覃玉榮
就業(yè)困難大學(xué)生群體就業(yè)指導(dǎo)探析
覃玉榮
就業(yè)困難大學(xué)生群體的就業(yè)指導(dǎo),是高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。高校在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中,要針對就業(yè)困難大學(xué)生的具體表現(xiàn),開展就業(yè)心理的自我調(diào)適,進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃,提高綜合素質(zhì),從而為他們就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
困難;群體;就業(yè);指導(dǎo)
覃玉榮/成都師范學(xué)院講師(四川成都610041)。
高等教育大眾化,高校擴(kuò)招,大學(xué)生數(shù)量急速增長,出現(xiàn)了部分就業(yè)困難群體。在激烈的市場競爭中,由于受經(jīng)濟(jì)地位、社會(huì)關(guān)系、自身?xiàng)l件的限制,在就業(yè)中處于弱勢地位,如何幫助他們就業(yè)是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)問題,應(yīng)當(dāng)引起高校的高度重視。
在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐中,我們發(fā)現(xiàn),一部分大學(xué)生的就業(yè)十分困難,其原因一方面是客觀的,還有一方面是心理的。
客觀原因。一是家庭經(jīng)濟(jì)條件差導(dǎo)致就業(yè)困難。部分就業(yè)困難大學(xué)生,是由于家庭經(jīng)濟(jì)困難,不能提供用于就業(yè)的資金,不可能到各地廣泛收集就業(yè)信息,參加各地各種招聘會(huì)的機(jī)會(huì)相對減少,選擇就業(yè)的范圍不大,僅局限在學(xué)校所在地或家鄉(xiāng)選擇就業(yè)途徑,就業(yè)的視野受限、就業(yè)的范圍狹小。
二是社會(huì)關(guān)系不廣泛導(dǎo)致就業(yè)困難。部分就業(yè)困難大學(xué)生,由于社會(huì)關(guān)系的范圍不廣泛,缺乏親友的引進(jìn)和推薦,僅僅依靠自己的力量到處應(yīng)聘,缺乏各種資源的支撐和扶持,在就業(yè)中遇到困難。
三是自身?xiàng)l件不優(yōu)越導(dǎo)致就業(yè)困難。部分就業(yè)困難大學(xué)生,由于自身?xiàng)l件不優(yōu)越,在應(yīng)聘中累遭失敗。有的因應(yīng)聘考試成績差,不能入圍,有的或因口頭表達(dá)差,或因形象氣質(zhì)差在面試中被淘汰,有的因普通話、外語、計(jì)算機(jī)等級考試不達(dá)標(biāo)而敗北,有的因心理素質(zhì)差、缺乏自信心,不能勇敢面對各種就業(yè)考試,逢考必?cái) ?/p>
心理原因。一是羞怯心理。在求職現(xiàn)場上缺乏自信心,面對招聘者的提問面紅耳赤。自然在應(yīng)聘中失利。
二是仕途心理。急于想改變家庭狀況,只認(rèn)為從政才有前途,把就業(yè)的目標(biāo)局限在黨政機(jī)關(guān),沒有在企業(yè)就業(yè)的思想準(zhǔn)備。但黨政機(jī)關(guān)招收公務(wù)員考試嚴(yán)格,名額有限,進(jìn)機(jī)關(guān)就業(yè)難。
三是鄉(xiāng)土心理。不愿離開家門,只想在家鄉(xiāng)就業(yè)??s小了就業(yè)的范圍,感到就業(yè)難。
四是自卑心理。低估自己的能力,缺乏競爭意識,不敢迎接挑戰(zhàn),自認(rèn)技不如人,甘拜下風(fēng)。自己看不起自己。在擇業(yè)過程中自己拿不定主意、猶豫退縮、信心不足,在就業(yè)道路上邁不開步伐,。當(dāng)遇到幾次求職挫折后,更是委靡不振,自我封閉。
五是焦慮心理。職業(yè)選擇自由度越大,職業(yè)選擇行為的責(zé)任越重,擇業(yè)心理壓力便越重。有的同學(xué)面對用人單位嚴(yán)格的錄用程序(如筆試、口試、面試、心理測試)時(shí)感到膽戰(zhàn)心驚;有的因性別、學(xué)歷層次等原因不敢大膽求職;有的因自己學(xué)習(xí)成績不佳煩惱;有的因自己能力低而緊張。畢業(yè)前夕,過度焦慮,嚴(yán)重影響學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮,給求職帶來不必要的困難。
