王 蓉

王蓉/湖南財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院講師，碩士（湖南長沙410205）。

近些年，隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展以及人民生活水平的不斷提高。人們在追求物質(zhì)生活的同時，也越來越看重精神享受，人們對教育事業(yè)的重視程度也在不斷增大。隨著信息化發(fā)展步伐的加快，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也與世界接軌，其中金融業(yè)的發(fā)展對我國的國民經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)總值的提高密不可分。基于這種背景，我國的高端以及專業(yè)型金融人才仍比較匱乏，作為提供和培養(yǎng)專業(yè)性金融人才的重要基地，各大高校應(yīng)在不斷完善和健全金融教學(xué)體系的同時，改革和創(chuàng)新教學(xué)模式，通過采取科學(xué)、合理的教學(xué)手段來培養(yǎng)專業(yè)性的金融人才。

一、改革背景

在現(xiàn)代化信息發(fā)展時代，金融行業(yè)作為社會主義國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心內(nèi)容，在我國的影響巨大。而隨著社會的不斷進(jìn)步以及國民經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，我國金融行業(yè)的發(fā)展速度也在加快，這就使得在從事研究管理以及技術(shù)操作等諸多方面都需要大量的人才，所以這就要求我們應(yīng)不斷的完善和健全金融專業(yè)教學(xué)體系，將培養(yǎng)目標(biāo)定位于培養(yǎng)一些實(shí)用型專業(yè)人才。

二、面臨的問題

當(dāng)前，我國的金融專業(yè)就業(yè)率不大可觀，其中很大一部分原因是相關(guān)金融專業(yè)的教學(xué)體系不夠完善，不能將本專業(yè)的教學(xué)特色真正體現(xiàn)出來，無法為社會提供所需的專業(yè)型人才。而且受到我國教學(xué)體制以及教學(xué)模式等不同原因的影響，致使在開展金融專業(yè)教學(xué)過程中，存在著諸多問題。

（一）學(xué)校的師資力量相對薄弱

部分學(xué)校因?yàn)樽陨碓颍_設(shè)金融專業(yè)的時間不長，再加上從事教學(xué)的教育團(tuán)隊(duì)大都是校內(nèi)或者兼職教師，過分的注重理論教學(xué)，而忽視了課外實(shí)踐，因此導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。另外根據(jù)實(shí)際情況調(diào)查，一些普通高校的金融專業(yè)教師都是在學(xué)院里掛上名字，并沒有適時的進(jìn)行深刻的金融專業(yè)教育活動，在學(xué)校所承擔(dān)的任職課程時間占學(xué)生總課程時間的百分之五十以內(nèi)。在學(xué)校擔(dān)任金融專業(yè)教育的工作者與實(shí)際的金融專業(yè)知識存在很大的偏差，這種現(xiàn)象對我國金融專業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。

（二）缺乏相應(yīng)的職業(yè)性且教學(xué)方法也需要進(jìn)一步完善

在我國大部分高職院校中，金融專業(yè)教學(xué)體系往往存在著課程設(shè)置不合理、以及教學(xué)模式不夠完善等問題。由于太過于追求教學(xué)體系的統(tǒng)一性，以至于在開展金融專業(yè)教學(xué)過程中缺乏一定的職業(yè)性。而且課堂教學(xué)過程中，傳授內(nèi)容同實(shí)際工作過程中的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)存在一定偏差，因此實(shí)質(zhì)性意義不大。我們常說教學(xué)沒有特定的方法，但就目前來說，很多院校在教學(xué)時仍然傾向于注入式教學(xué)模式，在側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的模仿以及記憶能力時，并沒有真正的將學(xué)生的熱情以及學(xué)習(xí)的興趣提升上來。學(xué)生在上課時，只注重于表面形式的記錄，并沒有對所學(xué)的知識得到深刻理解。學(xué)生們?yōu)閼?yīng)付考試，往往都是在考試前進(jìn)行突擊，考后基本對所學(xué)知識沒有太多記憶，這就導(dǎo)致了很多學(xué)生不能將所學(xué)知識得到合理的運(yùn)用，在以后踏入社會時也難以勝任工作。

