盛國(guó)軍，楊家珍

(山東工商學(xué)院a.學(xué)院辦公室;b.教務(wù)處，山東 煙臺(tái) 264005)

21世紀(jì)被稱(chēng)為海洋的世紀(jì)，海洋已成為人類(lèi)生產(chǎn)生活的新空間，世界范圍內(nèi)悄然升起一場(chǎng)基于海洋資源開(kāi)發(fā)的“藍(lán)色革命”。各個(gè)國(guó)家尤其是沿海國(guó)家陸續(xù)將目光投向海洋經(jīng)濟(jì)，加大了對(duì)海洋資源的研究開(kāi)發(fā)投入和利用程度。在我國(guó)，國(guó)務(wù)院于1998年發(fā)表了關(guān)于《中國(guó)海洋事業(yè)的發(fā)展》的白皮書(shū)，明確提出了“積極合理開(kāi)發(fā)海洋資源，持續(xù)快速發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)，建設(shè)海洋經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)”的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)[1]。此外，胡錦濤總書(shū)記于2009年4月在山東視察時(shí)也強(qiáng)調(diào)：“要大力發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)，科學(xué)開(kāi)發(fā)海洋資源，培育海洋優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，打造山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)?！辈痪弥?，國(guó)務(wù)院在2011年的國(guó)函1號(hào)文件中批復(fù)關(guān)于山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃。這是“十二五”規(guī)劃在開(kāi)局之年批準(zhǔn)的第一個(gè)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，不僅如此，它也是我國(guó)首次把海洋經(jīng)濟(jì)作為主題的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略。

半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)不僅僅是一項(xiàng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，更是一個(gè)系統(tǒng)工程，其實(shí)質(zhì)就是利用沿海優(yōu)勢(shì)，整合海洋資源，發(fā)展海洋產(chǎn)業(yè)。核心內(nèi)容歸納起來(lái)就是以高度發(fā)達(dá)的臨港、涉海、海洋類(lèi)產(chǎn)業(yè)為標(biāo)志，以海洋資源科學(xué)開(kāi)發(fā)與海洋生態(tài)環(huán)境保護(hù)為導(dǎo)向，基于現(xiàn)有海洋產(chǎn)業(yè)平臺(tái)，大力發(fā)展現(xiàn)代海洋漁業(yè)、海洋裝備制造業(yè)、海洋交通運(yùn)輸物流業(yè)、海洋工程建筑業(yè)等，并著力培育一批具有較強(qiáng)帶動(dòng)效應(yīng)的現(xiàn)代海洋產(chǎn)業(yè)、海洋能源礦產(chǎn)業(yè)、海洋生物產(chǎn)業(yè)以及著力發(fā)展壯大海洋文化旅游業(yè)、海洋生態(tài)環(huán)保業(yè)等[2]。

高等教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)海洋類(lèi)科技人才、振興海洋科教事業(yè)的神圣使命，山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃中也對(duì)高等教育提出了“建立健全人才智力支持體系”的總體要求。因此，半島區(qū)域內(nèi)高等學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中面臨的急需解決首要問(wèn)題是如何發(fā)揮本區(qū)域內(nèi)高校自身的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，突出海洋特色，辦有海洋特色的高校。而這其中最為關(guān)鍵的是如何建設(shè)和發(fā)展涉海類(lèi)專(zhuān)業(yè);其次是如何通過(guò)調(diào)整學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置與創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，大力培養(yǎng)實(shí)用型、復(fù)合型技術(shù)人才，從而可以為半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)的可持續(xù)發(fā)展提供人力資源保障，這也是區(qū)域內(nèi)高校面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。本文以煙臺(tái)市高等學(xué)校為例，對(duì)照半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)的發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)，闡述分析區(qū)域內(nèi)高校在涉海類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)存在的一些問(wèn)題和不足，就加強(qiáng)涉海類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的給出一些對(duì)策建議。

一、作為半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)的前沿，煙臺(tái)市區(qū)域內(nèi)高校專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀

1.半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)城市高校和專(zhuān)業(yè)分布——以煙臺(tái)地區(qū)為例