六是低就心理。由于家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重,只想早日找個(gè)崗位,掙錢解決家庭經(jīng)濟(jì)困難。面對一些單位開出的不平等條件也閉著眼睛先簽訂協(xié)議,暫時(shí)就業(yè),爭取以后再跳槽,給今后工作帶來嚴(yán)重隱患。就業(yè)不穩(wěn)定。
自我心理調(diào)適是指個(gè)體運(yùn)用一定的心理學(xué)原理和方法,促使自己的心理和行為獲得積極改變的過程。高校就業(yè)指導(dǎo)單位和學(xué)校管理人員,要通過思想教育、交流談心等多種形式,幫助這部分就業(yè)困難大學(xué)生,學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適,消除心理障礙,以樂觀的心態(tài)應(yīng)對現(xiàn)實(shí)帶來的嚴(yán)峻挑戰(zhàn),充分發(fā)揮自己的智慧和能力,積極把握機(jī)會(huì),合理作出就業(yè)決策,適時(shí)就業(yè)。
1.幫助他們正確認(rèn)識自我,準(zhǔn)確定位。幫助困難群體正確認(rèn)識自我,合理設(shè)定自己的就業(yè)目標(biāo),是擇業(yè)成功的第一步。人的心理活動(dòng)總是處于 “不平衡——平衡——新的不平衡——新的平衡的螺旋式發(fā)展過程中,困難群體的心理活動(dòng)也是如此。產(chǎn)生各種心理沖突是心理活動(dòng)的必然結(jié)果,困難群體應(yīng)當(dāng)正確對待,既不要驚慌失措,也不要被動(dòng)消極,在求職的過程中,只有努力提高自我調(diào)適的自覺性,做好擇業(yè)的心理準(zhǔn)備,才能以良好的心態(tài)面對擇業(yè),正確進(jìn)行就業(yè)定位。
認(rèn)識自我是指人對自己及其外界關(guān)系的認(rèn)識,也是認(rèn)識自己和對待自己的統(tǒng)一。包括認(rèn)識自己的性格、興趣、特長、智能、情商、氣質(zhì)、價(jià)值觀。要做好以下幾方面的心理調(diào)適。
觀念方面的調(diào)適。困難群體在擇業(yè)過程中表現(xiàn)出的各種心理問題和心理障礙,與他們的世界觀、價(jià)值觀、擇業(yè)觀有直接關(guān)系。因此,在產(chǎn)生就業(yè)心理問題時(shí),首先要檢查自己在認(rèn)知方面存在的問題,確立實(shí)事求是的思想觀念,從自己家庭的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)條件和個(gè)人的專業(yè)素質(zhì)等實(shí)際情況出發(fā),合理的選擇就業(yè)的區(qū)域、行業(yè)、崗位,克服單純以待遇高、環(huán)境好為擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn),面向基層、面向全社會(huì)來選擇職業(yè),增加就業(yè)的機(jī)會(huì)。
情緒方面的調(diào)適。情緒是心理反應(yīng)的直接表現(xiàn)。如果心理得到滿足,就會(huì)出現(xiàn)滿意、快樂、興奮、熱忱等健康反應(yīng);如果心理得不到滿足,就會(huì)出現(xiàn)失望、內(nèi)疚、焦慮、恐懼、悲傷、冷漠等不良情緒。前者是積極的,后者是消極的。困難群體在擇業(yè)過程中要充分調(diào)動(dòng)積極因素,合理調(diào)節(jié)消極因素,使困難化為動(dòng)力,在情緒不斷優(yōu)化中實(shí)現(xiàn)擇業(yè)目標(biāo)。
調(diào)適情緒要通過讓非理性情緒向理性情緒轉(zhuǎn)化和合理的情緒宣泄,松弛心情來實(shí)現(xiàn)。人的情緒有理性和非理性之分,這兩種情緒都會(huì)影響人對事物的認(rèn)知程度和感受方向,也會(huì)左右人的情緒變化。美國著名臨床心理學(xué)家艾里斯創(chuàng)立的“理性——情緒療法”認(rèn)為,情緒困擾并不一定由誘發(fā)事件直接引起,常常是由經(jīng)歷者對事件的非理性解釋和評價(jià)引起,如果改變非理性觀念,調(diào)整了對誘發(fā)事件的認(rèn)識和評價(jià),領(lǐng)悟到理性觀念,情緒困擾就消失了。如,困難群體在擇業(yè)中受到挫折便消沉苦悶、怨天尤人,其原因就在于他本來認(rèn)為“擇業(yè)應(yīng)當(dāng)是順利和理想的”。正是因?yàn)檫@樣的心理上的定式,才導(dǎo)致了不良情緒,如果將這些想法加以糾正,不良情緒就得到了克服。