丁 輝

1 引言

伴隨著社會的發(fā)展，人們對于體育的重要功能及作用的理解日益加深，體育健身活動逐步成為人們追求健康、提高生活品位的重要途徑。尤其是在全民健身運(yùn)動日益普及的社會大背景下，大眾健身運(yùn)動得到了切實(shí)有效的發(fā)展。相對于高校體育教學(xué)而言，在全民健身意識普遍提高、參與體育健身活動的需求日益強(qiáng)烈的情況下，如何適應(yīng)社會發(fā)展的需求，充分發(fā)揮自身的育人功能，有效地實(shí)現(xiàn)與社會體育的融合發(fā)展，顯得尤為重要?，F(xiàn)階段，我國社會體育的發(fā)展基礎(chǔ)較為薄弱是不爭的事實(shí)，這對于推進(jìn)大眾健身運(yùn)動的發(fā)展，將產(chǎn)生嚴(yán)重的制約性影響。因此，有效地挖掘與運(yùn)用高校的體育資源，加強(qiáng)高校體育與社會體育的交流，全面優(yōu)化與改革高校體育教學(xué)體系，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，促進(jìn)其終身體育思想的形成，并以此來影響與帶動周圍人群的體育健身意識，進(jìn)而推動大眾體育健身運(yùn)動的發(fā)展，就成為高校體育教學(xué)所面臨的重要課題?；诖?，本文以全民健身運(yùn)動的思想為導(dǎo)向，對高校體育教學(xué)在推動與影響大眾體育健身運(yùn)動發(fā)展過程中的積極作用進(jìn)行研究與探討，這對于實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)與社會體育的適應(yīng)性發(fā)展，具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2 高校體育教學(xué)的社會功能

2.1 為社會體育的發(fā)展培養(yǎng)與提供合格的人才

高校體育是學(xué)校體育的最后階段，與社會體育具有最為密切的關(guān)聯(lián)。高校學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間所建立起的體育素質(zhì)體系，將成為其未來參與社會體育實(shí)踐活動的重要保障。在一定意義上講，高校體育是社會體育的基礎(chǔ)，對于社會體育的發(fā)展具有極其重要的影響。尤其是在全民健身運(yùn)動思想的感召下，高校體育教學(xué)被賦予了全新的使命，即為社會培養(yǎng)與輸送具有較高素質(zhì)能力的體育人才，以帶動于促進(jìn)社會體育運(yùn)動的發(fā)展。

2.2 促進(jìn)學(xué)生終身體育思想的形成與發(fā)展

終身體育思想是指一個(gè)人所具備的終生參與體育活動的意識與愿望，而作為高校學(xué)生而言，在校學(xué)習(xí)期間所參與的體育活動是對其體育技能結(jié)構(gòu)進(jìn)行不斷充實(shí)與完善的過程，而未來的參與體育健身活動的行為，只能在社會體育環(huán)境中得以實(shí)現(xiàn)。因此，培養(yǎng)高校學(xué)生的終身體育思想，將是引導(dǎo)與促進(jìn)學(xué)生未來參與社會體育實(shí)踐的重要基礎(chǔ)。由此可見，加強(qiáng)對高校學(xué)生終身體育思想的培養(yǎng)，是高校體育教學(xué)最為重要的社會職能之一。

2.3 構(gòu)建高校體育與社會體育的交流平臺

由于高校體育與社會體育具有密不可分的內(nèi)在聯(lián)系，因此，高校體育教學(xué)也呈現(xiàn)出與社會體育的親和性。在高校體育教學(xué)中，積極引入社會體育的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對社會體育的體驗(yàn)與感悟，使之在未來參與社會體育實(shí)踐的過程中，能夠盡早地適應(yīng)與融入，這對于實(shí)現(xiàn)其自我健康的發(fā)展，具有重要的促進(jìn)作用。因此，建立高校體育教學(xué)與社會體育的交流平臺，實(shí)現(xiàn)與社會體育的融合發(fā)展，是高校體育教學(xué)社會功能最為顯現(xiàn)的表現(xiàn)形式。

3 大眾健身運(yùn)動發(fā)展的基礎(chǔ)