煙臺(tái)地處半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)前沿中心，是半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)所屬區(qū)域內(nèi)七個(gè)主要城市之一，目前共有高校15所。其中本科類(lèi)院校7所，獨(dú)立學(xué)院1所，高職高專(zhuān)類(lèi)院校7所。在七所本科類(lèi)院校中，真正稱(chēng)得上綜合類(lèi)院校的只有煙臺(tái)大學(xué)一所。其他基本上都是單科類(lèi)院校，如山東工商學(xué)院、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)(煙臺(tái))、魯東大學(xué)等。與煙臺(tái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高等教育的要求相比，高等教育力量明顯偏弱。單科類(lèi)院校偏多，綜合類(lèi)院校偏少，高等教育資源配置呈現(xiàn)單科強(qiáng)、綜合弱的分布特征。從專(zhuān)業(yè)設(shè)置角度看，區(qū)域內(nèi)7所本科院校共有本科專(zhuān)業(yè)108個(gè)(包括相近類(lèi)似專(zhuān)業(yè))，專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)29個(gè)，其中有一半以上主要是經(jīng)管類(lèi)和師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)，工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)偏少偏窄;而占到煙臺(tái)市高校一半的高職高專(zhuān)類(lèi)院校，專(zhuān)業(yè)設(shè)置主要是機(jī)械制造、電機(jī)電子類(lèi)為主的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)面偏窄，與半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)重點(diǎn)發(fā)展海洋產(chǎn)業(yè)和煙臺(tái)市重點(diǎn)發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)新能源、生物技術(shù)、新材料、新一代信息技術(shù)以及節(jié)能環(huán)保高端產(chǎn)業(yè)要求差距較遠(yuǎn)，這方面的專(zhuān)業(yè)設(shè)置在煙臺(tái)市區(qū)域內(nèi)高校中幾乎是空白。

2.煙臺(tái)市區(qū)域內(nèi)高校涉海類(lèi)專(zhuān)業(yè)分布

目前山東省高校中涉海類(lèi)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)本科層次的共設(shè)有26個(gè)，其中大類(lèi)有六個(gè)，分別為海洋資源環(huán)境、船舶制造、海洋科學(xué)與技術(shù)、海洋運(yùn)輸、港口海岸工程、海洋漁業(yè)，主要設(shè)置在中國(guó)海洋大學(xué)、中國(guó)石油大學(xué)、青島農(nóng)業(yè)大學(xué)、青島科技大學(xué)、煙臺(tái)大學(xué)、魯東大學(xué)以及山東交通學(xué)院等7所高校。僅僅中國(guó)海洋大學(xué)就占了將近一半，有12個(gè)涉海類(lèi)專(zhuān)業(yè)。而位居半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)中心城市的煙臺(tái)，只有煙臺(tái)大學(xué)海洋學(xué)院和魯東大學(xué)交通學(xué)院設(shè)置了涉海類(lèi)專(zhuān)業(yè)，而且其相關(guān)涉海類(lèi)專(zhuān)業(yè)也僅僅包含水上運(yùn)輸、水產(chǎn)養(yǎng)殖及船舶工程等幾個(gè)傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)。而其他如海洋經(jīng)濟(jì)、海洋物理、海洋化學(xué)、海洋生物、海洋生態(tài)、海洋地質(zhì)等現(xiàn)代相關(guān)涉海類(lèi)專(zhuān)業(yè)在煙臺(tái)市這一區(qū)域中的高校內(nèi)仍然沒(méi)有涉及。

二、煙臺(tái)市區(qū)域內(nèi)高校當(dāng)前涉海類(lèi)專(zhuān)業(yè)設(shè)置存在的主要問(wèn)題和不足

煙臺(tái)市區(qū)域內(nèi)共有15所高等院校，根據(jù)這些院校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置情況，以及參照半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)，可以看出目前在煙臺(tái)市這一區(qū)域內(nèi)的高等院校關(guān)于涉海類(lèi)專(zhuān)業(yè)設(shè)置主要存在以下幾方面問(wèn)題和不足：

首先，在高校定位、服務(wù)面向及專(zhuān)業(yè)規(guī)劃等方面需要調(diào)整，并且關(guān)于半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)內(nèi)相關(guān)產(chǎn)業(yè)需要設(shè)置的涉海類(lèi)專(zhuān)業(yè)群的建設(shè)也需要進(jìn)一步加強(qiáng)。最近幾年煙臺(tái)市區(qū)域內(nèi)的高等學(xué)校在辦學(xué)定位和專(zhuān)業(yè)設(shè)置方面，其培養(yǎng)目標(biāo)主要是服務(wù)半島內(nèi)高端制造業(yè)基地以及滿足新型工業(yè)化道路的需要，機(jī)械工程類(lèi)和電子機(jī)電類(lèi)工科專(zhuān)業(yè)比較多，包含機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、汽車(chē)制造與裝配技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)等等，而關(guān)于海洋產(chǎn)業(yè)的涉海類(lèi)專(zhuān)業(yè)僅僅集中在以港口物流、水上運(yùn)輸、水產(chǎn)養(yǎng)殖等為主的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，但涉及海洋高科技產(chǎn)業(yè)等相關(guān)的涉海類(lèi)專(zhuān)業(yè)則寥寥無(wú)幾。

