侍紅梅

（常州藝術(shù)高等職業(yè)學(xué)校 江蘇常州 213001）

隨著科技的進步，CAD技術(shù)在紡織行業(yè)的應(yīng)用發(fā)展十分迅速，服裝CAD（計算機輔助服裝設(shè)計），實現(xiàn)了服裝的款式設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計、推檔排料及工藝管理等一系列設(shè)計的計算機化，它的推廣和應(yīng)用，加速了服裝產(chǎn)業(yè)的技術(shù)改革及產(chǎn)品改造。有統(tǒng)計表明，服裝企業(yè)應(yīng)用CAD后的效率可提高近20倍，這也是服裝專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)服裝CAD的意義所在。但如何進行CAD的教學(xué)，并最大限度地發(fā)揮CAD教學(xué)的效能，也值得大家探討。在這里，筆者想與從事服裝專業(yè)教育的同仁一起探討《服裝CAD》與《服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計》等專業(yè)課程的互動教學(xué)，主要從以下幾方面考慮：

1 明確服裝CAD的工具身份

服裝CAD是一門技術(shù)，但作為一項工具，它較強的針對性及服務(wù)性，使得其在教學(xué)計劃中不適宜以獨立的身份出現(xiàn)。它的教學(xué)目的不是為了簡單地掌握一門技術(shù)，而是為了服務(wù)于其他相關(guān)專業(yè)課程的開展，最終是為了在服裝生產(chǎn)中的應(yīng)用。因而，教學(xué)活動安排中，服裝CAD的教學(xué)不應(yīng)以階段課的形式開展，學(xué)而不用是大忌，它的學(xué)習(xí)就是為了讓學(xué)生更好更快地掌握結(jié)構(gòu)設(shè)計等專業(yè)技能，如果將其與這些專業(yè)課程分開進行，就偏離了學(xué)習(xí)CAD的目的。所以，根據(jù)教學(xué)規(guī)律及學(xué)以致用的原則，將CAD與其他服裝專業(yè)課程如《服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計》、《服裝工業(yè)制板》等結(jié)合起來，更有利于工具的把握和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。

2 掌握相應(yīng)的服裝專業(yè)技能是學(xué)生學(xué)好CAD的前提

服裝CAD的教學(xué)，有賴于學(xué)生具備相當(dāng)?shù)姆b專業(yè)水平，所以它的教學(xué)必須與其它相關(guān)服裝專業(yè)課程結(jié)合起來，如服裝CAD教學(xué)版軟件中最大區(qū)塊——設(shè)計與放碼系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，尤其需要學(xué)習(xí)者具有相當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)設(shè)計水平。

CAD系統(tǒng)為樣片結(jié)構(gòu)設(shè)計提供了一系列的制圖工具，利用這些工具，可設(shè)置和增減點、線；對結(jié)構(gòu)基形切割、展開、鏡射、拼接；進行省道的定量、轉(zhuǎn)移、關(guān)閉、分配；處理樣板的縫量、刀眼、標(biāo)記尺寸等。設(shè)計人員只需用鼠標(biāo)控制功能按鈕就可以輕松完成設(shè)計需求。但如果學(xué)生不具備相應(yīng)的結(jié)構(gòu)設(shè)計水平，CAD系統(tǒng)中再先進的工具都是無意義的，所點擊出的圖形也僅僅是純粹的點、線，沒有實際意義，就不能稱其為結(jié)構(gòu)設(shè)計或不能稱為成功的結(jié)構(gòu)設(shè)計，整個系統(tǒng)也不能體現(xiàn)其實在的功能價值。學(xué)生只有掌握一定的制板水平，才能使每一次的操作具有明顯的目的性及達到所需要的制圖結(jié)果。而在反復(fù)練習(xí)中，學(xué)生對各類工具用途的理解和把握也更加牢固，運用也愈加熟練，避免了枯燥、簡單的說教，又增強了學(xué)生學(xué)習(xí)CAD的興趣和效果。所以把工具課程的教學(xué)與專業(yè)課程的學(xué)習(xí)割裂開來是不科學(xué)的，掌握相應(yīng)的服裝專業(yè)技能是學(xué)生學(xué)好CAD的前提，兩者的相互關(guān)系也促使服裝CAD與相關(guān)專業(yè)課程進行互動教學(xué)。

3 CAD與專業(yè)課程的互動教學(xué)使“教”更輕松

利用CAD進行相關(guān)專業(yè)課程的教學(xué)，對教師來說，首先備課效率提高。如原先需要花費較多時間手工制作的結(jié)構(gòu)設(shè)計的范例在電腦上可快速完成，把教師從手工方式的腦力勞動中解脫出來；對CAD教學(xué)來說，教師也無需重新選擇介紹工具操作功能的載體，只要切合結(jié)構(gòu)設(shè)計的教學(xué)步驟梳理講解順序即可（作為應(yīng)用軟件CAD支持操作對象的特性）。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計更加合理、吸引學(xué)生的教學(xué)步驟，顯然更易實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