情緒宣泄,是將自己內(nèi)心的痛苦傾訴、表達(dá)出來,以達(dá)到緩解心理壓力的一種方法。困難群體在擇業(yè)過程中碰壁后,情緒往往非常低落,脾氣變得暴躁,很想痛痛快快大哭一場。此時(shí),過分地壓抑自己的情感反顯不妥,不妨把心中的委屈和不平盡情地傾訴出來??梢愿嬖V家長、老師或朋友自己所遭遇到的令人傷心、難堪的事件,及時(shí)說出心中的感受;可以采取記日記的方式把積壓在心頭的苦惱一股腦兒傾訴出來;也可以找一個(gè)沒有他人存在的場所,通過自言自語的方式說出心中一直壓抑的感受;還可以通過參加一些大運(yùn)動(dòng)量的戶外活動(dòng),如打球、游泳、爬山等,宣泄不良隋緒。
2.克服心理障礙,增強(qiáng)心理承受能力。求職擇業(yè)的道路并非一帆風(fēng)順,遇到挫折是正常的事情,能否正確對待挫折,克服各種困難,以積極的心態(tài)迎接求職挑戰(zhàn),是擇業(yè)心理健康與否的重要標(biāo)志。困難群體提高心理承受能力就要從以下幾個(gè)方面做起。
一要明確目標(biāo)。求職擇業(yè)的過程就如同一艘帆船在大海中航行,隨時(shí)會(huì)遇到大風(fēng)大浪。只有那些求職定位準(zhǔn)確的人才會(huì)高揚(yáng)風(fēng)帆,堅(jiān)定不移地把穩(wěn)自己的船舵,駛向理想職業(yè)的彼岸。
二要不斷激勵(lì)自己。擇業(yè)的多次失敗極有可能給求職者的自信心帶來沉重的打擊,逐漸使其懷疑自己的能力,對當(dāng)前的就業(yè)形勢作出消極判斷。此時(shí),在審視了目標(biāo)的可行性后,求職者更需要的就是鼓勵(lì)自己,不斷為自己打氣鼓勁,激勵(lì)起斗志,全力以赴地去克服當(dāng)前的困境。
三要堅(jiān)持以求勝利。大凡成功的求職者都具有鍥而不舍、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì),他們不會(huì)屈服于暫時(shí)的困難和挫折,能夠在每次跌倒后再次爬起來,在失敗中前進(jìn),永不退縮。
指導(dǎo)困難群體進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃,要從他們的實(shí)際出發(fā),準(zhǔn)確定向、科學(xué)定點(diǎn)、合理定位。
1.準(zhǔn)確定向。確定職業(yè)方向是指導(dǎo)困難群體進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的根本。確定的方向不正確,距離目標(biāo)就越來越遠(yuǎn),有時(shí)還要走回頭路,在職業(yè)生涯上付出較大的代價(jià)。職業(yè)生涯規(guī)劃不能犯“方向性錯(cuò)誤”。在定向上,要充分考慮專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系,選擇與專業(yè)相同或相近的職業(yè),以有利于發(fā)揮他們的專業(yè)知識技能,要注意選擇社會(huì)緊缺急需或具有發(fā)展前景的職業(yè)。
2.科學(xué)定點(diǎn)。科學(xué)的選擇職業(yè)地點(diǎn)是職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵。在職業(yè)地點(diǎn)的確定上,大多數(shù)學(xué)生參考的主要因素是該地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平。認(rèn)為,經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高,單位或企業(yè)的發(fā)展前景就好,個(gè)人發(fā)展的空間才大。也有的學(xué)生認(rèn)為,經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不高的地區(qū),缺乏的就是人才,確定在這些地方發(fā)展,也有足夠的發(fā)展空間。因此,有的學(xué)生畢業(yè)后選擇留在本地,有些選擇去珠江三角一帶,有些選擇到長江三角一帶;而有的則選擇去西部、邊疆、大西北,有的選擇到祖國最需要的地方去。在選擇職業(yè)發(fā)展的區(qū)域時(shí),應(yīng)該綜合全面考慮各方面的因素,科學(xué)選擇,不可一時(shí)沖動(dòng),感情用事。有的同學(xué)畢業(yè)后到了南方,在改革開放的前沿地帶,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),薪資水平較高,但忽略了競爭激烈、觀念差異、承受能力、氣候、水土等因素,結(jié)果上班不久就跳槽離開。要根據(jù)自己的實(shí)際情況,綜合考慮各方面因素,確定方向,對今后的職業(yè)有充分的思想準(zhǔn)備??梢栽谝粋€(gè)地方圍繞一個(gè)職業(yè)相對穩(wěn)定地發(fā)展,積累自己的資歷和經(jīng)驗(yàn),如果頻繁更換地點(diǎn),今天在這,明天到那,對職業(yè)生涯的規(guī)劃弊多利少。
