楊 華

（重慶三峽學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，重慶 萬(wàn)州 404000）

開(kāi)展中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系宣傳普及活動(dòng)，推動(dòng)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義大眾化，是當(dāng)前我國(guó)思想政治工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。高校應(yīng)從“馬克思主義政黨只有贏得青年，才能贏得未來(lái)”[1]的高度，不斷推進(jìn)馬克思主義大眾化，堅(jiān)持不懈地用黨的理論創(chuàng)新成果武裝大學(xué)生，讓廣大青年學(xué)生在大學(xué)期間，打下較為扎實(shí)的馬克思主義理論功底，同時(shí)，這也是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)在中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系指導(dǎo)下永續(xù)健康發(fā)展的重要保證。

一、高校推進(jìn)馬克思主義大眾化的必要性

（一）高校推進(jìn)馬克思主義大眾化，是新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的必然要求

大學(xué)生群體,是青年中的優(yōu)秀分子,是十分寶貴的人才資源,更是民族的希望和未來(lái)。新形勢(shì)下，在高校推進(jìn)馬克思主義大眾化為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作提供了契機(jī)。首先，作為高校思想政治教育的主渠道—思想理論課，是一種系統(tǒng)化的理論體系，很多理論比較深?yuàn)W抽象，很多學(xué)生由于專(zhuān)業(yè)水平、知識(shí)背景的限制，難以理解這些抽象的理論，所以思想理論課必須以當(dāng)代中國(guó)馬克思主義大眾化為手段,把抽象的理論變得通俗易懂、易于接受,才能受青年學(xué)生的歡迎，才能使大學(xué)生對(duì)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義理論的認(rèn)知程度和普及程度得到提高。其次，高校在推進(jìn)馬克思主義大眾化的過(guò)程中,通過(guò)加強(qiáng)思想政治教育與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的緊密聯(lián)系，不但使馬克思主義理論對(duì)現(xiàn)實(shí)的詮釋更為直觀，也增強(qiáng)了思想政治教育的時(shí)代感、現(xiàn)實(shí)感，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)思想政治教育的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)同感得到提高。

（二）高校推進(jìn)馬克思主義大眾化，是全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求

科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，這個(gè)發(fā)展不光是指經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面發(fā)展，也指?jìng)€(gè)體的全面發(fā)展。所謂人的全面發(fā)展，是“以一種全面的方式，也就是說(shuō)，作為一個(gè)完整的人占有自己全面的本質(zhì)。”[2]在我國(guó)，受教育者的全面發(fā)展一直是我黨教育方針的主要內(nèi)容，高等教育則是中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)的重要組成部分。高校作為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和勞動(dòng)者的主要陣地，在促進(jìn)人的全面發(fā)展方面發(fā)揮著不可替代的作用。從總體上看，當(dāng)代大學(xué)生思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的。但我們必須清楚地看到，在新形勢(shì)下，很多人認(rèn)為個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，主要取決于學(xué)識(shí)、才能、文憑、證書(shū)的多少，這使一些大學(xué)生把主要精力都放在了學(xué)習(xí)上，忽視了自身的全面發(fā)展。當(dāng)前，“一些大學(xué)生不同程度地存在理想信念模糊、誠(chéng)信意識(shí)淡薄、社會(huì)責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等問(wèn)題?！盵3]作為思想政治教育工作者既不能忽視，也不能回避。馬克思主義是科學(xué)，更是我們改造客觀世界和主觀世界的行動(dòng)指南。高校作為我國(guó)馬克思主義理論研究與教育的重要陣地,推進(jìn)馬克思主義大眾化的一個(gè)重要作用就是使廣大學(xué)生能夠提高自己的科學(xué)思維水平，學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義科學(xué)的世界觀和方法論觀察、認(rèn)識(shí)世界，在實(shí)踐過(guò)程中提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使之在改造客觀世界的同時(shí)，不斷改造自己的主觀世界，實(shí)現(xiàn)自身的全面健康發(fā)展。因此，推進(jìn)馬克思主義大眾化，是高校全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求。