（三）人才需求調(diào)研工作不夠到位，同時也沒有完善的實(shí)踐教學(xué)條件

可以說在社會上對所需人才的調(diào)研工作是開展整個金融專業(yè)的首要任務(wù)，也是院校培養(yǎng)人才的重要依據(jù)，調(diào)研的結(jié)果對金融專業(yè)的教學(xué)體系的指導(dǎo)意義較大。但是就目前來說，一些高職院校并沒有進(jìn)行深入的調(diào)研就開始開設(shè)金融專業(yè)，只是在網(wǎng)絡(luò)上草草搜索了事。因?yàn)槿狈τ袑?shí)質(zhì)意義的資料，在培養(yǎng)金融專業(yè)人才時目標(biāo)不夠明確，這對后期的培養(yǎng)質(zhì)量能帶來很大的影響。其次就是學(xué)校在開設(shè)金融專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)不夠達(dá)標(biāo)，金融專業(yè)本身操作性和應(yīng)用性都較強(qiáng)，所以在教學(xué)體系中應(yīng)特別注意實(shí)踐教學(xué)?；蛟S因?yàn)榻?jīng)費(fèi)的不足，在建立實(shí)訓(xùn)室時的有關(guān)功能不夠完善，且建設(shè)的條件相對落后，因?yàn)槿狈σ恍ｉT的硬件和軟件，使實(shí)踐教學(xué)達(dá)不到預(yù)期的效果。

三、對金融專業(yè)教學(xué)體系進(jìn)行有效改革的措施和手段

由于我國部分高校在實(shí)際的發(fā)展過程中受到種種原因的影響，所以致使其相應(yīng)的金融專業(yè)教學(xué)體系存在著一定問題。這就要求我們應(yīng)結(jié)合高校的教學(xué)現(xiàn)狀以及金融專業(yè)特點(diǎn)來采取科學(xué)、合理的措施和手段來切實(shí)做好金融專業(yè)的教學(xué)以及改革工作。

（一）對市場進(jìn)行認(rèn)真的調(diào)研以及在教學(xué)團(tuán)隊(duì)上應(yīng)加大建設(shè)力度

在學(xué)校應(yīng)專門成立一支由專任教師以及現(xiàn)場專家為主的指導(dǎo)委員會，利用每年的假期，對金融專業(yè)的市場需求開展全面的調(diào)研工作，找準(zhǔn)社會上需求的崗位群體，以此確立培養(yǎng)目標(biāo)與方向。并按照對應(yīng)崗位的職業(yè)能力與人員素質(zhì)的各方面要求，將各個教學(xué)方案進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將一些相關(guān)的課程體系進(jìn)行重新設(shè)置。這樣在以后的崗位以及市場競爭上，保證各個畢業(yè)生都有較強(qiáng)的針對性和適應(yīng)性。另外，各個學(xué)院的金融專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)適當(dāng)通過內(nèi)部培養(yǎng)和外部聘用的方式培養(yǎng)一些水平較高并且功能處于骨干位置的教師隊(duì)伍。其一，聘請經(jīng)驗(yàn)豐富的現(xiàn)場專家或者行業(yè)精英作為兼職教師講課；其二，對專任的教師隊(duì)伍進(jìn)行定期的金融實(shí)踐鍛煉，只有教師熟悉金融機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)的各項(xiàng)操作流程，在教課時才能提高課堂文化的實(shí)用性和針對性，不僅能幫助學(xué)生分析問題，也能將學(xué)生的主動性和積極性適當(dāng)提高。同時，將以往的教學(xué)體系進(jìn)行更深一步的創(chuàng)新，與企業(yè)共同開展一些有助于加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)的課程。

（二）實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研的有機(jī)結(jié)合及一體化發(fā)展

在當(dāng)前的金融專業(yè)教學(xué)以及實(shí)踐過程中，需要我們不斷的改進(jìn)和完善校企聯(lián)合方式，在充分發(fā)揮各個方面、各個環(huán)節(jié)優(yōu)勢的同時，實(shí)現(xiàn)“雙贏”，為真正促進(jìn)高校教育中金融專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展打下一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。應(yīng)該說，由于金融對市場經(jīng)濟(jì)具有強(qiáng)烈的滲透性以及廣泛性，所以金融專業(yè)在教學(xué)以及實(shí)踐過程中擁有多層次性以及多元性。這就要求我們應(yīng)在不斷加強(qiáng)學(xué)校同部分金融企業(yè)聯(lián)合的同時，形成一個長期、定點(diǎn)以及規(guī)范的合作關(guān)系。而相對于金融專業(yè)的教師來說，也需要在教學(xué)過程中，不斷的參與到同企業(yè)實(shí)際橫向課題研究中來，在傳授學(xué)生理論知識的同時，來對金融產(chǎn)品的持續(xù)創(chuàng)新以及相應(yīng)的金融市場進(jìn)行多方位、深層次的研究和分析。這樣不僅能夠合理有效的處理和解決企業(yè)當(dāng)前所面臨的一些現(xiàn)實(shí)問題，另外也能夠讓學(xué)校在金融專業(yè)課程設(shè)置以及相應(yīng)的實(shí)踐過程中得到有益補(bǔ)充和促進(jìn)，從而使得整個專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式越來越符合相應(yīng)的市場需求。從而在加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容理解的基礎(chǔ)之上，提高了學(xué)生就業(yè)率。

