卿上樂，吳朝建

(湖南工程學(xué)院 a．機(jī)械工程學(xué)院;b．教務(wù)處，湖南 湘潭411101)

2010年6月23日，教育部在天津召開“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”(簡稱“卓越計(jì)劃”)啟動會，聯(lián)合有關(guān)部門和行業(yè)協(xié)(學(xué))會，共同實(shí)施“卓越計(jì)劃”，確定了包括湖南工程學(xué)院在內(nèi)的61所高校為第一批實(shí)施高校。［1］目前，“卓越計(jì)劃”各試點(diǎn)高?；静捎谩?+1”的人才培養(yǎng)模式，即3年在校學(xué)習(xí)，累計(jì)1年在企業(yè)學(xué)習(xí)，把工程師素質(zhì)培養(yǎng)分為校內(nèi)學(xué)習(xí)和企業(yè)學(xué)習(xí)兩個相對集中的培養(yǎng)階段。［2］如何充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)尤其是全開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)在“卓越”人才培養(yǎng)中的作用，成為現(xiàn)階段值得認(rèn)真探索解決的問題。

一 全開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)在“卓越計(jì)劃”人才和創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的地位及作用

人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低，直接影響到“卓越計(jì)劃”這一重大教學(xué)改革工程的質(zhì)量。重視實(shí)踐教學(xué)，尤其是重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是做好“卓越計(jì)劃”人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，不可忽視。

(一)加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是“卓越計(jì)劃”的根本任務(wù)

2007年以來，黨中央、國務(wù)院作出了走中國特色新型工業(yè)化道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家、建設(shè)人才強(qiáng)國等一系列重大戰(zhàn)略部署。這些對高等工程教育改革發(fā)展提出了迫切要求。走中國特色新型工業(yè)化道路，需要足夠的智力支持，需要培養(yǎng)一大批能夠適應(yīng)和支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新型工程人才;建設(shè)創(chuàng)新型國家，提升我國工程科技隊(duì)伍的創(chuàng)新能力，迫切需要培養(yǎng)一大批創(chuàng)新型工程人才，需要科技精兵，從而提高核心競爭力。

“卓越計(jì)劃”的實(shí)施正是高等教育適應(yīng)新形勢、新任務(wù)的重大舉措，旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略服務(wù)。

黨的十八大報告明確提出:“深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”。［3］這對高校加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式、提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了明確要求?！白吭接?jì)劃”的實(shí)施，正是國家培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才的重要舉措。如何充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)尤其是全開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)在“卓越”人才培養(yǎng)中的作用，使校內(nèi)三年時間的學(xué)習(xí)能充分對接企業(yè)學(xué)習(xí)需求，成為現(xiàn)階段“卓越計(jì)劃”實(shí)施高校值得認(rèn)真探索解決的問題。

(二)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)尤其是實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的必由之路

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對理論的正確性及時檢驗(yàn)，加深理解;同時實(shí)踐出真知，學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)出規(guī)律，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)以致用的觀念;通過實(shí)踐，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的操作環(huán)境中培養(yǎng)和鍛煉工程應(yīng)用的意識和能力。

作為一名現(xiàn)代工程技術(shù)人員，應(yīng)該能綜合應(yīng)用科學(xué)的知識、方法和技術(shù)手段來分析解決各種工程問題，承擔(dān)工程技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用任務(wù);應(yīng)掌握堅(jiān)實(shí)的自然科學(xué)知識應(yīng)具有收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的綜合能力，尤其應(yīng)具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力?！白吭接?jì)劃”強(qiáng)調(diào)學(xué)生現(xiàn)場工作能力、設(shè)計(jì)能力、工程項(xiàng)目實(shí)施能力以及新產(chǎn)品開發(fā)與技術(shù)改造能力的培養(yǎng)與形成。學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)期間，必須要有更多的機(jī)會去動手，去實(shí)踐，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力，因此，需要有更多的時間進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。

全開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)以其向?qū)W生全天候開放實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員全程指導(dǎo)、學(xué)生自主設(shè)計(jì)與實(shí)踐的方式，允許在完成基本實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上自選實(shí)驗(yàn)、自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，有利于學(xué)生個性發(fā)展，對培養(yǎng)學(xué)生文獻(xiàn)調(diào)研、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的綜合能力與素質(zhì)有不可替代的作用?？梢哉f，全開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)這一模式為強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)提供了廣闊的舞臺，為“卓越計(jì)劃”的順利實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(三)“卓越計(jì)劃”的分類實(shí)施對全開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了更高要求