（三）高校推進(jìn)馬克思主義大眾化，是新形勢(shì)下保證我們黨和國(guó)家事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的必然要求

當(dāng)代青年大學(xué)生是伴隨著改革開(kāi)放成長(zhǎng)起來(lái)的一代,是黨和國(guó)家未來(lái)事業(yè)的繼承者和開(kāi)創(chuàng)者。他們能否成為社會(huì)主義事業(yè)的可靠接班人者和合格建設(shè)者，直接關(guān)系到我們黨和國(guó)家事業(yè)的興衰成敗。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高校的意識(shí)形態(tài)教育都堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，也取得了良好的效果?！霸S多學(xué)者調(diào)查、分析了大學(xué)生對(duì)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義的認(rèn)知、接受和堅(jiān)信狀況,肯定當(dāng)前大學(xué)生主流是好的、積極的,中國(guó)特色社會(huì)主義信念是堅(jiān)定的?！盵4]然而，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的變革、社會(huì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、利益格局的深刻變化，大學(xué)生思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性和多變性顯著增強(qiáng),價(jià)值觀念呈現(xiàn)出多元化的特征。當(dāng)今世界正處在大變革大發(fā)展大調(diào)整之中，世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展的同時(shí)，國(guó)際思想文化領(lǐng)域的斗爭(zhēng)依然深刻而復(fù)雜，國(guó)外敵對(duì)勢(shì)力企圖對(duì)我國(guó)實(shí)施西化、分化的政治圖謀仍未改變，再加上部分大學(xué)生對(duì)馬克思主義的精神內(nèi)核缺乏深入了解，因而在大學(xué)校園內(nèi)各種非馬克思主義思潮有所滋長(zhǎng)，這使馬克思主義在我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位面臨著新的挑戰(zhàn)。所以，高校積極推進(jìn)馬克思主義大眾化,使大學(xué)生進(jìn)一步掌握當(dāng)代中國(guó)馬克思主義這一強(qiáng)大思想武器，增強(qiáng)抵御各種錯(cuò)誤思潮的能力，把大學(xué)生培養(yǎng)成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的可靠接班人，是新形勢(shì)下我們黨和國(guó)家事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的必然要求。

二、高校推進(jìn)馬克思主義大眾化面臨的新課題

（一）如何把握當(dāng)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，推進(jìn)高校馬克思主義大眾化工作

首先，新一代大學(xué)生個(gè)體需求更加多樣且注重現(xiàn)實(shí)，“實(shí)現(xiàn)自我是人存在的最大價(jià)值”已經(jīng)成為大學(xué)生群體的主流價(jià)值觀，自我實(shí)現(xiàn)的個(gè)體需求也成為大學(xué)生最重要的需求。[5]忽視他人、集體和國(guó)家利益的消極現(xiàn)象，在一定范圍內(nèi)存在。其次，民主觀念、法制觀念、平等意識(shí)明顯增強(qiáng)，西方式的“民主”、“自由”在大學(xué)校園內(nèi)具有一定的市場(chǎng)。再次，在人際關(guān)系上，部分大學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的最大化，過(guò)分強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)，忽視了合作，造成人際關(guān)系的緊張等等。只有準(zhǔn)確把握這些特征，才能因勢(shì)導(dǎo)利的在高校推進(jìn)馬克思主義大眾化工作，才能使大學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義科學(xué)的世界觀和方法論觀察、認(rèn)識(shí)世界，實(shí)現(xiàn)自身的全面健康發(fā)展。

（二）如何利用好思想政治理論課堂，加強(qiáng)高校馬克思主義大眾化的主渠道建設(shè)