其次課堂效率提高。CAD對于用專業(yè)曲線板來模擬袖窿和合領(lǐng)弧線、精確地測量各部位尺寸、模擬部位的成型效果，快速地度身打板等更是方便自如。在課堂上以范例為基形，可直接進行樣板的變化和比較，如講授結(jié)構(gòu)設(shè)計中省道變化時，省道轉(zhuǎn)移的方式、部位不同，可產(chǎn)生不同款式，有些需破縫，有些需打褶，有些則成為省道，原來需在黑板上一步步畫出的變化步驟，用鼠標(biāo)控制功能按鈕即可在瞬間完成，并可反復(fù)演示。另外，在CAD系統(tǒng)內(nèi)特別設(shè)置有多個窗口，如記錄窗口可動態(tài)記錄設(shè)計制作步驟，并可在窗口內(nèi)快速修改和更新設(shè)計；效果窗口為結(jié)構(gòu)設(shè)計提供可參照的款式效果圖；標(biāo)記庫窗口可完整地存儲供使用的樣板標(biāo)記符號等；設(shè)計完成的樣板將自動存入排料系統(tǒng)，還可通過繪圖儀或打印機輸出……這些電腦無可比擬的優(yōu)勢是傳遞知識的好幫手。對CAD教學(xué)來說，這些難以讓學(xué)生理解的工具功能，在結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)過程中得到了最恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

直觀的解釋、演示使傳授知識的過程相對簡單，授課內(nèi)容也更加緊湊與連貫，提高了教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。由于有效時間增加，課堂效率提高，必然會得到較好的教學(xué)效果。

4 CAD與專業(yè)課程的互動教學(xué)使“學(xué)”的效果明顯

服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計屬工藝學(xué)范疇，是實踐性很強的實用學(xué)科，其在結(jié)構(gòu)圖形繪制的幾何軌跡、曲線構(gòu)成的數(shù)學(xué)模型、人體與服裝三維立體構(gòu)成原理等方面強調(diào)嚴(yán)密的科學(xué)性，同時對衣片構(gòu)成方法、加工工藝、樣板制作技巧等方面又有很強的技術(shù)性，所以對應(yīng)學(xué)習(xí)的訓(xùn)練是必須的實踐，只有加強實踐環(huán)節(jié)，才能深入理解和牢固掌握基本操作，提高綜合應(yīng)用能力。所以傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)，學(xué)生往往要手工完成許多的制圖作業(yè)，線跡的繪制、公式的計算都需花費許多時間，而這個時間對學(xué)習(xí)來說是無效的，實際上降低了學(xué)習(xí)強度，從而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。CAD正是彌補了這一不足，讓學(xué)生擺脫了機械的手工作業(yè)，學(xué)生只需掌握方法、結(jié)構(gòu)設(shè)計要點，懂得CAD系統(tǒng)工具的使用方法，即可方便快捷地操作，在固定時間內(nèi)練習(xí)的次數(shù)成倍增加，滿足了結(jié)構(gòu)設(shè)計的學(xué)習(xí)規(guī)律，增強了實效，在專業(yè)課程階段性教學(xué)模式中，這一點顯得尤為突出，正所謂“欲善其事，先利其器”。

5 CAD與專業(yè)課程的互動教學(xué)使課堂更加生動

CAD為服裝專業(yè)課程的教與學(xué)提供了一個更高的平臺，如利用CAD進行結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)，改變了僅僅是老師講、學(xué)生聽的課堂模式，由于電腦課程的特殊性，學(xué)生參與意識增強，眼、手、腦在課堂上協(xié)調(diào)統(tǒng)一，教授過程的直觀，避免了枯燥、蒼白的說教，課堂生動了，氛圍也活躍了，相對來說，會減輕結(jié)構(gòu)設(shè)計等課程中不可取代的需靠強記計算公式及方式方法所帶來的無味感，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然會隨之增長，而這正是我們在服裝專業(yè)主干課程教學(xué)中難以解決的一個問題。同樣CAD的教學(xué)也因服裝專業(yè)知識與技能這些載體，使學(xué)生在電腦上的每一步操作都具有了實際意義而豐滿起來。

當(dāng)然，服裝CAD與其他專業(yè)課程的互動教學(xué)并不能解決教學(xué)中的所有難題，只能說是揚長避短，另外也還有很多需要我們?nèi)ヌ剿?、去解決的問題。但是，工具課程的教學(xué)目的在于應(yīng)用，怎樣使學(xué)生更好地掌握工具及使其發(fā)揮更強的效能，是我們在教學(xué)實踐中應(yīng)不斷研究的課題。