張 輝 蘭順領(lǐng) 蔣圣祥 李 正

（巢湖學(xué)院體育系，安徽 巢湖 238000）

投資社會(huì)資本：高校學(xué)生體育社團(tuán)發(fā)展的路徑選擇

張 輝 蘭順領(lǐng) 蔣圣祥 李 正

（巢湖學(xué)院體育系，安徽 巢湖 238000）

采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、邏輯分析法，運(yùn)用社會(huì)資本理論分析了高校體育社團(tuán)的社會(huì)資本構(gòu)成，認(rèn)為高校體育社團(tuán)的社會(huì)資本由官僚性的等級(jí)制結(jié)構(gòu)型社會(huì)資本、網(wǎng)絡(luò)型社會(huì)資本、認(rèn)知型社會(huì)資本構(gòu)成；分析了高校體育社團(tuán)發(fā)展的影響因素，認(rèn)為高校學(xué)生體育社團(tuán)可以通過(guò)投資社會(huì)資本促進(jìn)自己的發(fā)展，同時(shí)對(duì)發(fā)展過(guò)程提出了具體路徑選擇。

社會(huì)資本；學(xué)生體育社團(tuán)；路徑選擇

高校學(xué)生體育社團(tuán)是高校學(xué)生社團(tuán)的重要組成部分，參加體育社團(tuán)可以提高身體素質(zhì)、培養(yǎng)管理能力、培養(yǎng)公民意識(shí)、調(diào)節(jié)心理、培養(yǎng)溝通能力、促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)化、培養(yǎng)終身體育意識(shí)、繁榮校園體育文化等。但是當(dāng)前我國(guó)高校體育社團(tuán)的發(fā)展受到了諸多制約因素。有學(xué)者把解決諸多制約因素的希望放在高校的改革上，深化教學(xué)改革，把素質(zhì)教育放在重要位置；深化管理機(jī)制改革，學(xué)校的管理層把為學(xué)生服務(wù)、為教師服務(wù)作為第一要?jiǎng)?wù)；把學(xué)生的社團(tuán)工作作為高校教育的重要組成部分。這種深化改革無(wú)疑是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。但是，改革的過(guò)程將是漫長(zhǎng)的，不僅僅是制度建立了，人們就接受了，觀念與傳統(tǒng)的改變有時(shí)是需要一代甚至幾代人的努力。社會(huì)資本理論是社會(huì)學(xué)研究關(guān)于行動(dòng)與結(jié)構(gòu)的理論，行動(dòng)與結(jié)構(gòu)提供機(jī)會(huì)與約束下的選擇行為，結(jié)構(gòu)制約行動(dòng)，行動(dòng)也可以反作用結(jié)構(gòu)，促進(jìn)結(jié)構(gòu)的變化。因此本文試圖探討在現(xiàn)有的高校校內(nèi)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境下，高校體育社團(tuán)如何通過(guò)社會(huì)資本的投資，通過(guò)自己的行動(dòng)，緩解或解決諸多制約因素，改善其生存環(huán)境，促進(jìn)自己不斷發(fā)展。