其次，已有的專(zhuān)業(yè)與半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)的發(fā)展規(guī)劃所需要的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不匹配，在專(zhuān)業(yè)發(fā)展上呈現(xiàn)了一定程度的低質(zhì)同構(gòu)化趨勢(shì)。區(qū)域內(nèi)高校中師范類(lèi)和經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)偏多，如7所本科院校中的6所都開(kāi)設(shè)了經(jīng)管大類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，而且專(zhuān)業(yè)同質(zhì)類(lèi)重復(fù)嚴(yán)重，魯東大學(xué)和煙臺(tái)大學(xué)有三分之一的師范類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)相似或相近。而關(guān)于涉海類(lèi)專(zhuān)業(yè)的設(shè)置卻較單薄甚至仍為空白，特別是關(guān)于海洋高端產(chǎn)業(yè)的海洋裝備制造專(zhuān)業(yè)、海洋能源專(zhuān)業(yè)、海洋生態(tài)專(zhuān)業(yè)、海洋生物專(zhuān)業(yè)、遠(yuǎn)洋漁業(yè)專(zhuān)業(yè)等出現(xiàn)的空白點(diǎn)較多，而且也只有煙臺(tái)大學(xué)設(shè)置了唯一一個(gè)海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)。

最后，學(xué)科專(zhuān)業(yè)群的整體結(jié)構(gòu)不盡合理，涉海類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)科單一，不僅布點(diǎn)少而且過(guò)于集中，沒(méi)有形成相互協(xié)同和相互支撐的格局，不僅如此，其培養(yǎng)的人才層次結(jié)構(gòu)也不盡合理。煙臺(tái)市區(qū)域內(nèi)高校涉海專(zhuān)業(yè)主要集中在煙臺(tái)大學(xué)海洋學(xué)院，根據(jù)對(duì)煙臺(tái)大學(xué)的調(diào)研，煙臺(tái)大學(xué)相關(guān)涉海類(lèi)專(zhuān)業(yè)只在海洋學(xué)院開(kāi)設(shè)，而且基本是有什么條件才開(kāi)設(shè)相應(yīng)專(zhuān)業(yè)，缺乏前瞻性和系統(tǒng)性規(guī)劃，從整體布局上看涉海類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)體系建設(shè)仍處于起步探索階段，學(xué)科專(zhuān)業(yè)之間關(guān)聯(lián)度較低，相互滲透與交叉不夠，距離建成相互支撐、協(xié)調(diào)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)群還有較大差距。專(zhuān)業(yè)發(fā)展也不夠平衡，新建涉海專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)比較薄弱，專(zhuān)業(yè)改造與調(diào)整的任務(wù)還比較艱巨，缺少縱深、厚度，沒(méi)有形成能互相依存、互相促進(jìn)的有機(jī)學(xué)科專(zhuān)業(yè)群。目前尚無(wú)省級(jí)及以上的涉海類(lèi)重點(diǎn)學(xué)科和特色專(zhuān)業(yè)，更沒(méi)有相關(guān)涉海類(lèi)的博士點(diǎn)和博士后流動(dòng)站，部分學(xué)科還沒(méi)有清晰的研究領(lǐng)域與研究方向，學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)不明顯、整體水平不高。

三、服務(wù)半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)，構(gòu)建地方高校涉海類(lèi)專(zhuān)業(yè)體系的建議

要大力發(fā)展海洋教育，尤其是海洋高等教育，為半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展提供智力支持和人才保證，力爭(zhēng)使海洋類(lèi)相關(guān)人才資源的總量、素質(zhì)、結(jié)構(gòu)適應(yīng)半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)的健康有序發(fā)展。煙臺(tái)地處半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)核心和前沿地帶，具備發(fā)展臨港產(chǎn)業(yè)和海洋經(jīng)濟(jì)得天獨(dú)厚的條件;也有發(fā)展臨港產(chǎn)業(yè)基地的優(yōu)勢(shì);四大海洋支柱產(chǎn)業(yè)突出;也具備發(fā)展海洋旅游、海洋經(jīng)濟(jì)和海洋生物產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ);服務(wù)山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)不但為煙臺(tái)區(qū)域內(nèi)高校的生存和發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇，而且對(duì)區(qū)域內(nèi)人才培養(yǎng)模式提出了新的挑戰(zhàn)和要求。建議采取以下措施，以突顯區(qū)域內(nèi)高校辦學(xué)特色，更好地為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，有力促進(jìn)高等學(xué)校的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展：