“卓越計(jì)劃”實(shí)施的層次包括工科的本科生、碩士研究生、博士研究生三個層次，培養(yǎng)現(xiàn)場工程師、設(shè)計(jì)開發(fā)工程師和研究型工程師等多種類型的工程師后備人才。

湖南工程學(xué)院的“卓越計(jì)劃”重點(diǎn)在于培養(yǎng)現(xiàn)場工程師，培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具有較為扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，具備能在生產(chǎn)一線從事相關(guān)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)制造、工程應(yīng)用、運(yùn)行管理與經(jīng)營銷售等工作能力，具有較高的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)精神和專業(yè)技術(shù)能力的應(yīng)用型高級工程技術(shù)人才。因此，3年在校內(nèi)學(xué)習(xí)期間，如何使學(xué)生得到更多的仿工程環(huán)境鍛煉，成為全開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須完成的任務(wù)。

二 湖南工程學(xué)院全開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐

實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高等工程教育人才培養(yǎng)中有著非常重要的作用。湖南工程學(xué)院長期堅(jiān)持應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的辦學(xué)定位，重視對學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)，堅(jiān)持推進(jìn)全開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)設(shè)備的作用，激發(fā)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，取得了很好的效果。

(一)全開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)運(yùn)行模式上湖南工程學(xué)院采取全開放運(yùn)行模式，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)備全開放、實(shí)驗(yàn)時間全開放和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容全開放。從2006年起，學(xué)校在整合實(shí)驗(yàn)資源、重組實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，從開放基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室入手，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將這一模式逐步推廣到專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。［4］全校經(jīng)常性開設(shè)的全開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目200多個，課程30多門。為確保全開放實(shí)驗(yàn)效果，學(xué)校引進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室綜合管理系統(tǒng)，搭建了符合學(xué)校實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理信息平臺，完善了實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、時間、指導(dǎo)人員等具體實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排，學(xué)生可以網(wǎng)上預(yù)約實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，教師可以及時進(jìn)行成績評定等綜合管理。［5］

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式上實(shí)行“三自主”的全開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，即學(xué)生“自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、自主安排實(shí)驗(yàn)時間、自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作”。［5］“三自主”實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

(二)全開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力

學(xué)校在推行全開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，讓學(xué)生真正融入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全過程中，并獨(dú)自完成實(shí)驗(yàn)的全過程。他們通過自己查找資料、自行思考設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、自行完成實(shí)驗(yàn)過程，感受了科研工作的艱辛，也體會了其中的樂趣。全開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅培養(yǎng)了他們的實(shí)驗(yàn)基本技能、理論基礎(chǔ)知識的應(yīng)用能力，更提高了他們的科研開發(fā)綜合素質(zhì)。

通過全開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中得到了充分鍛煉，也取得了一定的成績。幾年來，學(xué)生在全國、湖南省舉辦的電子設(shè)計(jì)大賽、創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制造大賽等各類競賽中，獲得包括國家級二等獎在內(nèi)的各種獎勵100余項(xiàng)。

“卓越計(jì)劃”實(shí)施以來，學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)全開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)，結(jié)合課程整合工作，努力將全開放實(shí)驗(yàn)室打造成為學(xué)生基礎(chǔ)實(shí)踐平臺、專業(yè)實(shí)踐平臺和能力拓展平臺。學(xué)生在全開放實(shí)驗(yàn)室可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)等各類活動，能力于潛移默化中形成，為“卓越計(jì)劃”背景下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了有益的探索，積累了經(jīng)驗(yàn)，為更深層次地推進(jìn)全開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)、全面滿足“卓越計(jì)劃”校內(nèi)階段學(xué)生能力的培養(yǎng)要求打下了基礎(chǔ)。