1 高校體育社團(tuán)的社會(huì)資本理論認(rèn)知

1.1 社會(huì)資本理論闡釋

最早獨(dú)立使用“社會(huì)資本”一詞的是漢尼芬（Hanifan，1916，1920），首次對(duì)社會(huì)資本進(jìn)行正式界定并在社會(huì)學(xué)領(lǐng)域廣泛使用的是著名法國(guó)社會(huì)學(xué)家布迪厄（Bourdieu），上世紀(jì)80年代，布迪爾在《社會(huì)學(xué)研究》上撰文，提出社會(huì)資本是實(shí)際的或潛在的資源的集合體，這些資源同對(duì)大家共同熟悉或認(rèn)可的制度化關(guān)系的持久網(wǎng)絡(luò)的占有聯(lián)系在一起[1]。之后，在科爾曼、帕特南等學(xué)者的努力下，這一概念得到了進(jìn)一步的深入研究，并逐步作為一種分析方法得到社會(huì)學(xué)者的認(rèn)可和關(guān)注[2]。社會(huì)資本理論的研究從單純的社會(huì)學(xué)視角逐漸拓展到經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科，由于研究者的研究角度（社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、管理學(xué)等）與研究層次（個(gè)體、群體、組織、國(guó)家等）不同，有了不同的觀點(diǎn)，理論出現(xiàn)了多樣化，有資源說(shuō)、網(wǎng)絡(luò)說(shuō)、能力說(shuō)、功能說(shuō)、文化規(guī)范說(shuō)。資源說(shuō)，將社會(huì)資本視為從社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中動(dòng)員了的社會(huì)資源；網(wǎng)絡(luò)說(shuō)，認(rèn)為社會(huì)資本從形式上看就是社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)；第三，能力說(shuō)，認(rèn)為社會(huì)資本是行動(dòng)主體與社會(huì)的聯(lián)系以及通過(guò)這種聯(lián)系攝取稀缺資源的能力;功能說(shuō)，認(rèn)為社會(huì)資本是能為人的行動(dòng)帶來(lái)便利的社會(huì)資源；文化規(guī)范說(shuō)，認(rèn)為社會(huì)資本的本質(zhì)是信任、互惠等文化規(guī)范[3]，但是這些認(rèn)識(shí)并不是孤立存在的，之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，僅是認(rèn)識(shí)問(wèn)題的側(cè)重點(diǎn)不同，資源的存在是以網(wǎng)絡(luò)為前提條件、以文化規(guī)范、社會(huì)關(guān)系為基礎(chǔ)；能力為資源功能實(shí)現(xiàn)提供條件。不同的研究角度與研究層次豐富了社會(huì)資本理論，但也給理論的統(tǒng)一性帶來(lái)了挑戰(zhàn)。如何評(píng)價(jià)這些關(guān)于社會(huì)資本的不同理論? 青木昌彥在其主要著作《比較制度分析》中,針對(duì)學(xué)界對(duì)于“制度”一詞的種種定義,曾經(jīng)發(fā)表過(guò)這樣的看法:“關(guān)于制度的定義不涉及誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)的問(wèn)題,它取決于分析的目的”[4]?！吧鐣?huì)資本”理論是舶來(lái)品，構(gòu)成理論的諸多元素有的具有共性的價(jià)值，有的因?yàn)槲幕牟煌哂械赜虻牟町?，例如，社?huì)資本的主體擁有的社會(huì)資本存量越多越有利于主體價(jià)值的體現(xiàn)、效率的提高、目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，這是一種共性的價(jià)值；國(guó)內(nèi)學(xué)者認(rèn)為密切聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)（強(qiáng)關(guān)系）有利于社會(huì)資本的主體的就業(yè)而國(guó)外學(xué)者認(rèn)為弱關(guān)系有利于主體的就業(yè)，體現(xiàn)了文化地域的差異性。