1.政策引導(dǎo)，加快區(qū)域內(nèi)涉海類(lèi)高等教育資源整合發(fā)展

為了更好地為山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)的發(fā)展服務(wù)，要加快相關(guān)院校增設(shè)涉海類(lèi)專(zhuān)業(yè)的步伐，這需要與其他一系列有關(guān)要素做系統(tǒng)配套，而在配套過(guò)程中相關(guān)涉海類(lèi)特色專(zhuān)業(yè)將得到發(fā)展。所以，要在調(diào)整與優(yōu)化涉海類(lèi)專(zhuān)業(yè)的過(guò)程中取得最大效益，關(guān)鍵是區(qū)域內(nèi)高等教育資源的合理配置。各級(jí)政府有必要加強(qiáng)對(duì)相關(guān)院校涉海類(lèi)專(zhuān)業(yè)體系建設(shè)的扶持力度，制定相關(guān)傾斜政策，從政策上加以引導(dǎo)。可以考慮對(duì)區(qū)域內(nèi)相關(guān)高校以及相關(guān)院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行整合，提高相關(guān)院校整體辦學(xué)水平?？梢越梃b其他省份的經(jīng)驗(yàn)。如1995年由湛江水產(chǎn)學(xué)院和湛江農(nóng)專(zhuān)組建而成的湛江海洋大學(xué)，自學(xué)校誕生之日起，得到廣東省委、省政府的大力扶持，已實(shí)現(xiàn)了“三大跨越”，目前已成為廣東省8所重點(diǎn)發(fā)展大學(xué)之一。1998年，在浙江水產(chǎn)學(xué)院和舟山師范專(zhuān)科學(xué)?；A(chǔ)上合并組建而成的浙江海洋學(xué)院，在組建后的五年時(shí)間里，學(xué)校獲得了跨越式的發(fā)展，規(guī)模迅速擴(kuò)大，內(nèi)涵不斷提高;目前已成為我國(guó)大陸海洋類(lèi)排名第三的綜合類(lèi)院校。而福建集美大學(xué)由廈門(mén)水產(chǎn)學(xué)院與集美航海學(xué)校等一些涉海類(lèi)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)合并而成，目前也已成為了福建省內(nèi)一所著名大學(xué)[3]。針對(duì)煙臺(tái)市區(qū)域內(nèi)單科性院校偏多、綜合類(lèi)院校偏少的現(xiàn)狀，有必要對(duì)相關(guān)院校與專(zhuān)業(yè)進(jìn)行相應(yīng)的整合，以提高相關(guān)院校整體辦學(xué)水平和競(jìng)爭(zhēng)力。

