閆 靜，賈力維，徐 暘，鄒淑君

（黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院，哈爾濱 150040）

中醫(yī)藥類高校無機(jī)化學(xué)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)的實(shí)踐與思索

閆 靜，賈力維，徐 暘，鄒淑君

（黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院，哈爾濱 150040）

中醫(yī)藥高等院校建設(shè)及應(yīng)用無機(jī)化學(xué)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)網(wǎng)站，對傳統(tǒng)無機(jī)化學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行探索改革，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)互補(bǔ)，降低了學(xué)習(xí)難度，提高了教學(xué)效果。

網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué);教學(xué)方法改革;無機(jī)化學(xué)

無機(jī)化學(xué)是高等中醫(yī)藥院校開設(shè)的重要基礎(chǔ)課，由于其授課對象是大學(xué)新生，因此在幫助新生盡快完成角色轉(zhuǎn)換方面也起著十分重要的作用。新生在進(jìn)入大學(xué)后的第一門化學(xué)基礎(chǔ)課——無機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)中，面臨的壓力是學(xué)習(xí)內(nèi)容多，信息量大，跨度大，時(shí)間短。學(xué)生往往感到問題很多，不能完全掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，容易造成學(xué)習(xí)效率低下。網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)今教育、科技乃至整個(gè)社會(huì)發(fā)展的一種基本設(shè)施，其開放性、交互性的特點(diǎn)決定了網(wǎng)絡(luò)是較為優(yōu)越的教學(xué)輔助手段［1］。教學(xué)資源網(wǎng)站的建立已成為教學(xué)改革的重要方向［2］。無機(jī)化學(xué)為我校首批校級(jí)精品課，為保證無機(jī)化學(xué)精品課程的可持續(xù)發(fā)展，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)和教學(xué)效率，全面提升無機(jī)化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，我們結(jié)合中醫(yī)藥院校無機(jī)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，借助校園網(wǎng)絡(luò)，運(yùn)用數(shù)據(jù)庫、媒體制作工具、網(wǎng)頁制作工具建立了我校無機(jī)化學(xué)精品課程網(wǎng)站，全面實(shí)施了網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。

1 無機(jī)化學(xué)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)網(wǎng)站主要構(gòu)架及其功能

網(wǎng)站構(gòu)架如下圖所示:

中醫(yī)藥院校學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容、要求均不同于普通高?；瘜W(xué)系學(xué)生，他們需要在有限的課時(shí)內(nèi)接受和掌握大量的無機(jī)化學(xué)知識(shí)及無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能。授課信息量大，學(xué)習(xí)范圍廣，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，很難抓住重點(diǎn)，造成學(xué)習(xí)效率低下。此外伴隨著高校的擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量的劇增使學(xué)生獲得教師指導(dǎo)的機(jī)會(huì)更少，師生交流減少，降低了師生互動(dòng)的頻率和效果［3］。針對以上問題，我們的無機(jī)化學(xué)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)網(wǎng)站主要設(shè)立了以下三個(gè)板塊。

1．1 教學(xué)文件與學(xué)習(xí)指導(dǎo)。靜態(tài)板塊，主要為學(xué)生提供一些重要的教學(xué)信息文件及學(xué)習(xí)指導(dǎo)，包括教師簡介、課程簡介、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度安排、學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等。對這些內(nèi)容的了解可促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變高中的學(xué)習(xí)狀態(tài)和節(jié)奏，盡早適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方法;促進(jìn)學(xué)生提前制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，確立正確的方法和計(jì)劃，有的放矢，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高［4］。

1．2 教學(xué)資源。靜態(tài)板塊，為學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)資源，包括我們自行設(shè)計(jì)的無機(jī)化學(xué)模擬仿真實(shí)驗(yàn)、模擬考場、教學(xué)視頻、教學(xué)課件等教學(xué)資源。該板塊可彌補(bǔ)課堂傳統(tǒng)教學(xué)手段不直觀、不生動(dòng)的不足，建立起傳統(tǒng)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)相互作用、相互融合的立體化、形象化教材。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生由被動(dòng)灌輸式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