高校思想政治理論課是大學(xué)生的必修課程，在推動(dòng)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義大眾化的進(jìn)程中占有極為重要的地位。因此，應(yīng)從以下幾個(gè)方面利用好思想政治理論課堂。第一，利用好思想政治理論課堂的內(nèi)容。當(dāng)前我國(guó)高校思想政治理論課方案中的每一門(mén)課程，分別承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的不同任務(wù)。如“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課主要是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的社會(huì)主義道德教育和法制教育；“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課主要通過(guò)講授中國(guó)近現(xiàn)代歷史讓大學(xué)生明白中國(guó)人民選擇馬克思主義、選擇中國(guó)共產(chǎn)黨、選擇社會(huì)主義道路的原因；“馬克思主義基本原理概論”課則要求學(xué)生清楚什么是馬克思主義,如何堅(jiān)持和發(fā)展馬克思主義。從以上我們可以看出,高校思想政治理論課盡管各科教學(xué)任務(wù)不同，但主題卻是明確的，那就是以馬克思主義為主要內(nèi)容、以馬克思主義大眾化為手段,使大學(xué)生確立科學(xué)的世界觀和方法論,這為高校推進(jìn)馬克思主義大眾化提供了豐富的內(nèi)容。第二，利用好思想政治理論課堂的形式。當(dāng)前在我國(guó)高校開(kāi)展的思想政治理論課主要還是通過(guò)灌輸?shù)姆绞竭M(jìn)行，因?yàn)椤榜R克思主義的思想意識(shí)和社會(huì)主義思想政治覺(jué)悟不是大學(xué)生能夠自發(fā)形成的,必須從外面進(jìn)行有意識(shí)地灌輸?！盵6]我國(guó)在思想政治理論課程當(dāng)中堅(jiān)持的灌輸理論有效地增強(qiáng)了學(xué)生的“免疫力”、“抵抗力”，引導(dǎo)他們自覺(jué)抵制錯(cuò)誤思潮和腐朽思想的影響。第三，利用好思想政治理論課堂人才的優(yōu)勢(shì)。在思想政治理論課的教育教學(xué)過(guò)程中，還有一群專(zhuān)業(yè)的講授馬克思主義理論的師資隊(duì)伍，他們的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)較高，樂(lè)意采用先進(jìn)教學(xué)方式方法，善于運(yùn)用學(xué)生喜歡的語(yǔ)言、方式來(lái)進(jìn)行思想政治理論課的教學(xué)，使思想政治理論課能夠貼近學(xué)生的實(shí)際、貼近學(xué)生的生活。利用好這些有利的因素能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的積極性、主動(dòng)性和自覺(jué)性，增強(qiáng)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的信心，成為自覺(jué)推動(dòng)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義的大眾化的實(shí)踐者。

（三）如何充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒，拓展高校馬克思主義大眾化的陣地

當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)在改變?nèi)藗兩畹耐瑫r(shí)，也極大地改變了人們的思想和思維方式。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前“我國(guó)網(wǎng)民達(dá)到3億多，居世界第一位，35歲以下的網(wǎng)民占網(wǎng)民總數(shù)的80%以上，大專(zhuān)及以上學(xué)歷的高學(xué)歷群體中超過(guò)90%的人上網(wǎng)”。[7]用中國(guó)特色社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)去占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文化，使更多青年大學(xué)生避免受到網(wǎng)絡(luò)上的有害思想、錯(cuò)誤思潮的沖擊和影響，是當(dāng)前高校推進(jìn)馬克思主義大眾化面臨的重要課題。因此，高校在推進(jìn)馬克思主義大眾化過(guò)程中，要高度重視和充分運(yùn)用現(xiàn)代傳媒技術(shù)，根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)“因地制宜”、“量體裁衣”，通過(guò)生動(dòng)、形象、鮮活的語(yǔ)言闡釋馬克思主義基本原理和黨的方針政策，才能使其更好地為廣大人民群眾所接受和認(rèn)同，不斷開(kāi)創(chuàng)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義大眾化的新局面。

三、高校推進(jìn)馬克思主義大眾化的實(shí)現(xiàn)路徑

（一）從調(diào)查研究入手，準(zhǔn)確把握高校推進(jìn)馬克思主義大眾化對(duì)象的思想特點(diǎn)