從上面對(duì)社會(huì)資本的闡釋我們不難看出社會(huì)資本的彈性與包容性，特別是社會(huì)資本包含文化的因素（文化本身就是復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象）更證明了這一點(diǎn)。中國(guó)是一個(gè)講關(guān)系的社會(huì)，費(fèi)孝通先生的“差序格局”就是對(duì)中國(guó)這種關(guān)系文化的很好描述，用舶來(lái)的社會(huì)資本理論研究高校學(xué)生體育社團(tuán)，就是希望高校學(xué)生體育社團(tuán)能夠從現(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境吸取更多的營(yíng)養(yǎng)促進(jìn)自身的發(fā)展，不能靠等變革、等政策，靠國(guó)家自上而下的改革動(dòng)力，靠民主制度循序漸進(jìn)的進(jìn)程。本文根據(jù)研究的需要主要選擇林南的社會(huì)資本理論，把行動(dòng)與社會(huì)結(jié)構(gòu)結(jié)合起來(lái)，個(gè)體行動(dòng)受社會(huì)結(jié)構(gòu)的制約，但是個(gè)體可以通過(guò)自己的能動(dòng)性促進(jìn)社會(huì)結(jié)構(gòu)的改變；把社會(huì)資本定義為嵌入在社會(huì)關(guān)系中的可以被動(dòng)用的社會(huì)資源；工具性需求或表達(dá)性需求是社會(huì)資本實(shí)現(xiàn)的內(nèi)部動(dòng)因，信任是社會(huì)資本實(shí)現(xiàn)的保證。社會(huì)資本的內(nèi)容分為兩大類：認(rèn)知型社會(huì)資本、結(jié)構(gòu)型社會(huì)資本，而結(jié)構(gòu)型社會(huì)資本又分為官僚性的等級(jí)制結(jié)構(gòu)資本與弱聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)型結(jié)構(gòu)資本[5]。認(rèn)知型社會(huì)資本由社會(huì)規(guī)范、價(jià)值觀、文化傳統(tǒng)、意識(shí)形態(tài)等要素組成；結(jié)構(gòu)型社會(huì)資本由制度及各種社會(huì)關(guān)系組成。它們之間是聯(lián)系緊密又互為作用，認(rèn)知型社會(huì)資本加強(qiáng)了社會(huì)結(jié)構(gòu)約束力，促進(jìn)了結(jié)構(gòu)型社會(huì)資本的形成；結(jié)構(gòu)型社會(huì)資本又促進(jìn)了認(rèn)知的統(tǒng)一。

1.2 高校體育社團(tuán)的社會(huì)資本構(gòu)成

1.2.1 官僚性的等級(jí)制結(jié)構(gòu)型社會(huì)資本

高校學(xué)生體育社團(tuán)是由對(duì)體育感興趣的的大學(xué)生經(jīng)過(guò)向?qū)W校申請(qǐng)并通過(guò)學(xué)校批準(zhǔn)成立的學(xué)生團(tuán)體，一般在校團(tuán)委或?qū)W生處的監(jiān)管下開(kāi)展活動(dòng)。其等級(jí)制結(jié)構(gòu)所擁有的社會(huì)資本是由學(xué)校管理的金字塔形式?jīng)Q定的，高校體育社團(tuán)隸屬于高校團(tuán)委或?qū)W生處監(jiān)管，高校團(tuán)委或?qū)W生處是在校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下開(kāi)展工作，在這種金字塔的模式中，處于金字塔的不同位置其社會(huì)資本是不同的。高校學(xué)生體育社團(tuán)與高校其他學(xué)生社團(tuán)處于平行位置，之間是一種競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系；與上一級(jí)部門(mén)是監(jiān)管與被監(jiān)管的關(guān)系，同時(shí)需要上一級(jí)部門(mén)為其提供一定的資源供自己發(fā)展。在高校這種金字塔管理體系中，處于金字塔的頂端的位置擁有的社會(huì)資本就相對(duì)豐富。如果分管學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)要在學(xué)校開(kāi)展某項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)，權(quán)利與權(quán)威讓他很容易調(diào)動(dòng)校內(nèi)與校外的資源，校內(nèi)有相關(guān)機(jī)構(gòu)為他服務(wù)，校外資源愿意與其合作。學(xué)生體育社團(tuán)處于這種等級(jí)制結(jié)構(gòu)的下層，自身直接擁有的社會(huì)結(jié)構(gòu)資源較少，要想擁有較多的等級(jí)制結(jié)構(gòu)型社會(huì)資本必須得到上級(jí)主管部門(mén)的支持。