3.合理定位。合理的確定職業(yè)定位是職業(yè)生涯規(guī)劃的核心。在職業(yè)定位上,一定要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā),首先要對自己的業(yè)務(wù)水平、專業(yè)能力、薪資期望、心理承受等進(jìn)行全面分析,做出符合自己實(shí)際的準(zhǔn)確合理的定位。即不要缺乏自信,過于悲觀,把自己定位過低。也不要過高估計(jì)自己,導(dǎo)致期望值過高,一旦不能如愿,失望就越大。求職時(shí)不要過分在意公司或企業(yè)的名氣、薪資的高低。核心是看該公司的專業(yè)崗位是否是自己向往、追求和愿意從事的職業(yè)。在定位上,學(xué)生要樹立“先就業(yè),后擇業(yè)”、“先求生存,后求發(fā)展”、“重精神發(fā)展,輕物質(zhì)利益”的思想。先從基層做起、從基礎(chǔ)做起,逐步積累經(jīng)驗(yàn),循序漸進(jìn),以謀求長遠(yuǎn)發(fā)展。
競爭機(jī)制被引入到畢業(yè)分配體制中來,競爭心理在畢業(yè)生擇業(yè)過程中表現(xiàn)得非常突出。競爭能使畢業(yè)生自身能量和潛能得到最大限度的釋放和發(fā)揮,是畢業(yè)生自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的一種滿足。困難群體與其他學(xué)生一樣,要根據(jù)國家賦予自己的權(quán)利,克服自卑心理,積極結(jié)合自己的專業(yè)、愛好、特長、性格、愿望挑選工作崗位,可以通過各種途徑和方法來展示自己、推薦自己,取得用人單位的認(rèn)可。敢于競爭,實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)?!拔锔偺鞊?,適者生存”,當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)競爭的時(shí)代,不僅表現(xiàn)為競爭是事物發(fā)展、進(jìn)化的內(nèi)在動(dòng)力,而且表現(xiàn)為人們更加自覺地展開競爭、運(yùn)用競爭,競爭意識已經(jīng)成為人才生存和發(fā)展的必備意識。
困難群體要正視現(xiàn)實(shí),自信豁達(dá)地進(jìn)行職業(yè)選擇,就應(yīng)該對自身所處的就業(yè)環(huán)境有一個(gè)清醒的認(rèn)識,并有勇氣面對這種現(xiàn)實(shí),采取靈活的態(tài)度積極應(yīng)對。家庭經(jīng)濟(jì)條件,家庭社會(huì)關(guān)系和自身?xiàng)l件都是現(xiàn)實(shí)客觀的,應(yīng)該正視這種現(xiàn)實(shí),既不幻想,也不逃避,以樂觀自信的心態(tài)去應(yīng)對。在日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢面前,人人都面臨就業(yè)的挑戰(zhàn),畏縮逃避不是明智的辦法;要堅(jiān)信“天生我才必有用”,豁達(dá)自信地面對擇業(yè)困難,以最旺盛、最活躍的精神狀態(tài)去克服難題,以足夠的耐受力面對挫折,以足夠的勇氣迎接挑戰(zhàn)。這是求職成功的重要心理支持。
提高困難群體的綜合素質(zhì)是幫助他們就業(yè)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一是要全面提高他們的基本素質(zhì)。人的基本素質(zhì)既包括個(gè)人先天具有的生理屬性,包括神經(jīng)系統(tǒng)、感覺器官和運(yùn)動(dòng)器官的各種功能屬性。也包括后天在環(huán)境影響和教育下形成的思想道德、心理品質(zhì)、專業(yè)技能、科學(xué)知識等的屬性。它是一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的排列有序的整體,依據(jù)它的發(fā)展層次,可以劃分為生理素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會(huì)文化素質(zhì)三個(gè)層面。生理素質(zhì)包括人的身體健康和體格體質(zhì)狀況。心理素質(zhì)包括人的情緒、性格、感情、思維等各方面。社會(huì)文化素質(zhì)包括人的政治思想、科學(xué)文化、藝術(shù)法律、道德行為以及宗教觀念等各方面知識與能力,它是人們社會(huì)化的重要內(nèi)容,在人的素質(zhì)中是具有主導(dǎo)地位和決定作用的素質(zhì)。
