● 徐德福

（作者系赤壁市教育局局長）

黨的十八大報告把科學(xué)發(fā)展觀確立為黨必須長期堅持的指導(dǎo)思想，把辦人民滿意的教育列為民生之首。

要全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，促進教育科學(xué)發(fā)展，就必須用科學(xué)發(fā)展觀的理念來統(tǒng)領(lǐng)教育發(fā)展，引導(dǎo)廣大教育工作者按規(guī)律辦事。具體來說，我們所有的教育教學(xué)行為必須符合三個規(guī)律，即人的成長規(guī)律、教育的內(nèi)在規(guī)律和社會發(fā)展的規(guī)律。

隨著我國經(jīng)濟社會改革的進一步深入，基礎(chǔ)教育也發(fā)生了深刻的變革，主要表現(xiàn)為：基礎(chǔ)教育的任務(wù)更加明確，即為了學(xué)生終身發(fā)展的需要，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；基礎(chǔ)教育的保障更加堅強，由過去的“人民教育人民辦”變?yōu)椤叭嗣窠逃k”，教育保障更加完善有力，教育發(fā)展更加均衡，“上學(xué)難”問題已基本解決，人們“上好學(xué)”的愿望與優(yōu)質(zhì)教育資源相對不足之間的矛盾發(fā)展為主要矛盾；基礎(chǔ)教育的課程設(shè)置和內(nèi)容更加科學(xué)，特別是新課程的全面實施，更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，單一的以考試成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)的評價模式，已經(jīng)不適應(yīng)教育改革的發(fā)展和要求。

面對這些新的變化和要求，我們積極應(yīng)對，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以辦人民滿意的教育為目標(biāo)，始終堅持“以生為本，立德樹人，以質(zhì)立?！钡慕逃砟睿龠M區(qū)域教育科學(xué)發(fā)展。

以生為本，旨在破解教師主導(dǎo)地位與學(xué)生主體地位之間的矛盾，樹立“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生”的學(xué)生觀，使所有教育教學(xué)活動以學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點和歸宿。其核心是“三個尊重”，即尊重學(xué)生的人格尊嚴、尊重學(xué)生的平等權(quán)利、尊重學(xué)生的獨立思考。沒有愛就沒有教育，沒有尊重，同樣沒有真正的教育。學(xué)生作為教育教學(xué)的主體，必須得到尊重，其個性應(yīng)該得到張揚，獨立性應(yīng)該得到鼓勵?！叭齻€尊重”的落實，使得在教與學(xué)的過程中，學(xué)生由被動變主動，教師由主宰變主導(dǎo)，教育回歸本源。

立德樹人，旨在破解德育與智育之間的矛盾，樹立“全程育人、全員育人”的育人觀。其核心是“三個堅持”，一是堅持德育先導(dǎo)原則，樹立“五育并舉，德育為先，成才先成人”的思想，把育人貫穿到教育教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)和每一個時段，讓學(xué)生良好的品行促進知識的掌握，讓知識的力量促進品行的提升。二是堅持德育的情感原則，使情感啟迪教育和習(xí)慣養(yǎng)成教育，成為素質(zhì)教育的基石。教師要有一顆愛心，要以情感為紐帶，善于開發(fā)德育三大陣地——課堂、課外活動和校外活動，積極培養(yǎng)學(xué)生的國家情感、民族情感和社會家庭情感。三是堅持德育的知行統(tǒng)一原則，德育不但要講道德知識，更要注重將道德知識轉(zhuǎn)變?yōu)榈赖滦袨?，做到知行合一?/p>

以質(zhì)立校，旨在破解素質(zhì)教育與考試升學(xué)之間的矛盾，樹立“低耗、高效、輕負、高質(zhì)”的質(zhì)量觀，使教學(xué)過程由拼時間、拼體力向講效率、講科學(xué)轉(zhuǎn)變。其核心是“三化”，即教師隊伍專業(yè)化、課堂效益最大化和質(zhì)量評價科學(xué)化。充分把握教學(xué)過程中教師這一核心要素，加大對教師特別是青年教師的培養(yǎng)力度，大力開展校本研修，通過多種形式，促進廣大教師的專業(yè)化發(fā)展。加強集體備課，努力提高課堂效率，著力構(gòu)建高效課堂。建立科學(xué)的質(zhì)量評價體系，讓評價真正反映教育教學(xué)實際。