1.2.2 網(wǎng)絡(luò)型社會(huì)資本

網(wǎng)絡(luò)型社會(huì)資本是由大學(xué)生體育社團(tuán)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)與外部網(wǎng)絡(luò)組成，內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)主要指社團(tuán)內(nèi)部成員之間的聯(lián)系；外部網(wǎng)絡(luò)是由社團(tuán)集體及社團(tuán)成員個(gè)體與外界的聯(lián)系。內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)有一定的同質(zhì)性，主體主要由對(duì)體育感興趣的大學(xué)生組成，同質(zhì)性讓這種網(wǎng)絡(luò)缺少資源的互補(bǔ)，但共同點(diǎn)較多，容易促成集體行動(dòng)的達(dá)成；外部網(wǎng)絡(luò)有一定的異質(zhì)性，是由社團(tuán)集體及社團(tuán)成員個(gè)體與社會(huì)上不同的個(gè)體、團(tuán)體、單位、企業(yè)、集團(tuán)等組成，異質(zhì)性的網(wǎng)絡(luò)為資源的互補(bǔ)提供條件。高校體育社團(tuán)網(wǎng)絡(luò)型社會(huì)資本的多寡與社團(tuán)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)度，外部網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性、社團(tuán)所處的網(wǎng)絡(luò)位置等因素密切相關(guān)。

1.2.3 認(rèn)知型社會(huì)資本

認(rèn)知型社會(huì)資本與主體的價(jià)值觀、信仰、社會(huì)規(guī)范等因素密切相關(guān)。高校體育社團(tuán)的認(rèn)知型社會(huì)資本是由高校體育社團(tuán)網(wǎng)絡(luò)中不同主體對(duì)社團(tuán)通過(guò)體育活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)的客觀活動(dòng)現(xiàn)象的主觀認(rèn)同組成，可以表現(xiàn)為對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的認(rèn)同、對(duì)社團(tuán)管理的認(rèn)同、對(duì)社團(tuán)文化的認(rèn)同、對(duì)社團(tuán)價(jià)值觀的認(rèn)同等。高校體育社團(tuán)的認(rèn)知型社會(huì)資本的多寡主要由社團(tuán)的客觀活動(dòng)現(xiàn)象與主體的價(jià)值觀、信仰、社會(huì)規(guī)范等因素的一致性程度決定。

2 現(xiàn)階段高校體育社團(tuán)發(fā)展的影響因素

2.1 認(rèn)知型社會(huì)資本的不足

2.1.1 體育、社團(tuán)價(jià)值觀基礎(chǔ)缺失

無(wú)論是對(duì)體育還是對(duì)社團(tuán)的理解，中國(guó)的傳統(tǒng)文化有重文輕武的色彩，有反對(duì)社團(tuán)發(fā)展的色彩（怕社團(tuán)過(guò)度發(fā)展影響皇權(quán)）。雖然現(xiàn)代體育是從西方引進(jìn)與傳統(tǒng)的武文化有不同內(nèi)涵，但也沒(méi)有擺脫掉被輕視的命運(yùn)；同時(shí)社會(huì)上的體育社團(tuán)在我國(guó)發(fā)展的并不健康。中國(guó)的體育事業(yè)的發(fā)展出現(xiàn)多極分化，競(jìng)技體育我們成為奧運(yùn)獎(jiǎng)牌的大戶，大眾體育我們的發(fā)展是步履蹣跚，學(xué)校體育自身的定位還存在爭(zhēng)議，青少年身體素質(zhì)下降甚至影響到了國(guó)防，大部分中學(xué)生不要說(shuō)是參加體育社團(tuán)，就是過(guò)度的參與體育活動(dòng)可能要受到家長(zhǎng)與學(xué)校的斥責(zé)。中考制度、高考制度都是以文化分論英雄的正式社會(huì)規(guī)范，體育在高考中不算分，中考雖然算分，但比例很少，也僅僅選幾項(xiàng)簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，例如墊排球、顛足球、中長(zhǎng)跑等，大部分學(xué)生采取突擊練習(xí)的方式就可以考較高的分?jǐn)?shù)。好多剛?cè)胄５拇髮W(xué)生缺少體育愛(ài)好興趣，談起體育或參與運(yùn)動(dòng)就是十足的體育文盲，這些不具備社團(tuán)精神的基礎(chǔ)、沒(méi)有培養(yǎng)出真正的體育愛(ài)好的中學(xué)生進(jìn)入高校之后要成為體育社團(tuán)人顯然缺少了價(jià)值觀基礎(chǔ)。

