常 娜
(大連東軟信息學(xué)院 英語系,遼寧 大連 116023)
語言的學(xué)習(xí)和文化背景知識(shí)的了解息息相關(guān)。外語教學(xué)一直都把主要精力集中在對(duì)語言知識(shí)的傳授上,忽視了語言使用與文化因素的相互作用,結(jié)果培養(yǎng)出來的學(xué)生盡管語法知識(shí)掌握得很好,詞匯量也很大,可是一旦真正使用起英語來,還是缺乏在恰當(dāng)?shù)膱龊鲜褂们‘?dāng)?shù)恼Z言的能力,有時(shí)候甚至鬧出了很多笑話。
電影作為一種視聽語言,體現(xiàn)的正是一個(gè)民族的文化。原版英語電影視頻就是在真實(shí)的原版電影上截取的片段,這樣的視頻完全是來自真實(shí)的電影環(huán)境,與為了某個(gè)教學(xué)單元而編寫錄制的教學(xué)影像是截然不同的。在傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)中引入原版電影視頻教學(xué),創(chuàng)建原版英語電影視頻庫符合語言文化的要求。
隨著近幾年大學(xué)英語四六級(jí)考試改革的逐步深入,英語網(wǎng)考已經(jīng)成為了一種必然的趨勢。對(duì)比傳統(tǒng)四六級(jí)考試和英語網(wǎng)考,我們發(fā)現(xiàn)網(wǎng)考與傳統(tǒng)的四六級(jí)考試有著很大的區(qū)別。特別是在題型和內(nèi)容上,網(wǎng)考變化很大,增加了兩個(gè)視頻的新聞報(bào)道,聽寫部分也是根據(jù)視頻出題。作文則要求根據(jù)前面看過的視頻引出寫作題目,不但要轉(zhuǎn)述視頻提供的細(xì)節(jié),還要表達(dá)自己的思想觀點(diǎn)。如果沒有聽懂,就無法順利完成寫作。從視頻的素材內(nèi)容來看,題材涉及教育、時(shí)事、科技、體育、文化等多個(gè)方面。
通過對(duì)英語四六級(jí)網(wǎng)考的分析,我們發(fā)現(xiàn)視頻這種新的考查形式正式進(jìn)入大學(xué)英語測試范疇,而各種題材的視頻聽力中所包含的文化因素也成了一項(xiàng)考查任務(wù),這也對(duì)大學(xué)英語教學(xué)提出了一個(gè)全新的課題。為了達(dá)到這一目標(biāo),夯實(shí)學(xué)生的語言基礎(chǔ),創(chuàng)造真實(shí)的語言文化環(huán)境,視頻英語就應(yīng)該以正確的方式進(jìn)入傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)中。
然而,我們反觀大學(xué)英語教學(xué)發(fā)現(xiàn)目前的大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀和已經(jīng)改革的英語四六級(jí)網(wǎng)考之間存在很大的缺口斷層。目前,可供選擇的大學(xué)英語類教材種類很多,其中各種形式的聽力材料也不少,不過多是傳統(tǒng)四級(jí)題型的聽力短對(duì)話、長對(duì)話、篇章聽力、聽寫填空等音頻聽力。有些聽力教材中也配有視頻聽力材料,不過這些視頻聽力數(shù)量很少,而且多半都是特意為此套教材編寫錄制的,形式和內(nèi)容都相對(duì)不夠真實(shí)。也有的聽力材料中的視頻聽力是原版英語視頻,可是這些視頻多半都是選取自BBC和VOA的大段大段的新聞采訪,視頻時(shí)間過長,理解難度很大。對(duì)于本來就基礎(chǔ)薄弱的非英語專業(yè)的學(xué)生來說,學(xué)這樣的教材,聽這樣的聽力材料,只能令他們更加恐懼甚至厭惡英語學(xué)習(xí),對(duì)于提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣根本沒有好處。這么說來,這些教材配套來的視頻基本上都沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用,而為了改善教學(xué)效果,提高學(xué)生的英語興趣和水平,教師只能另辟蹊徑,求助于網(wǎng)絡(luò)。可是新的問題又出現(xiàn)了,網(wǎng)絡(luò)上的資源無窮無盡,良莠不齊,要想很快找到合適的教學(xué)視頻也不是輕而易舉的事。這時(shí)候,如果能夠有一個(gè)合適的原版英語電影視頻庫的話,那么教師能迅速找到合適的教學(xué)視頻,節(jié)約時(shí)間,有效備課,而且學(xué)生也會(huì)提高對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣,進(jìn)而改善教學(xué)效果。
