韓建林，王維君

（1 黎明職業(yè)大學(xué) 福建泉州 362000；2 邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河北邢臺 054000）

1 引言

兒童足部的生理發(fā)育情況和心理激辯趨向在不同的階段展現(xiàn)出較明顯的區(qū)別，根據(jù)生理與心理發(fā)展?fàn)顩r的不同，我們按照學(xué)術(shù)界常用的觀點將兒童按照年齡階段分為幼童（1-3歲），小童（4-6歲），大童（7-14歲），少年兒童（14-16歲）四個階段。在童鞋設(shè)計過程中，設(shè)計師需要從人機(jī)工程學(xué)即受眾的足部發(fā)育狀況考慮結(jié)構(gòu)式樣的設(shè)計和材質(zhì)的選??；從心理激辯趨向方面選擇款式造型藝術(shù)素材；從配飾、裝飾工藝的選取等幾個方面綜合把握，才能使設(shè)計契合消費(fèi)者需求，得到市場的肯定。

2 幼童鞋設(shè)計要素分析

2.1 幼童鞋結(jié)構(gòu)式樣設(shè)計

據(jù)研究，幼童足部的骨骼結(jié)構(gòu)主要由正在鈣化的軟骨（70%）和一些小骨組成，在此階段（1-3歲）足部每月生長速度在1-1.5mm左右，而骨化成型過程一直持續(xù)到小童階段結(jié)束（6-7歲），此時骨組織基本與成人構(gòu)造吻合，但發(fā)育過程一直持續(xù)到17-20歲。幼童階段足部的骨組織彈性較大，肌肉水分多、表皮角質(zhì)化層薄，易受外部影響而發(fā)生變形，為了適應(yīng)其迅速發(fā)育的足部特征和保護(hù)嬌嫩的皮膚，幼童鞋在結(jié)構(gòu)式樣設(shè)計上要便于穿脫，口門設(shè)計應(yīng)靠前，前部空間即放余量應(yīng)設(shè)計得較為寬大。此外幼童鞋的結(jié)構(gòu)應(yīng)減少采用壓縫技術(shù)，可用反縫或拼縫技術(shù)來代替。縛腳結(jié)構(gòu)方面由于幼童沒有自理能力一般采用淺口式袢帶閉合結(jié)構(gòu)式樣或簡單的一腳蹬式樣比較理想。

幼童的行動方式由爬行開始，初始階段腳尖點地的現(xiàn)象明顯，在整個幼童階段學(xué)習(xí)走路的過程中逐漸出現(xiàn)腳后跟和腳尖幾乎同時著地且以左右小碎步尋求平衡，最后出現(xiàn)腳后跟先著地較為平穩(wěn)走路的現(xiàn)象。在此過程中，腳后跟和腳尖的壓力較大。因此幼童前期1歲左右鞋子的前蹺應(yīng)適當(dāng)加大，至三歲左右恢復(fù)正常。另外幼童階段足部的足弓并未形成（如圖1），因此鞋底宜采用平底式樣，或直接采用幫底一體技術(shù)，本階段童鞋的鞋底不能裝置勾心。[1]

圖1 兒童各階段足弓發(fā)展?fàn)顩r

2.2 幼童鞋款式造型及色彩設(shè)計

2.2.1 仿生元素

幼童的自主意識尚未完全形成，認(rèn)知率較低，在購物方面的心理激辯基本由成人對幼童的心理認(rèn)知定位來決定，即這一階段的鞋靴基本由父母親友為其選購。成人對新生嬰幼兒的情感定位為“可愛”、“稚氣”、“呵護(hù)”，與日常人們對自然界弱小動植物的感覺基本一致。幼童處于認(rèn)知萌發(fā)階段，對與自身形體大小相仿的動物充滿興趣，因此，在幼童鞋款式造型設(shè)計上適宜采用仿生手法進(jìn)行款式造型設(shè)計。即從自然界中選取設(shè)計元素進(jìn)行設(shè)計提煉，在設(shè)計時最好賦予造型較足的立體感，以引起消費(fèi)者足夠的心理激辯趨向（如圖2）。

圖2 仿生幼童鞋

2.2.2 中國吉祥元素

在幼童鞋設(shè)計的素材來源中，我國古代吉祥元素是不可或缺的一部分。民間習(xí)俗認(rèn)為，幼童的身體及靈魂是極易受到?jīng)_撞、傷害的，因而需要一些辟邪的穿戴或配飾來趨吉辟邪，保佑兒童健康成長。如生肖鞋、蝴蝶鞋及有中國古典吉祥圖案刺繡的幼童鞋在市場上便即為常見（如圖3）。