2.1.2 高校對(duì)體育社團(tuán)發(fā)展提供的制度不足

查閱權(quán)威的大學(xué)生社團(tuán)相關(guān)制度規(guī)定，具體的條例并不是太多，主要體現(xiàn)在教育部《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》與共青團(tuán)中央、教育部在《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)工作意見(jiàn)》等文件中。在教育部《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》一文中有兩條，第四十四條規(guī)定與第四十五條規(guī)定，第四十四條規(guī)定學(xué)生可以在校內(nèi)組織參加體育社團(tuán)。第四十五條規(guī)定提倡并支持學(xué)生及學(xué)生團(tuán)體開(kāi)展有益于身心健康的學(xué)術(shù)、科技、藝術(shù)、文娛、體育等活動(dòng)。共青團(tuán)中央、教育部在《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)工作意見(jiàn)》一文中的第三部分指出，積極支持大學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展健康有益的活動(dòng)，要求加大對(duì)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的投入，有條件的學(xué)校建設(shè)社團(tuán)中心。仔細(xì)揣測(cè)這些指導(dǎo)性的文件發(fā)現(xiàn)，文件中使用了可以、提倡、意見(jiàn)、有條件的學(xué)校等一些詞匯，這些詞匯沒(méi)有一定的強(qiáng)制性，僅是一種倡導(dǎo)或提議，執(zhí)行與否或執(zhí)行的好壞沒(méi)有一定的責(zé)任。如果說(shuō)大的政策能夠倡導(dǎo)或提議各個(gè)高校就會(huì)執(zhí)行的很好，那么我們分析一下具體的一些高校社團(tuán)管理?xiàng)l例，周小敏在《大學(xué)生體育社團(tuán)發(fā)展的困擾因素及評(píng)價(jià)因素研究》一文中指出，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)是所有困擾因素中排在第一位的影響因素，占64.9%[6]，所以這里我們以社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)為例分析一下 《北京大學(xué)社團(tuán)管理?xiàng)l例》與《首都師范大學(xué)社團(tuán)管理?xiàng)l例》?！侗本┐髮W(xué)社團(tuán)管理?xiàng)l例》第二十七條規(guī)定，社團(tuán)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)原則上自行籌集；《首都師范大學(xué)社團(tuán)管理?xiàng)l例》第二十條指出學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)實(shí)行自籌與資助相結(jié)合的原則，學(xué)生社團(tuán)的內(nèi)部組織管理經(jīng)費(fèi)自行解決。其他高校對(duì)社團(tuán)經(jīng)費(fèi)的處理基本上與這兩所重點(diǎn)高校類同。國(guó)外的一些大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)是充足的，雖然途徑很多，有社會(huì)贊助、基金、會(huì)費(fèi)、學(xué)校撥款等，但是以學(xué)校撥款為主。可見(jiàn)我國(guó)高校對(duì)體育社團(tuán)的發(fā)展制度供給是不足的，僅有宏觀的政策，僅是停留在倡導(dǎo)、提議、支持等文字的表態(tài)上，沒(méi)有具體的執(zhí)行細(xì)節(jié)與獎(jiǎng)懲措施。

2.2 對(duì)高校資源的配置缺少直接話語(yǔ)權(quán)

高校體育社團(tuán)對(duì)高校的資源配置沒(méi)有話語(yǔ)權(quán)，在我國(guó)高校資源的配置基本上是通過(guò)行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)威進(jìn)行資源配置，行政權(quán)力對(duì)資源的配置是通過(guò)官僚性等級(jí)制結(jié)構(gòu)來(lái)體現(xiàn)的，學(xué)術(shù)權(quán)威對(duì)資源的配置是通過(guò)學(xué)術(shù)權(quán)威的影響力來(lái)實(shí)現(xiàn)的。高校體育社團(tuán)處于官僚性等級(jí)制結(jié)構(gòu)型金字塔的底端，價(jià)值的體現(xiàn)基本上是通過(guò)體育活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，自身直接擁有的行政權(quán)力資源比較少；體育性社團(tuán)更談不上學(xué)術(shù)影響，因?yàn)轶w育性社團(tuán)主要是通過(guò)開(kāi)展體育活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)自己，因此在高校資源的配置過(guò)程中沒(méi)有直接話語(yǔ)權(quán)。學(xué)術(shù)權(quán)威與官僚性等級(jí)制結(jié)構(gòu)型金字塔頂端人士對(duì)體育的態(tài)度將決定校方對(duì)本校體育性社團(tuán)資源供給程度。

