裴娜

化學(xué)作為科學(xué)教育的重要組成部分，新的化學(xué)課程倡導(dǎo)從學(xué)生和社會發(fā)展的需要出發(fā)，發(fā)揮學(xué)科自身的優(yōu)勢，打破了按化學(xué)科學(xué)內(nèi)容的傳統(tǒng)體制，結(jié)合學(xué)生已有經(jīng)驗，社會生活實際，人與自然的關(guān)系和學(xué)科的發(fā)展，選取和構(gòu)建最基礎(chǔ)的，學(xué)生發(fā)展最需要的化學(xué)知識。那么如何貫徹新課改的基本理念，上好一節(jié)化學(xué)課，我覺得應(yīng)把握好以下幾點：

1.認(rèn)真?zhèn)湔n

要上好課，必須首先要備好課。備課是教師進行教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，是整個教學(xué)活動的前提和保障，其質(zhì)量的好壞直接影響教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，要在備課上下大功夫，才能達到預(yù)定的教學(xué)效果。備好一節(jié)課要注意"三環(huán)節(jié)"、"四統(tǒng)一"、"五備"。

"三環(huán)節(jié)"即備基礎(chǔ)知識，基本方法，基本技能；

"四統(tǒng)一"即教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一，重點難點統(tǒng)一，教學(xué)進度統(tǒng)一，同一層次作業(yè)統(tǒng)一；

"五備"即備課標(biāo)，備教材，備教法，備學(xué)法，備學(xué)生。

2.依據(jù)學(xué)情分析和知識特點建立高效課堂

高效課堂是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會效益的課堂。高效課堂是有效課堂的最高境界，高效課堂基于高效教學(xué)。盡可能好的教學(xué)效果可以從以下兩個方面來體現(xiàn)：

2.1 是效率的最大化

也就是在單位時間內(nèi)學(xué)生的受益量。主要表現(xiàn)在課堂容量，課內(nèi)外學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)等。

2.2 是效益的最優(yōu)化

也就是學(xué)生受教育教學(xué)影響的積極程度。主要表現(xiàn)在興趣培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力、思維能力與品質(zhì)等諸多方面。所以在課堂上我主張"三講"、"三不講"、"三明確"、"四度"。

"三講"即講易混點，易錯點，易混點。

"三不講"即學(xué)生自己已掌握的不講：學(xué)生自己能掌握的不講；偏、難、怪題，根本不會的不講。

"三明確"即應(yīng)知應(yīng)會，必知必會的要明確；考試難易及學(xué)科特點要明確；知識點考查側(cè)重能力，尤其是創(chuàng)新實踐能力要明確。

"四度"放慢教學(xué)進度，降低教學(xué)難度，減緩教學(xué)坡度，拓寬知識廣度。

教學(xué)流程如下：

（1）"先學(xué)"，教師簡明扼要地出示學(xué)習(xí)目標(biāo)；提出自學(xué)要求，進行學(xué)前指導(dǎo)；提出思考題，規(guī)定自學(xué)內(nèi)容；確定自學(xué)時間；完成自測題目。

（2）"后教"，在自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間互動式的學(xué)習(xí)。教師對學(xué)生解決不了的疑難問題，進行通俗有效的解釋。

（3）當(dāng)堂訓(xùn)練：在"先學(xué)后教"之后，讓學(xué)生通過一定時間和一定量的訓(xùn)練，應(yīng)用所學(xué)過的知識解決實際問題，加深理解課堂所學(xué)的重、難點。其教學(xué)模式可形成25+20：教學(xué)25分鐘，練習(xí)20分鐘。

3.重視練習(xí)與輔導(dǎo)

當(dāng)堂訓(xùn)練是課堂教學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié)，要求學(xué)生限時限量完成訓(xùn)練題組，并通過教師抽檢、小組長批閱、同桌互批、班級展示等方式了解學(xué)生答題情況，及時對錯題進行講評點撥，確保訓(xùn)練的有效性。教師對于當(dāng)堂練習(xí)要做到多面批、多面改、錯題多次做。