高校要持續(xù)推進(jìn)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義大眾化，首先要了解這一工作的對(duì)象。由于大學(xué)生中存在著家庭背景、經(jīng)濟(jì)狀況、學(xué)科專(zhuān)業(yè)等差異，使得這一群體內(nèi)部也呈現(xiàn)出不同的特征。因此，高校在推進(jìn)馬克思主義大眾化過(guò)程中的首要工作就是要走出書(shū)房、走出辦公室，走向?qū)嵺`、走向青年去開(kāi)展深入細(xì)致的調(diào)查研究。通過(guò)調(diào)查研究，掌握高校學(xué)生的第一手資料，總結(jié)出不同對(duì)象的思想特點(diǎn)，從而制定出不同的、有針對(duì)性的措施，滿足高校不同大學(xué)生群體對(duì)象的需求，增強(qiáng)推進(jìn)馬克思主義大眾化的實(shí)效性。

（二）充分發(fā)揮思想政治理論課在推進(jìn)高校馬克思主義大眾化中的主渠道作用

思想政治理論課作為高校推進(jìn)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義大眾化的主渠道、主課堂,其教學(xué)質(zhì)量對(duì)高校有效推進(jìn)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義大眾化至關(guān)重要。因此，要充分發(fā)揮思想政治理論課在推進(jìn)高校馬克思主義大眾化中的主渠道作用。首先，高校黨委要高度重視，在課程建設(shè)、師資培養(yǎng)、管理機(jī)構(gòu)設(shè)置等方面給予支持，同時(shí)還要從制度上確保思想政治理論課的課時(shí)、學(xué)分不減少，必修課設(shè)置不改變，才能促進(jìn)思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量不斷提高,使馬克思主義真正走入學(xué)生的心靈世界。其次，要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，重視思想政治理論課教師在高校的工作成績(jī)，增加他們外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。再次，思想政治理論課在教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段上還要改革創(chuàng)新，增強(qiáng)課程的針對(duì)性、現(xiàn)實(shí)性，提高吸引力、說(shuō)服力、感染力和教學(xué)效果，真正發(fā)揮出思想政治理論課在高校推進(jìn)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義大眾化的主渠道作用。

（三）充分發(fā)揮新興媒體在推進(jìn)高校馬克思主義大眾化中的引導(dǎo)作用

科學(xué)理論的傳播需要先進(jìn)的傳播手段，當(dāng)今時(shí)代，以網(wǎng)絡(luò)為代表的新興媒體以數(shù)字信息技術(shù)為支撐，相對(duì)于報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)意義上的媒體而言，因其具備便捷性、交互性等獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，在社會(huì)生活中的影響也越來(lái)越大。高校在推進(jìn)馬克思主義大眾化過(guò)程中應(yīng)充分發(fā)揮新興媒體在推進(jìn)高校馬克思主義大眾化中的引導(dǎo)作用。如創(chuàng)建“前沿網(wǎng)”、“紅巖網(wǎng)?！敝?lèi)的學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的特色網(wǎng)站，搭建學(xué)生與專(zhuān)家、教師的交流平臺(tái)，充實(shí)馬克思主義教育的內(nèi)容，豐富馬克思主義教育的形式。還可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)介紹、講解馬克思主義理論、黨的方針政策，并配以大量圖文并茂、生動(dòng)活潑的資料，使馬克思主義教育能夠極具知識(shí)性、趣味性、生動(dòng)性，讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中潛移默化地接受當(dāng)代中國(guó)馬克思主義。

[1]江澤民文選（第3卷）[M].北京：人民出版社，2006.487.

[2][3]中共中央、國(guó)務(wù)院.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)[N].中國(guó)教育報(bào)，2004-10-14.

[4]高長(zhǎng)玲.高校推動(dòng)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義大眾化對(duì)策研究綜述[J].黑龍江高教研究，2010，（7）.

[5]馮 剛.高校推進(jìn)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義大眾化若干問(wèn)題的思考[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2009，（9）.

[6]鄭黔玉，郭燕來(lái).馬克思主義大眾化視閾中的高校思想政治理論課[J].貴州大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2008，（5）.

[7]馮 剛.高校推進(jìn)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義大眾化若干問(wèn)題的思考[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2009，（9）.