雞西市育才中學(xué) 鄭玉蓮

一、備考原則

學(xué)校以培養(yǎng)想學(xué)習(xí)、能創(chuàng)新、會做人的學(xué)生為目標(biāo)，在這樣的目標(biāo)指導(dǎo)下，盡管面臨中考的競爭和壓力，但是為避免使用題海戰(zhàn)術(shù)，削弱對學(xué)生能力的培養(yǎng)，初四政治備考應(yīng)采用這樣的原則：

1.精講精練； 2.精練精析； 3.精析精進(jìn)。

二、具體做法

（一）堅實基礎(chǔ)，以點帶面，突破：這一問題的解決分為三個階段：

1、第一階段：（4月初——4月25日）基礎(chǔ)知識的整合過程。

（1）按照歷年中考考點，引導(dǎo)學(xué)生自己獨立對中考會涉及到的知識進(jìn)行查找。

由于知識點多數(shù)是大塊的，所以在找知識點的時候，學(xué)生要思考：①這一大塊知識點里又含有哪些小點？②這一問題應(yīng)該怎樣回答，回答到什么程度？

這樣，盡管學(xué)生此時仍停留在最簡單的找知識的階段，卻可以通過這樣的方式，讓學(xué)生加深印象，加強(qiáng)理解，從而在頭腦中，把新課講解時的各個知識點逐一在頭腦中顯現(xiàn)。

（2）老師要引導(dǎo)學(xué)生對這些知識點進(jìn)行串線，使凌亂的點按照線索形成一條知識線。

（3）進(jìn)一步將初三和初四的知識點進(jìn)行整合，再共同把知識線變成知識樹。經(jīng)過這一理性的歸納，知識這一關(guān)暫時告一段落。這一過程看似簡單，恰恰是最難的，所以時間比較長。

2.第二階段：（4月25日——5月15日）基礎(chǔ)知識的深化過程。以同步訓(xùn)練習(xí)題為訓(xùn)練載體，加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解。

這一階段對老師的要求比較高，具體是：

（1）老師要精心備課，研究最近幾年的中考，總結(jié)中考對知識、能力、情感和價值觀目標(biāo)考查的方向、程度，從而在選題上下工夫，選取有代表性的，可以舉一反三的問題，同時還要注意學(xué)生此時的程度，選取能對學(xué)生進(jìn)行雙基訓(xùn)練的習(xí)題。

（2）老師在領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的時候，要對學(xué)生這一時期會出現(xiàn)的一些問題給予理解和鼓勵，如：很簡單的問題反復(fù)問；準(zhǔn)確率很低；覺得枯燥沒意思；不想做題等。這時老師要想辦法及時解決?？梢跃v，有重點的講，防止泛泛的講、絮絮地說，導(dǎo)致學(xué)生厭煩。

（3）老師在講解問題時，注意精析。對于有共性的問題，要及時尋找原因，及時解決，防止問題堆積；對于中考重點考查的知識，要從不同的出題角度、不同的考查方式給學(xué)生分析，幫助他們逐步認(rèn)識重點、突破難點，培養(yǎng)他們分析問題、總結(jié)問題、知識遷移的能力。

（4）老師要對一些答題的方法給予歸納，并鼓勵學(xué)生總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法，這是非常必要的，為下一輪綜合訓(xùn)練做準(zhǔn)備。

通過這一階段的訓(xùn)練，學(xué)生基本完成了對重要知識點的識記，也基本掌握了做題的方法，形成了一定的能力，這是對基礎(chǔ)知識的深化過程。

3.第三階段：（5月15日——6月10日）基礎(chǔ)知識的熱化過程。這時，熱點、時事已經(jīng)就緒，開始進(jìn)入綜合訓(xùn)練。選擇涵蓋重大熱點時事的綜合習(xí)題，把基礎(chǔ)知識熱化。這時要教會學(xué)生如何把書上的知識和實踐結(jié)合、和當(dāng)前的時政熱點結(jié)合；如何運用基礎(chǔ)知識成文，這一過程的訓(xùn)練，學(xué)生開始分出層次來，是對學(xué)生各種能力的真正檢驗。