圖3 幼童生肖虎頭鞋

2.2.3 幼童鞋色彩設(shè)計

幼童階段的童鞋設(shè)計應(yīng)弱化性別特征，提高產(chǎn)品色彩的明度和純度及其變化效果的豐富性，追求可愛感、動感的塑造，營造鮮明、歡快的氛圍。幼童活潑、單純的心理特征與鮮艷、明亮的色彩較為搭襯，以3種以上的明麗、潔凈的粉色系色彩或其與無彩色白色的搭配為佳。由于嬰幼兒的視覺神經(jīng)尚未發(fā)育完全，色彩搭配切忌過分強(qiáng)烈和繁復(fù)，明度和純度不宜過高，盡量不使用紫色、深冷色調(diào)和無彩色灰色等濁色。

2.3 幼童鞋材質(zhì)及裝飾工藝設(shè)計

幼童鞋材質(zhì)的選用應(yīng)首先從舒適性方面考慮，以透氣性、吸濕性和柔軟性好的天然材料為佳，如棉織物、麻織物、膨松的棉絨等，天然皮革的韌性較大一般不適宜選用，另外應(yīng)嚴(yán)格杜絕化工提煉制品，以防引發(fā)幼童足部皮膚過敏瘙癢等不適。幼童鞋裝飾工藝主要以突出元素主體的趣味性為主，常見的有流蘇、電繡、釘綴等。部分童鞋的裝飾工藝設(shè)計又承擔(dān)一定的實用性，例如圖案元素的沖孔、鏤空等即具備透氣效用。

3 小童鞋款式設(shè)計

3.1 小童鞋結(jié)構(gòu)式樣及材質(zhì)設(shè)計

小童的活動量明顯加大，足部的骨化過程較為迅速。中山醫(yī)科大學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)系黃東鋒教授指出，兒童在4歲足弓開始出現(xiàn)并形成，足底壓力相對向跟骨和前橫弓集中[2]。本階段的童鞋設(shè)計應(yīng)以舒適防震的厚底式樣為主，鞋底的中部內(nèi)側(cè)彎曲度應(yīng)較大，以幫助兒童足弓的形成。但切記本階段的童鞋幫底材料的硬度不應(yīng)過低（以65度為宜），過軟的鞋底會引起運(yùn)動能量損耗、導(dǎo)致兒童的足部骨骼和足弓缺乏支撐，增加體力消耗，引起足部畸形，因此滿幫小童鞋最好選用吸濕性和透氣性俱佳的天然革料或部分人造材料，如羊革、豬革或帆布等。另外小童對外界事物的接觸增多，智力發(fā)展迅速，開始具備明顯的自我選擇主導(dǎo)性，其生活自理能力開始形成，為了幫助培養(yǎng)其自理能力，小童鞋款式可以采用耳式或舌式等較為正規(guī)的形式，縛腳功能應(yīng)采用粘扣、橡筋、拉鏈等簡單、方便、易于操作的設(shè)計形式。

3.2 小童鞋款式造型及配飾設(shè)計

小童階段的兒童開始有明顯的自我性別導(dǎo)向意識，男孩逐漸表現(xiàn)出對周圍環(huán)境中威武感、力量感、速度感強(qiáng)的事物如肉食動物、汽車、機(jī)器等濃厚的興趣，女孩開始對柔美感、魅力感強(qiáng)的事物如花草、小動物等表現(xiàn)出興趣。另外小童對少兒電視節(jié)目較為關(guān)注，其心理激辯目標(biāo)在普遍層面上表現(xiàn)為動畫人物。因此，小男童鞋的款式造型線條應(yīng)趨向直線和尖角，表現(xiàn)強(qiáng)大感和威武氣質(zhì)，亦可以用這樣的自然或卡通形象作為配飾。小女童鞋一般采用曲線分割的款式造型為主，表達(dá)可愛、柔美的內(nèi)涵，亦可以用蝴蝶、花朵等形象的配飾來塑造相應(yīng)情感（如圖4）。另外小童鞋還可適當(dāng)在視覺、聽覺方面輔助新奇的設(shè)計效果，如模仿相應(yīng)動物的聲音或加上燈光閃爍效果，引起小童的好奇心和擁有欲。

