嚴(yán)隆平(四川省內(nèi)江市市中區(qū)人民醫(yī)院內(nèi)一科,四川 內(nèi)江 641000)
糖尿病的治療過程中,患者自身對(duì)于飲食的控制是對(duì)血糖控制起到關(guān)鍵性作用的方面,因此臨床中對(duì)于糖尿病的干預(yù)措施中,飲食控制方面的措施重視程度尤其高,而患者自身對(duì)于飲食控制的自覺性又是對(duì)飲食控制效果起著決定性作用的方面,故對(duì)于此類患者的健康教育即顯得尤為重要[1-2]。對(duì)護(hù)士分類教育模式在2型糖尿病患者飲食控制中的應(yīng)用效果進(jìn)行觀察分析,現(xiàn)將結(jié)果報(bào)告如下。
1.1 一般資料:選擇2011年10月~2012年10月的140例2型糖尿病患者為研究對(duì)象,將其隨機(jī)分為對(duì)照組(常規(guī)健康教育組)與觀察組(護(hù)士分類教育模式組),每組70例。對(duì)照組男42例,女28例;年齡30~75歲,平均(56.7±7.2)歲;病程2.4~21.3年,平均(10.1±0.9)年。其中伴發(fā)糖尿病足者10例,糖尿病視網(wǎng)膜病變者6例,其他4例;文化程度:大專和以上12例,高中和中專26例,初中和小學(xué)32例。觀察組男43例,女27例;年齡30~76歲,平均(56.8±7.1)歲;病程2.3~21.4年,平均(10.3±0.8)年。其中伴發(fā)糖尿病足者11例,糖尿病視網(wǎng)膜病變者6例,其他4例;文化程度:大專和以上11例,高中和中專26例,初中和小學(xué)33例。兩組患者性別、年齡、病程、并發(fā)癥與文化程度等一般資料比較差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05),具有可比性。
1.2 方法:對(duì)照組按照常規(guī)的步驟對(duì)患者進(jìn)行健康教育,即對(duì)糖尿病飲食控制的重要性、注意事項(xiàng)及相關(guān)影響因素進(jìn)行宣教,并對(duì)飲食控制不佳可能導(dǎo)致的危害進(jìn)行告知,另外,注意告知長期堅(jiān)持對(duì)疾病控制的效果。觀察組則以護(hù)士分類教育模式進(jìn)行健康教育,即首先由護(hù)理人員對(duì)糖尿病患者進(jìn)行分類,主要為根據(jù)患者對(duì)于疾病的認(rèn)知程度、對(duì)飲食控制的重視程度和性格特點(diǎn)進(jìn)行分類,然后根據(jù)分類對(duì)患者制定針對(duì)性的宣教內(nèi)容和宣教方式,以從能夠引起患者重視程度的方面針對(duì)性入手,另外,注意從國內(nèi)外大的醫(yī)學(xué)資料庫中查閱相關(guān)分類的患者的成功宣教資料,并將其中符合分類特點(diǎn)的方面應(yīng)用于宣教知識(shí)的制定中,再者在宣教的過程中注意根據(jù)患者的掌握效果隨時(shí)對(duì)宣教內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn),從而達(dá)到不斷提升的宣教效果。然后將兩組患者干預(yù)前和干預(yù)后1個(gè)月、3個(gè)月的飲食控制知識(shí)掌握程度與飲食控制遵從性進(jìn)行比較。
1.3 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):①飲食控制知識(shí)掌握程度采用問卷的形式調(diào)查分析,問卷涉及所有與糖尿病飲食控制相關(guān)的知識(shí),問卷總分范圍為0~100分,其中以問卷得分≥85分表示優(yōu)良,75~84分表示一般,≤74分表示較差。②食控制遵從性,由家屬、患者自身及醫(yī)護(hù)人員的共同評(píng)估部分組成,以患者能夠完全按照飲食控制相關(guān)知識(shí)為較佳,以患者基本按照飲食控制知識(shí)進(jìn)行飲食控制,評(píng)估期間不能遵循相關(guān)控制知識(shí)的情況次數(shù)在2次及以下為一般,以患者未達(dá)到上述標(biāo)準(zhǔn)為較差。