大眾健身運(yùn)動的開展，需要必要的基礎(chǔ)作為保障。主要包括組織體系、場地設(shè)施、輔導(dǎo)人員等等。其中組織手段是維系與保障大眾健身運(yùn)動持久性發(fā)展的必要條件；場地設(shè)施是開展大眾健身運(yùn)動的重要場所，是大眾健身運(yùn)動發(fā)展的基礎(chǔ)；而輔導(dǎo)人員則是引領(lǐng)大眾健身運(yùn)動健康能夠發(fā)展的重要保障，對于大眾體育健身運(yùn)動的發(fā)展具有推動作用。因此，大眾體育健身運(yùn)動的發(fā)展基礎(chǔ)，是一個(gè)有諸多要素所構(gòu)成的完善體系，各個(gè)要素間的相互作用與支撐，推動與影響著大眾健身運(yùn)動的可持續(xù)發(fā)展。目前，我國大眾體育健身運(yùn)動的發(fā)展現(xiàn)狀，由于受基礎(chǔ)設(shè)施匱乏的影響，凸顯出較為明顯的自發(fā)性。而這種由民間自發(fā)組織開展的健身活動，由于缺乏必要的組織手段，難以形成規(guī)?；c持久性的發(fā)展態(tài)勢?？v觀現(xiàn)階段的大眾體育健身活動，其內(nèi)容主要集中在大眾健身操、健步走、跳繩、毽球以及民間秧歌等形式，而深受廣大民眾喜愛的球類運(yùn)動、武術(shù)、瑜伽、普拉提等健身運(yùn)動，由于受場地設(shè)施與專業(yè)輔導(dǎo)人員的限制，難以得到普及與開展。由此可見，我國大眾性體育健身運(yùn)動發(fā)展的基礎(chǔ)較為薄弱，這對于我國大眾健身運(yùn)動的發(fā)展，將形成一定的制約與阻礙。

4 高校體育教學(xué)對大眾健身運(yùn)動發(fā)展的促進(jìn)作用

4.1 高校體育教學(xué)是大眾健身運(yùn)動發(fā)展的重要助力

高校體育教學(xué)的目的在于全面提高學(xué)生的身心健康素質(zhì)，促進(jìn)其體育素質(zhì)體系的構(gòu)建與完善。由于高校學(xué)生在畢業(yè)后將直接步入社會，參與社會體育的實(shí)踐活動。而高校學(xué)生在校期間，通過較為系統(tǒng)的體育理論與技能的學(xué)習(xí)，使之建立起較為完善的體育素質(zhì)體系，并通過高校體育教學(xué)形成了參與體育健身活動的良好習(xí)慣。因此，高校學(xué)生所具備的自身優(yōu)勢，是其他群體無法比擬的，也使得高校學(xué)生能夠成為未來大眾健身活動開展的重要參與者、組織者與促進(jìn)者。伴隨著素質(zhì)教育的普及以及全民健身運(yùn)動的開展，高校體育教學(xué)在培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)理念以及教學(xué)模式構(gòu)建等方面正在實(shí)現(xiàn)有機(jī)的優(yōu)化與改革，一種以適應(yīng)社會發(fā)展需求為基本目的的全新教學(xué)思想，已逐步形成、發(fā)展與完善，因而進(jìn)一步地提高了高校體育教學(xué)的社會實(shí)效性。也正是由于高校體育教學(xué)在理念與形式上的變革，使之成為推動我國全民健身運(yùn)動開展、促進(jìn)大眾健身運(yùn)動體系不斷發(fā)展與完善的重要力量。

4.2 高校學(xué)生能夠有效地緩解專業(yè)輔導(dǎo)人才匱乏的局面

現(xiàn)階段，我國大眾體育健身活動的內(nèi)容具有一定的局限性，諸多具有健身性、娛樂性以及休閑性的健身項(xiàng)目，無法得到有效的普及與開展。究其主要原因在于具有專業(yè)技能的輔導(dǎo)人才的匱乏，致使這些健身項(xiàng)目在推廣與普及上存在較大的困難。而高校學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，經(jīng)過較為系統(tǒng)的體育理論與技能的學(xué)習(xí)，使之具備了較高的體育素質(zhì)能力，在其走入社會，參與社會體育實(shí)踐的過程中，能夠有效帶動與影響周圍人群對體育健身活動的參與，較好地承擔(dān)大眾體育健身活動組織者與推廣者的角色。而高校體育教學(xué)通過與社會體育的交流與融合，已構(gòu)建起適應(yīng)社會體育發(fā)展需求的教學(xué)體系，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間已經(jīng)接觸與了解社會體育的本質(zhì)特征，因而能夠較好地適應(yīng)大眾健身運(yùn)動的發(fā)展，并承擔(dān)起繼承、推廣與發(fā)展的重要責(zé)任。由此可見，高校學(xué)生已經(jīng)具備了大眾體育健身輔導(dǎo)者的能力，隨著越來越多的高校學(xué)生步入社會，將能夠有效地緩解我國大眾體育健身運(yùn)動輔導(dǎo)人才匱乏的局面。