3.3 小童鞋色彩設(shè)計

圖4 小女童鞋款式

小童對色彩的把握較為敏銳，對高純度、高明度的鮮艷色彩較為喜愛，這與本階段兒童活潑好動、好奇心、探索欲強(qiáng)的特點吻合。因此，小童鞋的色彩設(shè)計應(yīng)以鮮艷、奪目為基準(zhǔn)，減少低純度同類色配色，可運(yùn)用多色對比配色；另外，據(jù)研究，積極、擴(kuò)張的暖色系要比冷峻、安靜的冷色系更受小童群體的歡迎。

4 大童鞋款式設(shè)計

4.1 大童鞋結(jié)構(gòu)式樣及材質(zhì)設(shè)計

足部的骨化過程在大童階段已經(jīng)結(jié)束，足弓也已成型。大童已經(jīng)開始進(jìn)行有組織的強(qiáng)度較大的體育運(yùn)動，耐曲撓性和透氣性較高的人造材料及天然皮革等在本階段都較適宜選用。大童足部的生理發(fā)育較快，這就要求大童鞋結(jié)構(gòu)式樣設(shè)計應(yīng)飽滿一些，跖趾關(guān)節(jié)、跗骨等部位的“肉頭”安排應(yīng)較大，因此在結(jié)構(gòu)式樣上可采用耳式或粘扣式。本階段的兒童有較多機(jī)會出入相對正式的場合，在款式設(shè)計上運(yùn)動款和正裝款應(yīng)注意兼顧；另外，鑒于足弓的形成，正裝款式大童鞋設(shè)計可適當(dāng)運(yùn)用獨立的低跟造型。

4.2 大童鞋款式造型及色彩設(shè)計

圖5 大童鞋款式造型

大童具備了獨立的思考能力和很強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力，這一階段的兒童開始接受正規(guī)教育，他們對文字和字母以及大量的巨象和抽象圖案有了深刻的認(rèn)識，開始追求自主、自立的精神，并開始主動擺脫幼童、小童時期的“幼稚”形象，生活用品和言行舉止追求成人化風(fēng)格特征明顯。因此大童鞋靴幫部件可設(shè)計成幾何形狀、數(shù)字形狀、字母形狀或其它孩子熟悉的抽象圖案形象，不宜過于生動、活潑和炫耀奪目。大童對色彩的感知較為全面，除對明度和純度較高的色彩仍保持較高興趣外，對無彩色及無彩色灰色亦有喜愛偏好。大童開始有強(qiáng)烈的自我性別區(qū)分意識，因此在色彩運(yùn)用上應(yīng)注意男女款式的區(qū)分與色彩的象征意義相關(guān)聯(lián)。

5 少年兒童鞋款式設(shè)計

圖6 少年兒童鞋款式造型

少年兒童的足部發(fā)育接近成人，在款式造型和結(jié)構(gòu)式樣選擇上有較為廣泛的空間。由于第二性征的出現(xiàn)，他們對鞋靴在性別上的塑造要求極其強(qiáng)烈，男性希望突出自我成熟感、威武感和活力感，色相選擇偏向無彩色和冷色調(diào)的搭配；女性出現(xiàn)較明顯的追求可愛、俏麗、活潑的傾向，暖色調(diào)中的粉色系較受到歡迎，但注意不宜采用大規(guī)模的高純度、高明度色彩搭配以免使設(shè)計意境過于單純；處于青春期的少年兒童生理、心理變化較大，自我表現(xiàn)心理強(qiáng)，性格叛逆性突出，本階段的兒童日用品選擇受影視作品的影響較重，出現(xiàn)較為明顯的品牌選擇意識。設(shè)計師應(yīng)綜合把握該階段兒童復(fù)雜的心理特征和審美傾向，在款式造型設(shè)計上應(yīng)注意擯棄以往卡通形象和自然仿生形式的運(yùn)用，避免設(shè)計的過度“兒童化”或“成人化”。色彩設(shè)計中運(yùn)動鞋款式色彩應(yīng)保持較豐富的色相對比，正裝和休閑類的鞋靴可參照成人鞋靴，選擇較為低穩(wěn)的安靜色相進(jìn)行配色。在材質(zhì)選擇上，吸濕性和透氣性較好的天然材料如天然皮革、棉、麻等及具有特殊肌理或造型效果的人造革都可運(yùn)用。[3]

[1]百度百科.機(jī)能鞋[EB/OL].http://baike.baidu.com/view/2323890.htm.

[2]39健康網(wǎng)社區(qū).如何給孩子健康的小腳丫[EB/OL].http://baby.39.net/yehh/086/18/513540.html，2008-06-18.

[3]陳念慧.鞋靴設(shè)計學(xué)[M].北京：中國輕工業(yè)出版社，2010：210-214.