2.3 網(wǎng)絡(luò)型社會(huì)資本的不足

2.3.1 高校學(xué)生體育社團(tuán)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)信任不足

信任是構(gòu)成社會(huì)資本的主要因素，高校體育社團(tuán)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)普片存在信任不足現(xiàn)象，李榮芝在《大學(xué)體育社團(tuán)現(xiàn)狀分析與發(fā)展對(duì)策研究——以浙江省為例》一文中指出，浙江省大學(xué)體育社團(tuán)絕大多數(shù)沒(méi)有必要的管理章程和行政組織措施，管理水平低，沒(méi)有一個(gè)社團(tuán)一年大型體育活動(dòng)開(kāi)展超過(guò)四次[7]。大學(xué)生社團(tuán)松散性大、流動(dòng)性大是其本質(zhì)特征，這些特征影響信任的形成，高校體育社團(tuán)內(nèi)部信任需要通過(guò)社團(tuán)管理、通過(guò)社團(tuán)組織活動(dòng)、培養(yǎng)社團(tuán)成員共同的體育價(jià)值觀、培養(yǎng)社團(tuán)的公信力來(lái)完成。但是大部分高校體育社團(tuán)存在活動(dòng)開(kāi)展的少、規(guī)章制度不健全，沒(méi)有自己的核心價(jià)值觀；有時(shí)社團(tuán)注冊(cè)的會(huì)員很多，但活動(dòng)參與的人較少，僅是一些社團(tuán)骨干。因此高校體育社團(tuán)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)信任不足。

2.3.2 高校體育社團(tuán)外部網(wǎng)絡(luò)缺少開(kāi)放性、缺少公信力，影響資源的互補(bǔ)

外部網(wǎng)絡(luò)的異質(zhì)性容易形成資源的互補(bǔ)，外部網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性可以為更多的互補(bǔ)資源形成提供條件，公信力促進(jìn)資源互補(bǔ)形成。林南認(rèn)為：從情感、資源、互動(dòng)的角度解釋，同質(zhì)性互動(dòng)容易發(fā)生，異質(zhì)性互動(dòng)需要付出努力[5]。大學(xué)生年齡屬于成年人，但經(jīng)濟(jì)基本沒(méi)有獨(dú)立，生活中以學(xué)習(xí)為主，生活范圍基本以學(xué)校為主，有共同的時(shí)代特征，容易產(chǎn)生交往；高校體育社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展基本以學(xué)校為基地，滿足自己體育活動(dòng)需要的同時(shí)，繁榮高校校園體育文化，在這種環(huán)境的前提下，高校體育社團(tuán)最容易的是發(fā)生同質(zhì)性互動(dòng)，異質(zhì)性互動(dòng)存在先天缺陷。社團(tuán)本身是一個(gè)不以盈利為目的學(xué)生團(tuán)體，與盈利性的商業(yè)或中介組織有很大的區(qū)別，自身很難處于網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系的節(jié)點(diǎn)橋或結(jié)構(gòu)洞的位置，如果不主動(dòng)去開(kāi)發(fā)自己的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，特別是異質(zhì)性的網(wǎng)絡(luò)，就很難形成網(wǎng)絡(luò)之間資源的互補(bǔ)。筆者做過(guò)一些調(diào)查，發(fā)現(xiàn)許多高校體育社團(tuán)的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系僅限于校內(nèi)及少量本地兄弟院校的同類社團(tuán)，與社會(huì)上的體育社團(tuán)、體育經(jīng)銷商、及其他社會(huì)團(tuán)體、個(gè)體幾乎沒(méi)有聯(lián)系。周小敏在《大學(xué)生體育社團(tuán)發(fā)展的困擾因素及評(píng)價(jià)因素研究》一文指出，資金、場(chǎng)地、器材是社團(tuán)發(fā)展的主要困擾因素[6]。這些現(xiàn)象體現(xiàn)大部分高校體育社團(tuán)網(wǎng)絡(luò)不夠開(kāi)放，缺少異質(zhì)性互動(dòng)來(lái)彌補(bǔ)資源的不足。