1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理:使用SPSS 15.0對(duì)各項(xiàng)資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析,各項(xiàng)參數(shù)以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差(±s)表示,采用t和χ2檢驗(yàn),以P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
2.1 兩組患者干預(yù)前后的飲食控制知識(shí)掌握程度比較:干預(yù)前對(duì)照組和觀察組的飲食控制知識(shí)掌握優(yōu)良率比較差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05),而干預(yù)后1個(gè)月、3個(gè)月觀察組的飲食控制知識(shí)掌握優(yōu)良率均高于對(duì)照組,差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05),詳見表1。
表1 兩組患者干預(yù)前后的飲食控制知識(shí)掌握程度比較[例(%)]
2.2 兩組患者干預(yù)前后的飲食控制遵從性比較:干預(yù)前對(duì)照組和觀察組的飲食控制遵從性較佳率比較,差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05),而干預(yù)后1個(gè)月、3個(gè)月觀察組的飲食控制遵從性較佳率均高于對(duì)照組,差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05),詳見表2。
表2 兩組患者干預(yù)前后的飲食控制遵從性比較[例(%)]
糖尿病是臨床高發(fā)病,其對(duì)患者各方面的影響均較大,危害明顯,臨床對(duì)于疾病的控制措施中以藥物干預(yù)和飲食控制為主,其中飲食控制需要患者長期堅(jiān)持,因此患者的自覺性及家屬的監(jiān)督在此方面起著決定性的作用[3]。尤其是患者自身對(duì)于飲食控制的重視程度及自身的遵從性對(duì)于血糖的控制發(fā)揮著積極的作用,故認(rèn)為對(duì)糖尿病患者應(yīng)加強(qiáng)對(duì)其飲食控制重視程度的干預(yù)[4]。而健康教育作為臨床中對(duì)患者進(jìn)行疾病知識(shí)掌握程度干預(yù)效果較佳的一種護(hù)理干預(yù)手段,其在臨床中的應(yīng)用價(jià)值日益受到肯定,但是不同的健康宣教模式之間的效果差異較大,因此在選取健康宣教模式方面應(yīng)引起重視[5]。以往的健康教育模式,采用照本宣教的模式進(jìn)行知識(shí)的干預(yù),患者對(duì)其缺乏興趣,感覺枯燥,因此對(duì)于知識(shí)的吸收掌握即相對(duì)較差,且其一概而論的方式并不能滿足不同人群的需求,因此亟需改進(jìn)[6-7]。
本文中對(duì)護(hù)士分類教育模式在2型糖尿病患者飲食控制中的應(yīng)用效果進(jìn)行觀察,發(fā)現(xiàn)其較常規(guī)的宣教模式表現(xiàn)出更為突出的優(yōu)勢(shì),不僅僅患者的飲食控制知識(shí)掌握程度得到更大幅度的改善,且其自身對(duì)于飲食控制的遵從性也得到較大提升,并且其這種改善具有持續(xù)性,干預(yù)后1~3個(gè)月較干預(yù)前呈現(xiàn)持續(xù)改善的狀態(tài),而這些均是有效保證血糖控制的必要基礎(chǔ)與前提。分析原因,筆者認(rèn)為主要與護(hù)士分類教育模式有效評(píng)估及考慮了不同患者的需求有關(guān),并且在制定宣教內(nèi)容與溝通方式的過程中也充分考慮到患者的性格特點(diǎn),故能夠達(dá)到全面激發(fā)患者掌握學(xué)習(xí)的興趣,而這些均是提高患者對(duì)飲食控制重視程度的重要保證,故其自我遵從性即得到有效提升,保證了疾病的有效控制[8-10]。綜上所述,筆者認(rèn)為護(hù)士分類教育模式在2型糖尿病患者飲食控制中的應(yīng)用效果相對(duì)較佳,為疾病的控制提供了必要的前提。
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