1．3 師生互動(dòng)交流論壇。本板塊為動(dòng)態(tài)板塊。在中醫(yī)藥院校無機(jī)化學(xué)的教學(xué)中，課時(shí)的限時(shí)，教學(xué)進(jìn)度的要求，以及學(xué)生規(guī)模的擴(kuò)大都限制了師生在教學(xué)過程中的互動(dòng)，減少了教師與學(xué)生之間的交流，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。我們利用目前非常成熟的論壇架設(shè)技術(shù)［5］，建設(shè)師生互動(dòng)論壇，構(gòu)建立體化的互動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，使教師和學(xué)生之間的交流突破時(shí)間和空間的限制，提高了無機(jī)化學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。在本學(xué)科中，氧化還原反應(yīng)、原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)三個(gè)部分是無機(jī)化學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常有很多疑問，解決這些疑問占據(jù)了很大一部分課堂時(shí)間，由于課堂答疑時(shí)間有限，以及學(xué)生的基礎(chǔ)，理解能力的差異，很難做到讓每一個(gè)學(xué)生同步理解。而利用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)網(wǎng)站，既可以同步與學(xué)生在線答疑，也可以異步（留言答疑）為學(xué)生解惑。給學(xué)生充分的理解時(shí)間。當(dāng)學(xué)生遇到問題，可以首先在論壇上的尋找相關(guān)的答疑過程帖子，如果沒有相關(guān)問題的解答，即可發(fā)布新的問題與教師交流互動(dòng)，大大提高了答疑的效率，減輕了教師的負(fù)擔(dān)。在輔助教學(xué)網(wǎng)站的應(yīng)用過程中，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，答疑解惑的過程中不僅是師生之間在交流，同時(shí)也是學(xué)生之間的交流。一些問題，通過學(xué)生之間的探討就得以解決，促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，也營造了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍。

在師生互動(dòng)板塊中，我們還設(shè)立了學(xué)科前沿欄目，將本學(xué)科一些最前沿的知識(shí)介紹給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對前沿知識(shí)的敏感性，關(guān)注技術(shù)進(jìn)步和技術(shù)前沿對實(shí)際生活的影響，從而增強(qiáng)學(xué)生對無機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

2 無機(jī)化學(xué)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)網(wǎng)站的建立與管理

無機(jī)化學(xué)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)網(wǎng)站的建立，需要專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員與教師合作完成。由教師結(jié)合無機(jī)化學(xué)教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)提出網(wǎng)站的總體結(jié)構(gòu)，欄目內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員則完成包括網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器空間的租賃，網(wǎng)站域名的租賃，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，論壇的架設(shè)［6］。而賦予網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)網(wǎng)站以靈魂，使其正常高效運(yùn)轉(zhuǎn)，則需要本學(xué)科教師對網(wǎng)站進(jìn)行精心的管理。管理工作主要包括兩個(gè)方面:一是網(wǎng)站內(nèi)容的建設(shè)，包括演示實(shí)驗(yàn)視頻的錄制、教學(xué)課件的制作、模擬仿真實(shí)驗(yàn)程序的制作、試題庫的建設(shè)、模擬考試程序的制作等結(jié)合本學(xué)科實(shí)際情況設(shè)立的教學(xué)資料。二是論壇的管理，包括論壇的流暢運(yùn)行、維護(hù)、師生互動(dòng)信息的更新、學(xué)生疑問的解答等等，是輔助教學(xué)網(wǎng)站的重要內(nèi)容。