（二）熱點的把握和訓(xùn)練。

1.告訴學(xué)生中考熱點分為三部分：國情、省情和市情。

2.和學(xué)生按照做習(xí)題的理解和上網(wǎng)收索的信息，將熱點按照自己的理解羅列。

3.學(xué)習(xí)熱點。不讓學(xué)生就時事熱點背時事熱點，而是通過做題總結(jié)每一個熱點出題的角度、題型、方式等，老師在把這些進(jìn)行匯總，出幾套模擬卷，對學(xué)生能力進(jìn)行提升。

（三）幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)政治必備的方法。

1.辯證看問題的方法?？创挛锖腿?，要一分為二的看。這一方法在政治學(xué)習(xí)中用處很大，可以讓學(xué)生在分析問題時更加全面的思考。例如有這樣一道題：“因為孩子學(xué)習(xí)不好，父親不讓上初一的孩子上學(xué)了，如果你是這個孩子，你怎么辦？”很多學(xué)生就答：可以找老師、可以要求父親、可以向法院起訴等。這時就要教會學(xué)生，問題的產(chǎn)生和解決要全面的看，除了這些方法外，還有一點,就是自己也要努力學(xué)習(xí)。這不僅可以教會學(xué)生做題，還能教會學(xué)生正確看待社會和他人，樹立正確的人生觀、價值觀。

2.聯(lián)系的觀點。萬事萬物都是相互聯(lián)系的。分析問題、解決問題不要孤立地看。

（1）在知識的總結(jié)上：社會主義法律和道德相輔相成；政治、經(jīng)濟(jì)、文化相互作用推動社會的進(jìn)步；和平與發(fā)展不可分割，等等。

（2）在熱點和知識的結(jié)合上：因為有熱點：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，所以“義務(wù)教育”的相關(guān)問題就很重要；因為有熱點：建設(shè)文化強(qiáng)國，所以社會主義文化就必須掌握；因為環(huán)境一直是熱點，所以建立資源節(jié)約型社會，環(huán)境和資源問題就特別突出等。

（3）發(fā)展的觀點。因為我們在學(xué)習(xí)社會科學(xué)，社會是在不斷發(fā)展變化的，所以，要求學(xué)生用發(fā)展的眼光看待社會的更替，看待社會主義初級階段奮斗目標(biāo)的變化，看到青少年要承擔(dān)社會責(zé)任、正確確立成材目標(biāo)，等等。

（四）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

1.分析問題的能力，過審題這一關(guān)?，F(xiàn)在考試，大部分題都是有材料的，必須要有閱讀材料，分析材料的能力。

2.歸納的能力。一年中的大事有很多，書上的知識有很多，習(xí)題有很多，避免在題海中累得暈頭轉(zhuǎn)向，就必須學(xué)會歸納問題的能力。

3.表達(dá)和寫作的能力，因為開放性試題不斷增多。

4.知識的遷移能力，要把書本上的東西與生活和學(xué)習(xí)中的實踐結(jié)合起來。用書上的理論知識來解決生活和學(xué)習(xí)中的具體問題。

三、要研究學(xué)生，調(diào)動學(xué)生積極性，推動這一學(xué)科在學(xué)生心目中的地位。

1.調(diào)動學(xué)生的興趣。由于對主科和理化的重視，學(xué)生不喜歡學(xué)政治。因此，要逐步調(diào)動學(xué)生的積極性。（1）由學(xué)生感興趣的事情入手，如：網(wǎng)絡(luò)、追求名牌、就業(yè)等問題讓學(xué)生知道，政治課里有他們想知道的事情讓學(xué)生有了解的想法。（2）做題注意由簡單入手。在復(fù)習(xí)開始，先做單項選擇的專題訓(xùn)練、漫畫題的專項訓(xùn)練，引發(fā)學(xué)生思考的興趣。然后在一點一點的加深難度。（3）對于做得好，做得快的學(xué)生，可以提供下一頁訓(xùn)練題，激發(fā)學(xué)生的競爭意識。

2.多鼓勵，少訓(xùn)斥。政治題比較抽象，對于缺少生活實踐能力的學(xué)生來說，有些問題很難理解，不要因為學(xué)生的錯誤而訓(xùn)斥他，容易產(chǎn)生逆反心理，不利于學(xué)習(xí)。對于學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生要多給予表揚和鼓勵。小論文寫得好的，可以貼在展示欄里。