2.科學(xué)地組建涉海類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)群

高等教育從功能和類(lèi)型兩個(gè)方面不斷細(xì)分從而導(dǎo)致不同高等院校的產(chǎn)生，無(wú)論是哪一所高校都無(wú)法涵蓋高等教育的所有類(lèi)型、所有層次以及所有的功能。因此，各個(gè)高校只能根據(jù)自身?xiàng)l件，選擇相關(guān)專(zhuān)業(yè)來(lái)滿足部分社會(huì)需求，并以此來(lái)發(fā)展壯大自己。在煙臺(tái)市區(qū)域的高校必須通過(guò)重點(diǎn)突破創(chuàng)建一批關(guān)于涉海類(lèi)的品牌專(zhuān)業(yè)及特色專(zhuān)業(yè)，從而可以促進(jìn)部分學(xué)校中有關(guān)涉海類(lèi)專(zhuān)業(yè)的結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化以及質(zhì)量的提高。如山東工商學(xué)院發(fā)揮管理學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在管理工程學(xué)院開(kāi)辦工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)著重解決涉海類(lèi)造船業(yè)焊裝生產(chǎn)線的開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、制造中的相關(guān)課題。因此，首先以涉海類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)統(tǒng)領(lǐng)全局，制訂并逐步完善學(xué)科、專(zhuān)業(yè)建設(shè)和發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃，進(jìn)一步調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)，完善學(xué)科布局;其次根據(jù)涉海類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)大類(lèi)組建涉海類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)群，這有利于提高高校涉海類(lèi)專(zhuān)業(yè)設(shè)置的科學(xué)性，從而可以克服當(dāng)今各個(gè)學(xué)科各個(gè)專(zhuān)業(yè)之間孤立發(fā)展的現(xiàn)象，進(jìn)而可以滿足山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)在不同的發(fā)展時(shí)期、不同海洋產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要;最后可以把涉海類(lèi)專(zhuān)業(yè)劃分成水產(chǎn)類(lèi)、航海類(lèi)、海洋經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展類(lèi)、海洋工程類(lèi)、信息類(lèi)和海洋生物類(lèi)等六大類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)群，并基于此，沿著“品牌特色專(zhuān)業(yè)—學(xué)科專(zhuān)業(yè)群—學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系”這一新的模式構(gòu)建科學(xué)專(zhuān)業(yè)體系，即把品牌專(zhuān)業(yè)和特色專(zhuān)業(yè)作為龍頭，并圍繞相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)進(jìn)行學(xué)科專(zhuān)業(yè)群的組建，進(jìn)一步在這些學(xué)科專(zhuān)業(yè)群的基礎(chǔ)上打造一個(gè)學(xué)科合理的專(zhuān)業(yè)體系[4]。只有這樣，才能適應(yīng)山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)對(duì)人才要求的新變化，才能免于過(guò)于頻繁地對(duì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的結(jié)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)的方向進(jìn)行調(diào)整;新專(zhuān)業(yè)的設(shè)置也能依托已有的相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)，對(duì)現(xiàn)有的辦學(xué)條件進(jìn)行充分的利用，最終實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的資源配置。

3.深化涉海類(lèi)專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵

專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)從規(guī)模、門(mén)類(lèi)以及比例方面規(guī)劃學(xué)校專(zhuān)業(yè)整體框架的構(gòu)建及調(diào)整，而專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵則體現(xiàn)一個(gè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的特定內(nèi)涵，它從專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、課程體系和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段及其管理方式等方面對(duì)專(zhuān)業(yè)的教育質(zhì)量提出了要求。兩者是一個(gè)相互交織的整體。人才培養(yǎng)的質(zhì)量高低可以大體反映學(xué)科專(zhuān)業(yè)調(diào)整的效果，而專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵兩者能否協(xié)調(diào)發(fā)展直接關(guān)系到專(zhuān)業(yè)建設(shè)質(zhì)量的高低[5]。所以，必須高度重視專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵的深化。涉海類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)體現(xiàn)了鮮明的行業(yè)特色(特別是水產(chǎn)類(lèi)與航海類(lèi)專(zhuān)業(yè))，即具有鮮明的職業(yè)性、實(shí)踐性和應(yīng)用性，應(yīng)按照涉海類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)在邏輯要求來(lái)安排課程，而且也要注重適應(yīng)社會(huì)需求的變化;而關(guān)于課程內(nèi)容方面，應(yīng)當(dāng)注意吸收當(dāng)今國(guó)內(nèi)外科技發(fā)展的新成果。如山東工商學(xué)院為了更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，有力促進(jìn)學(xué)校的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，在各專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)系列有關(guān)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特色課程。為探索這方面的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校決定首先在經(jīng)濟(jì)學(xué)院和管理學(xué)院本科專(zhuān)業(yè)第五學(xué)期和全校選修課中開(kāi)設(shè)《山東半島經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展概論》課程，配合學(xué)校辦學(xué)定位和發(fā)展目標(biāo)的要求，真正培養(yǎng)出符合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要和高素質(zhì)、強(qiáng)能力的人才。因此，煙臺(tái)市區(qū)域內(nèi)高校應(yīng)主要從以下三個(gè)層面來(lái)發(fā)展提升涉海類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的內(nèi)涵：首先是繼續(xù)深化發(fā)展那些具有優(yōu)勢(shì)的傳統(tǒng)的水產(chǎn)類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)，如水產(chǎn)養(yǎng)殖、水產(chǎn)品加工以及貯藏工程等，并充分發(fā)揮這些傳統(tǒng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，加大傳統(tǒng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)(如海洋漁業(yè)等)的建設(shè)力度;其次是拓展諸如海洋經(jīng)濟(jì)、海洋科學(xué)、海洋工程及生物工程(海洋生物方向)等海洋科學(xué)與技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè);最后是重點(diǎn)發(fā)展與海洋高端產(chǎn)業(yè)配套的學(xué)科專(zhuān)業(yè)，如重點(diǎn)發(fā)展海洋文化、海洋旅游、海洋經(jīng)濟(jì)等專(zhuān)業(yè)，爭(zhēng)取在海洋教育、藍(lán)色意識(shí)以及可持續(xù)發(fā)展的模式選擇上取得突破，進(jìn)一步提升山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展的軟實(shí)力。

