。改善并充分利用校內(nèi)外場地資源，錯開場館開放時間，讓更多愿意鍛煉的同學(xué)有機會參加鍛煉。對于學(xué)生喜愛的部分新興項目，學(xué)校缺乏場地器材條件的，可以通過和校外合作或租借的形式利用校外資源開課。

此外，藝術(shù)院校領(lǐng)導(dǎo)層還應(yīng)該進一步投入經(jīng)費支持校內(nèi)外體育競賽，而不能只局限于藝術(shù)專業(yè)視野。學(xué)校應(yīng)提高體育劃撥經(jīng)費額度，積極扶持、引導(dǎo)學(xué)生體育協(xié)會（各項目裁判協(xié)會）、俱樂部和社團（籃球、乒乓球、羽毛球、健美操、體育舞蹈等）的健康發(fā)展，開展形式多樣、豐富多彩的校內(nèi)競賽活動，為學(xué)生樹立“終身體育”的意識，創(chuàng)造良好的氛圍。

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