3 投資社會(huì)資本——高校學(xué)生體育社團(tuán)發(fā)展的路徑選擇

社會(huì)資本之所以可以被投資，則是因?yàn)樗芄?jié)省沒(méi)有它而必須付出的更多的資源[8]。利用社會(huì)資本的理論研究高校體育學(xué)生社團(tuán)，主要是探索高校學(xué)生體育社團(tuán)在制度允許存在但制度供給不充分的環(huán)境條件下，如何通過(guò)自身的努力促進(jìn)發(fā)展，同時(shí)對(duì)現(xiàn)有的社團(tuán)規(guī)范進(jìn)行影響，并不是要求通過(guò)外力進(jìn)行制度改革實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。

3.1 投資社團(tuán)內(nèi)部社會(huì)資本，提高社團(tuán)團(tuán)內(nèi)部信任

高校學(xué)生體育社團(tuán)內(nèi)部完善制度建設(shè)，提高管理水平，強(qiáng)化執(zhí)行，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，打造強(qiáng)社團(tuán)文化，構(gòu)建統(tǒng)一的價(jià)值觀認(rèn)識(shí)，促進(jìn)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)信任。內(nèi)部信任是社團(tuán)存在的前提，沒(méi)有內(nèi)部信任，社團(tuán)將是一盤(pán)散沙。但內(nèi)部信任的建設(shè)并不是一蹴而就的，要通過(guò)社團(tuán)成員之間長(zhǎng)期的博弈，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)形成統(tǒng)一的價(jià)值觀認(rèn)識(shí)，需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，規(guī)章制度的建設(shè)與執(zhí)行就顯得特別重要。高校體育學(xué)生社團(tuán)內(nèi)部有了強(qiáng)的文化認(rèn)可，有了統(tǒng)一的價(jià)值觀認(rèn)識(shí)，有了完善的規(guī)章制度與管理，社團(tuán)成員就能夠?qū)ι鐖F(tuán)發(fā)展有了預(yù)期，對(duì)社團(tuán)滿足自己的體育需求有了預(yù)期，社團(tuán)的活動(dòng)就容易開(kāi)展起來(lái)，這樣社團(tuán)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)中的信任將越來(lái)越充分，內(nèi)部社會(huì)資本存量將會(huì)越來(lái)越高。

3.2 投資校園內(nèi)部社會(huì)資本，加強(qiáng)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，提高校園內(nèi)部不同主體之間信任

通過(guò)與校內(nèi)等級(jí)制結(jié)構(gòu)金字塔頂端行政管理人員、學(xué)術(shù)權(quán)威及不同團(tuán)體與個(gè)體進(jìn)行良好的溝通，建立良好網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，促進(jìn)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)信任形成。高校學(xué)生體育社團(tuán)在高校資源的配置過(guò)程中缺少直接話語(yǔ)權(quán)，因此要想從學(xué)校獲得足夠的資源必須與等級(jí)制結(jié)構(gòu)金字塔頂端行政管理人員、與學(xué)術(shù)權(quán)威建立良好網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，這樣才具備資源傾斜支持的條件。社團(tuán)的活動(dòng)不能僅僅滿足社團(tuán)成員的體育需求，要多做一些公益性活動(dòng)，讓整個(gè)校園都能體會(huì)到這種體育文化的影響，同時(shí)還要與學(xué)校其他主體和諧相處。高校學(xué)生體育社團(tuán)可以通過(guò)體育活動(dòng)與等級(jí)制結(jié)構(gòu)金字塔頂端行政管理人員、與學(xué)術(shù)權(quán)威進(jìn)行交流，甚至邀請(qǐng)他們參與，讓他們看到體育的價(jià)值與功能、體會(huì)到體育的魅力，甚至培養(yǎng)他們的體育嗜好；當(dāng)他們認(rèn)為高校學(xué)生體育社團(tuán)成為大學(xué)生教育不可缺少的一部分的時(shí)候，在學(xué)校資源配置的過(guò)程中傾斜一定的資源給體育社團(tuán)將是一種必然。