讓學(xué)生在當(dāng)堂檢測中鞏固自己的所學(xué)，找到知識的遺漏點，在矯正、總結(jié)中提升素質(zhì)，實現(xiàn)"堂堂清、天天清、周周清、月月清"。

4.有選擇性的適當(dāng)留作業(yè)

"四留"典型題；有利于發(fā)展學(xué)生思維的題；有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)方法、技巧的練習(xí)題；有利于規(guī)律總結(jié)的練習(xí)題。

"四不留"重復(fù)性作業(yè)不留、根本不會的作業(yè)不留，浪費時間的作業(yè)不留、懲罰性作業(yè)不留。

5.要重視演示實驗在教學(xué)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和創(chuàng)造性思維能力

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，在化學(xué)課堂教學(xué)中，教師要抓住"以實驗為基礎(chǔ)"這一基本特征，不僅能使學(xué)生加深理解，鞏固化學(xué)基礎(chǔ)知識，更重要的意義在于可以培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)的思維方式，掌握科學(xué)的研究方法。

要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，我覺得利用學(xué)校現(xiàn)有的實驗條件開展探究性實驗教學(xué)尤為重要，以實驗為基礎(chǔ)是化學(xué)學(xué)科的重要特征之一?；瘜W(xué)實驗對全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著極為重要的作用?；瘜W(xué)實驗有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情景，幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識和技能，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價值觀。實驗教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展性學(xué)力，兼顧創(chuàng)造性學(xué)力的培養(yǎng)，并發(fā)展學(xué)生喜歡化、贊賞化學(xué)的個性。所以，可利用新教材中的學(xué)生實驗和研究性課題。多開展一些有趣的小實驗，以及家庭小實驗，化學(xué)實驗的教學(xué)和活動形式必須更多樣和多元化，化學(xué)實驗有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生的動手能力，更好幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識。

6.聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，拓寬學(xué)生的視野

化學(xué)科學(xué)與生產(chǎn)、生活以及科技的發(fā)展有著密切聯(lián)系，對社會發(fā)展、科技進步和人類生活質(zhì)量的提高有著廣泛而深刻的影響。高中學(xué)生會接觸到很多與化學(xué)有關(guān)的生活問題，教師在教學(xué)中要注意聯(lián)系實際，幫助學(xué)生拓寬視野，開闊思路，綜合運用化學(xué)及其他學(xué)科的知識分析解決有關(guān)問題。例如，"化學(xué)與生活"模塊以日常生活中的化學(xué)問題為線索，介紹化學(xué)知識及其應(yīng)用。在教學(xué)中要聯(lián)系化學(xué)在健康、環(huán)境、材料等方面的應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查、討論、咨詢等多種方式獲取化學(xué)知識，認(rèn)識化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系，理解和處理生活中的有關(guān)問題。又如，"化學(xué)與技術(shù)"模塊以資源利用、材料制造、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的化學(xué)問題為線索，介紹化學(xué)知識及其應(yīng)用。

總之，課堂無論對教師還是學(xué)生都是最豐富、最富有生命意義的舞臺。它滋養(yǎng)生命、塑造心靈、點燃熱情、播撒希望。而教師要讓課堂成為精彩的舞臺，定要先在備課上下足苦功，不斷更新教師自身的教育理念、從專業(yè)知識、教學(xué)方法，科學(xué)方法、教學(xué)反思、學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)興趣等的角度出發(fā)，精心備課，持之以恒，百折不撓；同時也要認(rèn)真反思自己，才能真正從成功中看到新的希望，在差距中找到問題所在，尋找到解決問題的方案在反思中積累經(jīng)驗，在經(jīng)驗中學(xué)習(xí)而不斷成長起來的。這樣，才能使課堂煥發(fā)絢麗的色彩。