二是要提高他們的職業(yè)素質(zhì)。職業(yè)素質(zhì)是指勞動(dòng)者在一定的生理和心理?xiàng)l件的基礎(chǔ)上,通過教育、勞動(dòng)實(shí)踐和自我修養(yǎng)等途徑形成和發(fā)展起來的內(nèi)在的基本品質(zhì)。它包括從事該職業(yè)應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)道德、專業(yè)知識、技術(shù)技能及受該職業(yè)教育程度、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)環(huán)境、工作經(jīng)歷以及自身的基本情況等。它是人的生理素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會(huì)文化素質(zhì)根據(jù)不同的職業(yè)要求有機(jī)組合起來的綜合統(tǒng)一體。具體體現(xiàn):
1.思想政治素質(zhì)。思想政治素質(zhì)是指人們在政治上的信念或信仰,包括人的政治方向、政治覺悟、信念理想、思想觀點(diǎn)、道德觀念等。勞動(dòng)者的思想政治素質(zhì)表現(xiàn)為理想、信念、道德等方面的修養(yǎng)。決定勞動(dòng)者的政治方向和行為方式,對其他素質(zhì)的發(fā)展具有統(tǒng)領(lǐng)和指導(dǎo)作用。思想政治素質(zhì)主要表現(xiàn)在人的世界觀、人生觀和價(jià)值觀三個(gè)方面。
思想政治素質(zhì)是人的綜合素質(zhì)的靈魂和根本。具有良好的思想政治素質(zhì),既是社會(huì)廣泛認(rèn)同的觀點(diǎn),也是用人單位挑選和考查畢業(yè)生的首要條件。困難群體只有樹立科學(xué)的世界觀、正確的人生觀、價(jià)值觀,才能正確的選擇職業(yè),并在選擇的職業(yè)中,愛崗敬業(yè),努力拼搏,為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
2.職業(yè)道德素質(zhì)。職業(yè)道德素質(zhì)是指勞動(dòng)者在職業(yè)活動(dòng)中,基于職業(yè)特點(diǎn)應(yīng)當(dāng)遵循的特定的行為規(guī)范。它包括勞動(dòng)者在職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的職業(yè)態(tài)度、職業(yè)道德修養(yǎng)水平,是一般社會(huì)道德在職業(yè)活動(dòng)中的具體表現(xiàn)。職業(yè)態(tài)度是人們對待自己職業(yè)的看法和行為表現(xiàn),是從業(yè)者在內(nèi)心深處對職業(yè)的執(zhí)著追求和認(rèn)真工作的穩(wěn)定狀。它包括人們對職業(yè)的興趣、愛好、責(zé)任感以及對待勞動(dòng)成果的態(tài)度等內(nèi)容。職業(yè)道德修養(yǎng)是指從業(yè)者,按照各行各業(yè)職業(yè)道德的基本要求,在職業(yè)道德品質(zhì)方面的自我修煉和自我塑造。
職業(yè)態(tài)度和職業(yè)道德修養(yǎng),在本質(zhì)上,都是通過職業(yè)道德的學(xué)習(xí)、體驗(yàn)和實(shí)踐,不斷樹立和養(yǎng)成的正確的職業(yè)道德觀念。勞動(dòng)者把職業(yè)道德基本要求內(nèi)化為自身的職業(yè)道德意識,并外化為職業(yè)道德實(shí)踐,養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣,從而提高職業(yè)道德素質(zhì)。良好的職業(yè)道德素質(zhì)是困難群體就業(yè)的必備的重要條件。