3.3 建立開(kāi)放性的外部網(wǎng)絡(luò)，讓自己處在橋或結(jié)構(gòu)洞的位置，通過(guò)反復(fù)博弈，打造外部網(wǎng)絡(luò)的信任，爭(zhēng)取獲得更多的供自己發(fā)展的資源

高校體育學(xué)生體育社團(tuán)要建立開(kāi)放性的外部網(wǎng)絡(luò)，讓自己處在橋或結(jié)構(gòu)洞的位置并不是件容易的事情。高校體育社團(tuán)屬于不以營(yíng)利為目的學(xué)生組織，成員主要是廣大在校大學(xué)生，在滿足社團(tuán)成員的體育需求時(shí)，繁榮了校園體育文化，活動(dòng)范圍的空間是以學(xué)生、學(xué)校為中心，與外界聯(lián)系有一種天然的隔閡。發(fā)達(dá)國(guó)家的一些高校學(xué)生社團(tuán)的一些異質(zhì)性需求基本是學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)造的，他們會(huì)建立一個(gè)學(xué)生活動(dòng)中心，創(chuàng)造出許多服務(wù)與崗位，讓學(xué)生社團(tuán)的一些異質(zhì)性需求通過(guò)學(xué)生活動(dòng)中心來(lái)實(shí)現(xiàn)。我們沒(méi)有這種環(huán)境，我們必須通過(guò)各種途徑與外界進(jìn)行廣泛的接觸、交往，通過(guò)博弈，在工具性需求或表達(dá)性需求作用下實(shí)現(xiàn)不同主體之間信息、資源的流動(dòng)，在外部網(wǎng)絡(luò)中形成規(guī)范，建立信任。高校體育學(xué)生社團(tuán)可以通過(guò)建立一個(gè)專門(mén)的外部網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)部門(mén)，讓其專門(mén)負(fù)責(zé)開(kāi)發(fā)外界網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，可以與社會(huì)上的同類體育社團(tuán)、公益組織、體育產(chǎn)品生產(chǎn)或銷售商等不同主體建立聯(lián)系，通過(guò)為他們服務(wù)，提高社團(tuán)的公信力，營(yíng)造之間的信任。例如可以為體育產(chǎn)品生產(chǎn)或銷售商做些宣傳、可以與一些公益組織走進(jìn)社區(qū)做一些公益活動(dòng)、可以與社會(huì)上的同類體育社團(tuán)共同為全民健身做一些服務(wù)。信任產(chǎn)生了，網(wǎng)絡(luò)之間的資源互補(bǔ)將必然形成。

4 結(jié)語(yǔ)

高校學(xué)生體育社團(tuán)在內(nèi)外環(huán)境沒(méi)有改變的條件下，充分利用社會(huì)資本的發(fā)生機(jī)制，通過(guò)社會(huì)資本投資提高社團(tuán)團(tuán)內(nèi)信任、提高校園內(nèi)部不同主體之間信任、提高社團(tuán)社會(huì)公信力，加強(qiáng)校外不同主體間信任，利用不同主體工具性需求或表達(dá)性需求，獲得更多的社會(huì)資本，促進(jìn)自身發(fā)展。

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G80

A

1672－2868（2013）06－0116－05

2013－10-01

安徽省高校省級(jí)人文社科項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2011SK411）

張輝（1977-），男，安徽靈璧人。巢湖學(xué)院體育系副教授。研究方向：體育理論與訓(xùn)練。

責(zé)任編輯：陳 鳳