3 結(jié)論與思考

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)得到越來越廣泛的應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式突破了傳統(tǒng)教學(xué)中人數(shù)及地點(diǎn)的限制，將傳統(tǒng)課堂教學(xué)的以教師的“教”為中心，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為重點(diǎn)，促使了學(xué)生內(nèi)因作用的發(fā)揮，使他們從被動(dòng)地接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地獲取知識(shí)，符合人類認(rèn)知的發(fā)展規(guī)律。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所提供的海量的視頻、圖片、文字資料也是傳統(tǒng)教學(xué)模式所無法比擬的。

我們的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐表明，開發(fā)和建設(shè)無機(jī)化學(xué)輔助教學(xué)網(wǎng)站，可以改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)效果，對培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力具有重要的作用。網(wǎng)絡(luò)雖然能提供豐富的教學(xué)信息，但資料多是碎片化的知識(shí)，如果沒有教師系統(tǒng)的引導(dǎo)，學(xué)生容易在眾多的信息中不知所措，產(chǎn)生“信息疲勞”，白白浪費(fèi)時(shí)間，達(dá)不到良好的輔助教學(xué)效果。因此要求教師在網(wǎng)站內(nèi)容的選擇中對網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行精心的篩選和過濾，讓學(xué)生能夠接觸到最適合本學(xué)科特點(diǎn)和本校實(shí)際教學(xué)情況的資源，防止學(xué)生迷失于繁冗無用的信息當(dāng)中。同時(shí)，教師應(yīng)該在教學(xué)中充分發(fā)揮傳統(tǒng)課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)各自的優(yōu)勢，雙管齊下，才能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率的提高。

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［1］趙紅剛，甘亞平，劉世杰．關(guān)于互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)可持續(xù)發(fā)展的思考與實(shí)踐［J］．中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)，2009，（6）:554－557．

［2］張運(yùn)陶，張洋，李述燕．無機(jī)化學(xué)精品課程網(wǎng)站設(shè)計(jì)和建設(shè)［J］．西華師范大學(xué)學(xué)報(bào):自然科學(xué)版，2006，27，（1）:61－66．

［3］張?jiān)虑伲顝?qiáng)．智能精品課程網(wǎng)站的設(shè)計(jì)［J］．電腦開發(fā)與應(yīng)用，2007，20（5）:49 －51．

［4］李學(xué)農(nóng)，陳慶．精品課程網(wǎng)站設(shè)計(jì)策略及創(chuàng)建思路［J］．中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)2006，20（5）:389－391．

［5］郭玲香，胡明星．高分子化學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)與制作［J］．計(jì)算機(jī)與應(yīng)用化學(xué)，2006，25（5）:477 －480．

［6］胡孝昌，曾瓊芳．基于Web技術(shù)的精品課程網(wǎng)站建設(shè)的研究［J］．井岡山學(xué)報(bào)，2006，（4）:32－37．

Thoughts on the Construction of Inorganic Chemistry Teaching Assistant Website in TCM University

YAN Jing，JIA Li-wei，XU Yang，ZOU Shu-jun
（College of Pharmaceutical Sciences，Heilongjiang University of Chinese Medicine，Harbin 150040，China）

This article explores the construction and application of“Inorganic Chemistry”network-assisted teaching website in colleges of Chinese medicine and the pecific method to reform the traditional inorganic chemistry teaching methods to give full play to the advantages of network-assisted teaching．Network-assisted teaching and traditional teaching are complementary to each other．The combination of them can reduce the difficulty of learning and improve teaching effectiveness．

network-assisted teaching;reforming of teaching mode;inorganic chemistry

G431

A

1001－7836（2013）09－0073－02

10．3969/j．issn．1001 －7836．2013．09．030

2013－05－14

黑龍江省教育廳2012年度教改項(xiàng)目計(jì)劃（JG2012010586）;黑龍江省高等教育學(xué)會(huì)高等教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題（HGJXH B1110807）

閆靜（1962－），女，黑龍江哈爾濱人，教授，博士，碩士研究生導(dǎo)師，從事無機(jī)化學(xué)教學(xué)方法研究。