3.科學(xué)文化素質(zhì)??茖W(xué)文化素質(zhì)是人在處理與自然和社會(huì)的關(guān)系中應(yīng)該具備的科學(xué)和人文知識和實(shí)踐能力。它包括受教育的程度、科學(xué)精神、科學(xué)水平、精神狀態(tài)、文化修養(yǎng)、求知欲望、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力等各種因素??茖W(xué)文化素質(zhì)是大學(xué)生就業(yè)的重要條件。
4.提高專業(yè)知識素質(zhì)。專業(yè)知識素質(zhì)是指人們掌握某種職業(yè)所需要的專業(yè)知識和能力的狀況。扎實(shí)的專業(yè)知識,是建立在一般科學(xué)文化知識基礎(chǔ)之上的,與其所從事的職業(yè)密切相關(guān)的知識。掌握一定的專業(yè)知識并不等于形成了專業(yè)技能,勞動(dòng)者必須在專業(yè)知識的指導(dǎo)下,經(jīng)過反復(fù)練習(xí),反復(fù)實(shí)踐才能獲得專業(yè)技能。專業(yè)知識與專業(yè)技能的有機(jī)統(tǒng)一,形成一定的專業(yè)知識素質(zhì)。
5.身心素質(zhì)。身心素質(zhì)包括身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。身體素質(zhì)是指人體各器官的機(jī)能狀態(tài),即健康的體魄。包括四個(gè)方面的內(nèi)容:體格強(qiáng)健、身體健康、動(dòng)作協(xié)調(diào)、身體耐力好。心理素質(zhì)是指人的個(gè)性心理品質(zhì)的狀態(tài),即健全的心理。健全的心理包括健全的能力,健康的情感,堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的自控能力。身心素質(zhì)是困難群體從事職業(yè)活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。
6.綜合職業(yè)能力。綜合職業(yè)能力是指勞動(dòng)者的職業(yè)素質(zhì)在能力上的集中體現(xiàn)和綜合表現(xiàn)。它是勞動(dòng)者在職業(yè)實(shí)踐的基礎(chǔ)上把個(gè)人多種能力組合在一起而形成的一種職業(yè)能力。一般認(rèn)為綜合職業(yè)能力由專業(yè)能力、方法能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和社會(huì)能力等組成,它是勞動(dòng)者多種能力的融會(huì)貫通。綜合職業(yè)能力既是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步對勞動(dòng)者提出的必然要求,又是人力資源發(fā)展適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必然要求,是困難群體適應(yīng)職場中優(yōu)勝劣汰的根本條件。
思想政治素質(zhì)是靈魂,身心素質(zhì)是本錢,科學(xué)文化素質(zhì)是基礎(chǔ),心理素質(zhì)是關(guān)鍵,職業(yè)道德素質(zhì)是保證,專業(yè)技能素質(zhì)是本領(lǐng)。這一系列綜合素質(zhì)是困難群體取得職業(yè)成功的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。幫助他們夯實(shí)這一基礎(chǔ),是指導(dǎo)他們就業(yè)的根本和關(guān)鍵。
針對就業(yè)困難大學(xué)生群體的表現(xiàn),幫助他們進(jìn)行心理調(diào)試、作好職業(yè)生涯規(guī)劃、提高個(gè)人綜合素質(zhì)是指導(dǎo)他們就業(yè)的三個(gè)基本環(huán)節(jié),抓住這三個(gè)環(huán)節(jié),盡可能的使他們順利就業(yè)是高校及就業(yè)指導(dǎo)部門的重要任務(wù)。
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[1]張鳳,趙敏等.大學(xué)生就業(yè)發(fā)展實(shí)務(wù)[M].北京:電子工業(yè)出版社,2010(4)
[2]孫長纓.當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)研究[M].北京:高等教育出版社2008
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1671-6531(2013)18-0153-02
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