課堂教學(xué)是要結(jié)合教材中所涉及的文化背景,提供語言實(shí)踐的機(jī)會(huì),從而培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用的能力。因此,課堂教學(xué)不能簡單地為了考試而學(xué)習(xí)教材上的知識(shí)點(diǎn),要加強(qiáng)教材與視頻的聯(lián)系,多利用媒體教學(xué)手段積極構(gòu)建英語教學(xué)情境。但是采用視頻的教學(xué)不是說在課堂上簡單放一下,讓學(xué)生觀看一下就結(jié)束了。需要注意的是要教師針對(duì)不同專業(yè),不同層次的學(xué)生在視頻庫中選定合適的視頻,并且結(jié)合該視頻設(shè)計(jì)合適的教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)。這些教學(xué)活動(dòng)可以是觀看視頻之后讓學(xué)生發(fā)表感想,引發(fā)討論,也可以進(jìn)行口語語音模仿教學(xué)、電影配音練習(xí)、聽力復(fù)述聽寫教學(xué),也可以在課堂觀看之后留作課后學(xué)生小組合作完成的表演任務(wù)等等。總之,采用了原版英語電影視頻庫的課堂教學(xué)一定是突破傳統(tǒng)的教學(xué),是實(shí)用的教學(xué)。教師一定要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容作出最合理的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),加強(qiáng)英語語言實(shí)踐教學(xué),以爭取讓原版英語電影視頻在我們的教學(xué)中發(fā)揮最大的作用,更好更優(yōu)地為大學(xué)英語教學(xué)服務(wù)。
建立并應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,有效地連接學(xué)生課堂和課后的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間,已經(jīng)是多數(shù)高校和教師的共識(shí)。但是現(xiàn)在學(xué)生面臨的網(wǎng)絡(luò)資源要么很廣闊,不知道該學(xué)些什么,要么就很單一,只能完成一些聽力和閱讀題目的網(wǎng)上作業(yè)提交任務(wù),沒有真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。那么原版英語電影視頻庫的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)就一定要注意解決這一問題。在一個(gè)師生團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建原版英語電影視頻庫的同時(shí),就得有其他的師生團(tuán)隊(duì)來搭建原版英語電影視頻庫的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái),可以針對(duì)平臺(tái)上提供的相應(yīng)視頻設(shè)計(jì)相應(yīng)的聽、說、讀、寫幾方面的練習(xí)任務(wù),讓學(xué)生自主完成后可以對(duì)照答案檢查完成情況。而聽、說、讀、寫幾方面的練習(xí)任務(wù)均是出自對(duì)一篇原版電影視頻的聽力理解的基礎(chǔ)上,學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和自主性都會(huì)大大得到改善和提高。
英語學(xué)習(xí)還要重視文化環(huán)境的外延建設(shè)。既然課堂上和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上學(xué)生已經(jīng)開始接觸原版英語電影視頻,原汁原味的英語語言和文化已經(jīng)不再陌生,那么學(xué)校和教師有必要利用課余時(shí)間,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)全方位立體化的英語文化環(huán)境氛圍,開展形式多樣的校園英語活動(dòng)。開展外教講座,做相關(guān)的文化報(bào)告和交流,開展原版英語電影視頻配音比賽、原版電影歌曲大賽、英語話劇表演、英語板報(bào)比賽、定期組織觀看原版電影、名著讀后感演講比賽等等。豐富多彩的校園英語文化活動(dòng),能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行文化熏陶,引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整對(duì)于英語學(xué)習(xí)的態(tài)度,在英語學(xué)習(xí)的同時(shí)還能獲得滿足感和成就感,樹立積極的人生觀。
英語聽說一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),以至于影響他們以后的工作和生活。既然我們知道了原版英語電影視頻可以解決這一問題,創(chuàng)造逼真的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,那么我們就應(yīng)該立刻行動(dòng)起來,讓原版英語電影視頻以適合的方式進(jìn)入課堂,讓課堂活起來,讓學(xué)生動(dòng)起來,讓英語說起來。
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