三 基于“卓越計(jì)劃”的全開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的構(gòu)建

圍繞工程能力培養(yǎng)的要求，對人才培養(yǎng)模式進(jìn)行全方位改革是“卓越計(jì)劃”的核心。因此，學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)階段，要在加強(qiáng)科學(xué)文化基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)人才必備的技術(shù)知識與應(yīng)用能力要素，遵循工程的集成與創(chuàng)新特征，以強(qiáng)化工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力與工程創(chuàng)新能力為核心，重構(gòu)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，將專業(yè)特征目標(biāo)所規(guī)定的知識、能力和素質(zhì)要求落實(shí)到具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中。注意讓學(xué)生盡量早、盡量多地接觸工程實(shí)踐，著力推動基于問題的學(xué)習(xí)、基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)、基于案例的學(xué)習(xí)等多種研究性學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新能力訓(xùn)練。

要全面滿足“卓越計(jì)劃”學(xué)生能力素質(zhì)培養(yǎng)要求，必須充分認(rèn)識到“卓越計(jì)劃”人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，重新構(gòu)建起科學(xué)的全開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，包括全開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容更新、開放力度的加大和進(jìn)一步創(chuàng)新全開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式、方法。

(一)“卓越計(jì)劃”背景下全開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)體系

在“卓越計(jì)劃”背景下，加大全開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)的力度，其根本目的就是通過給學(xué)生提供一個發(fā)揮個人潛能的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由被動地位轉(zhuǎn)移到主動地位，通過給學(xué)生提供選擇、創(chuàng)造、表現(xiàn)和提高的機(jī)會，通過“基本技能培養(yǎng)——綜合應(yīng)用能力、初步設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)——工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)”這樣一個“層次遞進(jìn)”的過程，提高學(xué)生綜合能力，奠定創(chuàng)新思維培養(yǎng)基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

(二)構(gòu)建符合“卓越計(jì)劃”人才培養(yǎng)目標(biāo)的全開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系

課程整合的基本原則是“理論與實(shí)踐并行”，指的是使學(xué)生在掌握理論知識的同時，及時將所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)踐之中，再把實(shí)踐過程中產(chǎn)生的問題帶回課堂，和課程的老師共同探討，共同運(yùn)用理論知識解決實(shí)際操作中產(chǎn)生的問題。這種整合是在教師和課程兩個層面的整合，真正讓學(xué)生做到學(xué)以致用。

“卓越計(jì)劃”的核心之一是強(qiáng)調(diào)面向行業(yè)培養(yǎng)、加強(qiáng)企業(yè)與高校合作共同完成教學(xué)過程的工程技術(shù)人才培養(yǎng)?！?+1”的培養(yǎng)模式必然導(dǎo)致學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時間相應(yīng)壓縮，因此，如何適應(yīng)這一客觀要求，將與之相對應(yīng)的課程進(jìn)行整合，對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，成為“卓越計(jì)劃”取得實(shí)效的重要環(huán)節(jié)。

“卓越計(jì)劃”核心之二是強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。因此，“卓越計(jì)劃”的實(shí)施對高校各類課程的改革提出了新的更高的要求，各類課程的教育功能也要從注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論和基本技能的掌握，轉(zhuǎn)變?yōu)槿嫣岣邔W(xué)生的工程實(shí)踐與應(yīng)用的綜合能力，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。

課程整合之后，如何站在實(shí)施專業(yè)整體優(yōu)化的高度上來組織安排“卓越計(jì)劃”校內(nèi)階段的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，對于全開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)來說顯得尤為重要。在實(shí)際中，必須按照“卓越工程師”的能力培養(yǎng)要求，將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容依據(jù)課程整合的結(jié)果進(jìn)行調(diào)整，以培養(yǎng)學(xué)生能力為重，加大綜合性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)比例，條件具備的話，可以考慮與企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場進(jìn)行對接，提供仿真環(huán)境，從而提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生能力培養(yǎng)提供足夠支持。

(三)加大全開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)力度，為“卓越計(jì)劃”人才培養(yǎng)提供有力保障

為達(dá)成人才培養(yǎng)目標(biāo)，各“卓越計(jì)劃”實(shí)施專業(yè)大部分提高了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比例提高，以此使學(xué)生受到工程師基本訓(xùn)練，具有較強(qiáng)的工程意識、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力;具有能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析并解決生產(chǎn)實(shí)際問題的能力;具有一定的產(chǎn)品開發(fā)能力;具備一定的組織管理能力、交流溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力;達(dá)到工程專業(yè)領(lǐng)域?qū)ΜF(xiàn)場工程師知識、能力、素質(zhì)的基本要求。