4.3 高校能夠?yàn)榇蟊婓w育健身運(yùn)動的開展提供較為豐富的體育資源

相對于大眾體育健身運(yùn)動而言，高校具有其無法比擬的資源優(yōu)勢。一般情況下，高校的體育設(shè)施建設(shè)相對完善，相關(guān)的體育人才資源較為豐富，組織與開展各種體育健身活動相對便利。因此，加強(qiáng)大眾體育健身運(yùn)動與高校體育的交流，形成良好的融合式發(fā)展，必將成為未來發(fā)展的主流形式。其原因在于：一方面能夠提高高校體育教學(xué)的社會實(shí)效性，為高校體育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展提供必要的導(dǎo)向；另一方面，有利于高校體育資源的整合與運(yùn)用，既能夠緩解日益強(qiáng)烈的大眾健身意識與基礎(chǔ)設(shè)施匱乏之間的矛盾，又能夠提高高校體育資源的利用率，使之發(fā)揮出最大的應(yīng)用價(jià)值。

4.4 高校體育教學(xué)與社會體育的融合發(fā)展是大眾健身運(yùn)動可持續(xù)發(fā)展的重要保障

高校體育教學(xué)的實(shí)質(zhì)是學(xué)生自身體育素質(zhì)能力的培養(yǎng)與提高的過程，高校體育教學(xué)的社會實(shí)效性有待于學(xué)生在未來的社會體育實(shí)踐活動中加以檢驗(yàn)與凸顯。因此，高校體育教學(xué)的實(shí)用效果，將直接影響到其社會應(yīng)用價(jià)值的高低。這就要求高校體育教學(xué)應(yīng)積極主動地適應(yīng)社會體育發(fā)展的需求，加強(qiáng)與社會體育的接觸、交流與融合，為學(xué)生未來參與社會體育實(shí)踐活動打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，建立起社會體育相融性的教學(xué)體系，為社會體育的發(fā)展培養(yǎng)與輸送合格的體育人才，開發(fā)豐富的人力資源，也是高校體育教學(xué)改革與發(fā)展的基本目標(biāo)。首先，高校體育與社會體育的融合發(fā)展，能為高校體育教學(xué)的發(fā)展取向提供參考；其次，高校體育能夠?yàn)樯鐣w育提供豐富的體育資源，使之成為大眾健身運(yùn)動發(fā)展的基礎(chǔ)；第三，大眾健身活動的開展，能夠?yàn)閺V大高校學(xué)生提供良好的參與社會實(shí)踐的機(jī)會，使之在實(shí)踐中檢驗(yàn)自身體育素質(zhì)體系構(gòu)建的完善程度，進(jìn)而加以有效地修正，以確保在推動大眾體育健身運(yùn)動發(fā)展的過程中，發(fā)揮出最大的效能。

4.5 高校體育教學(xué)能夠豐富與完善大眾體育健身運(yùn)動發(fā)展體系的構(gòu)建

隨著高校體育教學(xué)改革的發(fā)展，諸多具有適應(yīng)性、健身性以及休閑性的體育健身項(xiàng)目被引入到高校體育教學(xué)，并通過對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的傳授與培養(yǎng)，得以有效的傳承與發(fā)展。而當(dāng)學(xué)生步入社會、參與大眾健身活動時(shí)，將這些健身項(xiàng)目帶入到大眾健身活動當(dāng)中，使其推廣與普及成為可能。因此，高校體育的健康發(fā)展，必將帶動于促進(jìn)大眾體育健身運(yùn)動的發(fā)展，必將在人力資源、健身理念以及健身內(nèi)容等諸多方面，為大眾健身運(yùn)動體系的構(gòu)建與完善，提供必要的保障。

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