（三）對實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行有效改革

一般來說，在金融專業(yè)教學(xué)體系當(dāng)中，開展實(shí)訓(xùn)課程能夠很好地增強(qiáng)學(xué)生自身的動手能力，這對于未來社會發(fā)展過程中所急需的實(shí)用型人才的教育和培養(yǎng)有著重要意義。實(shí)訓(xùn)課程其內(nèi)容主要包括實(shí)訓(xùn)課程大綱、畢業(yè)計(jì)劃以及實(shí)習(xí)指導(dǎo)等等。教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)來對實(shí)踐課進(jìn)行有效安排，爭取做到理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐實(shí)訓(xùn)兩不誤，從而促進(jìn)學(xué)生自身素質(zhì)的有效提高。另外在對實(shí)訓(xùn)課進(jìn)行設(shè)計(jì)過程中，要重視對學(xué)生的常規(guī)實(shí)訓(xùn)以及綜合實(shí)訓(xùn)。不過要注意的是，常規(guī)實(shí)訓(xùn)大都是在學(xué)生入學(xué)之后的前兩個學(xué)期進(jìn)行，而綜合實(shí)訓(xùn)則主要是在學(xué)生畢業(yè)之前的最后一年進(jìn)行的。在開展實(shí)訓(xùn)課過程中，通過將這兩個內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，就能夠在提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平的同時，增強(qiáng)他們自身的實(shí)踐能力。

（四）借助于現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)手段

近些年，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷成熟和發(fā)展，也越來越多的應(yīng)用到金融專業(yè)的教學(xué)中來。當(dāng)前所講創(chuàng)新教學(xué)手段，主要就是指利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，比如多媒體教學(xué)以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化以及多樣化有機(jī)結(jié)合的基礎(chǔ)之上，對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行有效創(chuàng)新和改革?，F(xiàn)階段高校中的金融專業(yè)教學(xué)應(yīng)不斷的轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式，在引導(dǎo)學(xué)生多方位思考的同時，利用多媒體設(shè)備和手段來開展形象化教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的有效提高。另外需要對當(dāng)前的金融專業(yè)課程進(jìn)行有效設(shè)置，把以前一些不相關(guān)、不必要的知識和內(nèi)容進(jìn)行縮減和省略。最后需要在轉(zhuǎn)變教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，對學(xué)生自身的理論學(xué)習(xí)以及實(shí)踐學(xué)習(xí)進(jìn)行協(xié)調(diào)和把握，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的有效提高。

（五）在教學(xué)中適當(dāng)?shù)拈_設(shè)一些豐富的課堂活動

在教學(xué)中開展豐富的第二課堂活動，重點(diǎn)將學(xué)生的一些獨(dú)立創(chuàng)新能力得以培養(yǎng)，開展的課堂活動文化內(nèi)容豐富多彩、形式多樣，也能將學(xué)生的個人能力得到很好的鍛煉。一直以來，在教學(xué)活動中開設(shè)的第二課堂教學(xué)文化最主要就是針對學(xué)生，只有一小部分的教學(xué)老師參與其中，這樣在常規(guī)的教學(xué)基礎(chǔ)上，學(xué)生在參加的課外活動偏離正軌。所以應(yīng)合理的規(guī)劃第二課堂，引導(dǎo)學(xué)生積極的參與，適當(dāng)?shù)慕M織一些專業(yè)比賽，這樣能將學(xué)生的實(shí)踐鍛煉以及能力的培養(yǎng)得以更全面的發(fā)揮。

綜上所述，金融專業(yè)教學(xué)體系的完善能推動金融行業(yè)的發(fā)展，為了能更好的完善教學(xué)體系改革，應(yīng)改變金融專業(yè)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，適時的對金融專業(yè)的模式和內(nèi)容進(jìn)行深入改革，這樣才能順應(yīng)社會的發(fā)展潮流，為社會培養(yǎng)一批真正有能力的金融專業(yè)人才。

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