基于實(shí)驗(yàn)教學(xué)在學(xué)生綜合能力培養(yǎng)中不可替代的地位，必須充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，將實(shí)驗(yàn)室打造成為學(xué)生能力培養(yǎng)的“基地”。全開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須轉(zhuǎn)變觀念，“全天候”為學(xué)生服務(wù)，基本做法就是實(shí)驗(yàn)室的“全天候”開放，每周一至星期天，按學(xué)生預(yù)約情況開放實(shí)驗(yàn)室。這種做法，一方面可以保證理論課的授課時間，另一方面也為學(xué)生提供了驗(yàn)證理論、創(chuàng)新思維的機(jī)會，大大延長了學(xué)生受教育的時間，大大增加了學(xué)生動手鍛煉的機(jī)會，在現(xiàn)實(shí)的操作環(huán)境中培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的工程應(yīng)用的意識和能力，為“卓越工程師”的全面成長提供了時間上的保障。

(四)創(chuàng)新全開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)的服務(wù)功能，以項(xiàng)目制推動“卓越計(jì)劃”人才培養(yǎng)

全開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)在“卓越計(jì)劃”人才培養(yǎng)中作用的實(shí)現(xiàn)，除了更好地完成課程規(guī)定的各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)之外，還必須以“項(xiàng)目制”來帶動學(xué)生。全開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)要想取得實(shí)效，必須創(chuàng)新思維，以項(xiàng)目為載體，大力推行“項(xiàng)目制”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的根本目的。

全開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的“項(xiàng)目制”教學(xué)，指的是以項(xiàng)目為載體來實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以學(xué)生為中心來完成各種實(shí)驗(yàn)的模式?！绊?xiàng)目制教學(xué)”最顯著的特點(diǎn)就是“以項(xiàng)目為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，改變了以往“教師講，學(xué)生聽”被動的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，創(chuàng)造了學(xué)生主動參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。

通過鼓勵學(xué)生參與教師科研課題，參與各種學(xué)科競賽，參與大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，在一個個真實(shí)項(xiàng)目的驅(qū)動下，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個項(xiàng)目的全過程，在這一過程中不但能學(xué)習(xí)、掌握教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容，更能使學(xué)生在全部或部分獨(dú)立組織、安排學(xué)習(xí)行為，處理好遇到的各種困難，從而提高學(xué)生的興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。同時，通過全面參與項(xiàng)目開發(fā)，也可以使學(xué)生積累起相當(dāng)?shù)墓ぷ鹘?jīng)驗(yàn)和專業(yè)技能。“項(xiàng)目制教學(xué)”過程中，學(xué)生在項(xiàng)目中鍛煉各種能力，教師已不再在教學(xué)中處于主導(dǎo)地位，而是成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和監(jiān)督者。

總之，在“卓越計(jì)劃”校內(nèi)學(xué)習(xí)階段大力加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要我們不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，結(jié)合實(shí)際情況，大力實(shí)施創(chuàng)新教育，注重訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。充分發(fā)揮全開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，將之培育成創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基地和“孵化器”，對于全面完成“卓越計(jì)劃”培養(yǎng)目標(biāo)有著十分重要的意義。

［1］ 中華人民共和國教育部．關(guān)于批準(zhǔn)第一批“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”高校的通知［Z］．教高函［2010］7號．

［2］ 陳啟元．對實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”工作中幾個問題的認(rèn)識［J］．中國大學(xué)教學(xué)，2012(1):4－6．

［3］ 胡錦濤．堅(jiān)定不移沿著中國特色社會主義道路前進(jìn)為全面建成小康社會而奮斗——在中國共產(chǎn)黨第十八次代表大會上的報告［R］．新華網(wǎng)，2012－11－19．

［4］ 劉國榮，曾永衛(wèi)，吳朝建．工程應(yīng)用型本科全開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)探析［J］．中國高等教育，2009(18):57－58．

［5］ 吳朝建．基于“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的全開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)探析——以湖南工程學(xué)院為例［J］．湖南工程學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版)，2011，21(1):108 －111．