4.專(zhuān)業(yè)設(shè)置突出藍(lán)色經(jīng)濟(jì)導(dǎo)向

山東省委省政府從全局角度和戰(zhàn)略高度出發(fā)作出了一個(gè)重要的戰(zhàn)略部署，即大力促進(jìn)海洋經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，增強(qiáng)開(kāi)發(fā)海洋資源的科學(xué)性，培育具有優(yōu)勢(shì)的海洋產(chǎn)業(yè)，打造山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)[6]。它為半島區(qū)域內(nèi)高校的學(xué)科建設(shè)及人才培養(yǎng)指明了前進(jìn)的方向。在海洋開(kāi)發(fā)的熱潮到來(lái)之際，如何開(kāi)發(fā)和管理海洋是我們面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，而其中保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境成為首先必須解決的問(wèn)題。但必須要明確一點(diǎn)，絕不能再走“先開(kāi)發(fā)，后治理”的陸地發(fā)展道路，否則人類(lèi)將面臨著難以想象的災(zāi)難，后果將難以預(yù)料。因此需要從戰(zhàn)略高度，統(tǒng)籌發(fā)展。基于適度開(kāi)發(fā)和保護(hù)海洋環(huán)境角度，同時(shí)結(jié)合綜合管理海洋的理念，在涉海類(lèi)專(zhuān)業(yè)體系的設(shè)置中，開(kāi)設(shè)部分海洋管理和海洋環(huán)境保護(hù)等方面的課程，使專(zhuān)業(yè)的設(shè)置及其在建設(shè)的過(guò)程中符合可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展理念，并把“海洋環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展”看作是區(qū)域內(nèi)高校培養(yǎng)人才的必備理念，使每個(gè)學(xué)生不僅真正的具有“一技之長(zhǎng)”，而且時(shí)刻把保護(hù)海洋環(huán)境、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展作為開(kāi)發(fā)海洋的基本理念[7]。作為藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)主要服務(wù)對(duì)象的煙臺(tái)市區(qū)域內(nèi)高校，要積極貫徹落實(shí)規(guī)劃精神，更新觀念，轉(zhuǎn)變思想，科學(xué)規(guī)劃，集成發(fā)展，藍(lán)色經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向，瞄準(zhǔn)半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)產(chǎn)業(yè)規(guī)劃發(fā)展目標(biāo)。如山東工商學(xué)院為深入貫徹“特色興?！睉?zhàn)略，進(jìn)一步突出半島經(jīng)濟(jì)研究特色，全面服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，于2009年6月份成立半島經(jīng)濟(jì)研究院，配備了完整的行政機(jī)構(gòu)和增設(shè)了專(zhuān)職科研人員，下設(shè)半島城市群與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、半島區(qū)域經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)與規(guī)劃、半島區(qū)域生態(tài)與可持續(xù)發(fā)展、半島區(qū)域社會(huì)發(fā)展等四個(gè)研究所。突出半島經(jīng)濟(jì)區(qū)域特色，堅(jiān)持學(xué)術(shù)研究與服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)相結(jié)合原則，打造學(xué)校學(xué)術(shù)品牌，參與省情市情調(diào)研、政府政策論證和研究信息反饋的參事功能;承接地方企業(yè)委托項(xiàng)目研究，解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題的服務(wù)功能;擔(dān)當(dāng)半島經(jīng)濟(jì)研究學(xué)術(shù)交流和信息資源平臺(tái)建設(shè)的組織功能。在專(zhuān)業(yè)設(shè)置方面重點(diǎn)加強(qiáng)涉海類(lèi)相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的建設(shè)，占領(lǐng)制高點(diǎn)，鞏固優(yōu)勢(shì)點(diǎn)，培育增長(zhǎng)點(diǎn)，補(bǔ)足空白點(diǎn)，避免重復(fù)點(diǎn)，調(diào)整學(xué)科專(zhuān)業(yè)，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)布局。

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